PRÁCTICA 02

ERRORES EN LAS MEDIDAS

Kevin Damián Cruz FloresGR04 2019B, kevin.cruz04@epn.edu.ec
Christian Xavier García NarvaezGR04 2019B, garcia.christian@epn.edu.ec
Laboratorio de Física General, Departamento de Formación Básica, Escuela Politécnica Nacional Ing. Chilla
Prieto Mario Fernando, martes 15 de octubre de 2019, 10-11

Resumen: Con la ayuda de un cronometro y una regla se
establecen los lapsos de tiempo que tarda en descender
una moneda sometida a caída libre. Para ello se procede
a arrogar una moneda a partir de una altura
aproximada de un metro. La información conseguida
por medio de la experimentación fue dispuesta y
analizada gracias a la aplicación de la teoría de errores y
ecuaciones estadísticas; de esta manera se ha logrado
determinar el grado de error presente en los datos
obtenidos.
I. INTRODUCCIÓN:
Teoría de errores todas las mediciones que realizamos están
afectadas por una impresión inherente al mismo proceso de
medida. La medida depende dependerá del patrón o de la
mínima cantidad que sea capaz de medir. [1]
señala una altura de un metro, a partir de la cual se procede
a abandonar una moneda.
El lapso que tarda la moneda en recorrer la distancia de un
metro hasta llegar a impactar contra la mesa de trabajo es la
medida de tiempo que toman cada uno de los grupos del
laboratorio con el cronometro. Este procedimiento debe ser
repetido doce veces seguidas por cada uno de los grupos, de
esta manera se obtienen setenta y dos datos en total.
Finalmente, la información obtenida es recopilada en una
tabla de datos, a partir de la cual se proceden a calcular las
variaciones dentro de cierto rango de datos, y de esta forma
conseguir experimentalmente el valor de la gravedad, el cual
posee cierta disparidad con su contraparte referencial.
Tabla 1.

La exactitud proporciona una idea del grado de Tabla de datos del tiempo de caída en milisegundos.

aproximación con que el valor medido concuerda con el

20 38 40 37 21 30 32 23 31 22 23 19
valor verdadero; es decir, es la cercanía del valor
25 19 20 26 24 23 21 22 25 26 21 22
experimental obtenido al valor real de dicha medida. 48 54 42 53 67 74 62 63 64 65 67 76
57 24 19 43 15 26 32 28 22 23 20 21
La precisión indica repetibilidad de los resultados obtenidos;
17 18 19 26 39 21 22 31 24 25 28 33
es decir, el grado con el cual las medidas sucesivas arrojan 26 23 26 25 32 24 28 39 35 35 36 23
idénticos valores. También se encuentra asociada a la
sensibilidad que se pueda detectar con un instrumento (o un
método de medición).[2] III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

III.1 CÁLCULOS:
El error en la medición está asociado básicamente al
concepto de incertidumbre. El cual permite expresar el
Trabajo 1
grado de error en las mediciones experimentales o el limite
probabilístico de la incertidumbre.[3] - Con los primeros 4 valores de la Tabla 1, calcule el valor
más probable y escríbalo según la Ecuación 1. Realice el
ejemplo de cálculo.
II. DESARROLLO EXPERIMENTAL:
x p=x́ ± E p
La intención principal del experimento es determinar el
grado de disparidad presente en los datos obtenidos. Para Ejemplo:
ello se debe proceder con siguiente procedimiento:
n

En primer lugar, es necesario prestar atención a las ∑ xi

recomendaciones dispuestas por el instructor, luego se x́= i=1
procede a ubicar los materiales en las posiciones señalas por n
la guía de trabajo, después con la ayuda de una regla se
 4
n
∑ xi
t́= i=1
n E p =0.6745

Ejemplo:
√ ∑ (x i− x́ ) ²
i=1
n(n−1)

t p=30 ± 6.5 ms 24

- Complete la Tabla 2.

Tabla 2.

Resultados Trabajo 1
E p =0.6745
√ ∑ (ti −t́)²
i=1
24(24−1)

E p =1,2354 ms
t (ms) 27 43 30 20
t̅ (ms) 30 ρ (ms) 6.5
- Determinar el valor más probable del tiempo de caída y
t̅ p(ms) 30 ± 6.5 escribirlo en base a la Ecuación 1

x p=x́ ± x p
Trabajo 2
Ejemplo:
Con los 24 primeros valores de la Tabla 1 calcular:
t p=t́ ± t p
- El valor promedio del tiempo con la Ecuación 3

n t p=2 5,4167 ±1,2354 ms

∑ xi
- Calcular el error absoluto si t 0 = 0.02 s con la Ecuación 18
x́= i=1
n
ε X̅ −x 0
Ejemplo: rel= ×100 %
x0

24
Ejemplo:
∑ ti
t́= i=1 ε t́ −t 0
t rel=
t0
×100 %

t́=25,4167 ms ε 25,4167−20
rel= × 100%
20
- Calcular las desviaciones de cada medida mediante la
ecuación 2 ε rel=¿ ¿27.083 %
d i = Xi − X̅ - Calcular el error relativo, con la Ecuación 19

Ejemplo: ε X̅ −x 0
rel=
x0
d 1=t 1−t́
Ejemplo:
d 1=20−25,4167
ε t́ −t 0
rel=
|d 1|=5,4167 t0

- Calcular el error más probable, use la ecuación 6 ε 25,4167−20

rel=
20

ε rel=0 , 27083
- Realice un ejemplo de cálculo de cada ítem m=7.401
- Complete la Tabla 3 m=7
20 38 40 37 21 30 32 23 - Determine el rango de los datos con la Ecuación 8
t(ms) 31 22 23 19 25 19 20 26
24 23 21 22 25 26 21 22 r =xmáx −x min
t́ (ms 25,4167
)
5,41 -12,5 -14,58 -11,58 4,4 -4,5 -6,5 2,41 Ejemplo:
d
-5,58 3,41 2,41 6,4167 0,416 6,4167 5,416 -0,58
(ms)
1,416 2,416 4,416 3,4167 0,416 -0,583 4,416 3,416
r =t máx −t min
Ep
(ms) 1,2354
tp 25,4167 ± 1,2354 r =76−15
(ms)
r =61
Trabajo 3 - Determine la amplitud de las clases, utilizando la Ecuación
9
Con todos los valores registrados en la Tabla 1, realice las
siguientes actividades r
a=
- Ordenar en forma ascendente los valores del tiempo de m
caída
Ejemplo:
Ejemplo:
61
a=
Tabla 6. 7
Tabla de datos del tiempo de caída en milisegundos (Ordenada en forma
ascendente)
a=8,71

1 a=8.7
17 18 19 19 19 19 20 20 20 21 21
5
2 - Determine la frecuencia de cada clase
21 21 22 22 22 22 22 23 23 23 23
1
- Determine las frecuencias relativas con el uso de la
2
3
23 24 24 24 24 25 25 25 25 26 26 Ecuación 11
2
6
26 26 26 28 28 28 30 31 31 32 32 fi
Pi= x 100
3 n
33 35 35 36 37 38 39 39 40 42 43
2
4 Ejemplo:
53 54 57 62 63 64 65 67 67 74 76
8
26
P 1= x 100
72
- Determine el número de clases, mediante la siguiente
ecuación: P1=36,11
n - Determine la frecuencia absoluta acumulada
1+10∗log ( )
3
m= F i=Fi−1 + F i+ …
2

Ejemplo: Ejemplo:

72 F 1=F1−1 + F1
1+10∗log ( )
3
m= F 1=0+26
2
F 1=26 2. Explique el procedimiento para construir un
histograma y construya un histograma con los datos del
- Realice un ejemplo de cálculo de cada ítem y complete la trabajo 3
Tabla 4
Procedimiento para construir un histograma:
i Xi−1...X¡ f¡ P¡ F¡
1 15-23.7 26 36.11 26  Se construyen dos ejes coordenados.
2 23.7-32.4 23 31.94 49  En el eje de las abscisas, se representan los datos o
3 32.4-41.1 9 12.5 58 modalidades obtenidos, generalmente de la variable
4 41.1-49.8 3 4.17 61 independiente.
5 49.8-58.5 3 4.17 64  En el eje de las ordenadas, se representan con
6 58.5-67.2 6 8.33 70 números las frecuencias de cada dato o modalidad.
7 67.2-76 2 2.77 72  En el eje horizontal se levantan barras o
rectángulos de igual base, uno seguido de otro,
hasta la altura del valor de la frecuencia.
- Calcular el punto medio de cada clase mediante la
Ecuación 13 y registrarlos en la Tabla 5.

x i−1 + x i
C i=
2
Ejemplo:

x 1−1 + x1
C 1=
2
Ilustración 1Histograma
14 +18.3
C 1=
2
3. Cite tres ejemplos de errores que pudieron suscitarse
C 1=16,15
en la realización de la presente práctica.
- Calcular y completar los demás valores que aparecen en la
 Error al leer el cronometro, de tal forma que los
Tabla 5
resultados se ajustan a sus percepciones.
i Xi−1...X¡ C¡ f¡ C¡ ∗ f¡ (C¡ − X̅)² f¡ ∗ (C¡ − X̅)²  Error de experimentador debido a las limitaciones
1 15-23.7 19,35 26 503,1 36,80484 956,926071 al tomar las mediciones del cronometro.
2 23.7-32.4 28,05 23 645,15 6,934268 159,488184  El experimentador intenta llevar las mediciones a la
3 32.4-41.1 36,75 9 330,75 128,4436 1155,9932 tendencia de los datos.
4 41.1-49.8 45,45 3 136,35 401,3331 1203,99933  Utilización no adecuada al tomar los tiempos de
5 49.8-58.5 54,15 3 162,45 825,6025 2476,80759 caída de la moneda.
6 58.5-67.2 62,85 6 377,1 1401,251 8407,51169
7 67.2-76 71,6 2 143,2 2132,89 4265,7944 4. Con sus propias palabras describa que es y para que
se usa el criterio de Ryan en el análisis estadístico de
datos y escriba un ejemplo.
IV. PREGUNTAS
Este método valora la normalidad computando la
1. Indique la importancia del análisis estadístico de datos correlación entre sus datos y los valores normales de sus
dentro de la experimentación datos obtenidos experimentales.

Es de vital importancia una adecuada selección e Si este coeficiente está próximo a 1 los datos se los
implementación de las técnicas y métodos de análisis considera normal, si es menor que el valor apropiado critico
estadístico con las que permitan ofrecer confiabilidad y se considera una normalidad nula.
veracidad a la investigación.

Por tanto, es significativo determinar las técnicas de

muestreo y las variables experimentales, así como el método V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
apropiado para el análisis de los datos. [4]
  En la recolección de datos experimentales se
identificó que incurrimos en erros sistemáticos por
parte de cada experimentador, ya que cada
medición se ajusta a la percepción del
experimentador.
 El experimentador se apoyaba en los datos de
tendencia para validar la lectura.
 Calculamos el error en cada trabajo utilizando
métodos estadísticos de teoría de errores.
 Se pudo haber mejorado el método de toma de
datos, introduciendo sensores u otros dispositivos
electrónicos.
 Se debe tener un correcto método de toma de datos
para minimizar los errores sistemáticos para tener
lecturas más exactas.

VI. Bibliografía

[1]"https://www.ugr.es/~esteban/earth/apuntesbasesfisicas/tr_err.pd
f", Ugr.es, 2019. [Online]. Available:
https://www.ugr.es/~esteban/earth/apuntesbasesfisicas/tr_err.pdf.
[Accessed: 08- Nov- 2019].

[2] P. Jasen, "Introducción a la Teoría de Errores de

Medición", Fisica.uns.edu.ar, 2019. [Online]. Available:
http://www.fisica.uns.edu.ar/albert/archivos/12/221/2979865071_l
aboratorio.pdf. [Accessed: 08- Nov- 2019].

[3]
"http://oceanologia.ens.uabc.mx/~fisica/FISICA_I/LAB/Sesion2.p
df", Oceanologia.ens.uabc.mx, 2019. [Online]. Available:
http://oceanologia.ens.uabc.mx/~fisica/FISICA_I/LAB/Sesion2.pdf
. [Accessed: 08- Nov- 2019].

[4] Piratoba Gil, R. (2019). Importancia de la estadística en una

investigación cualitativa. [online] Funes.uniandes.edu.co.
Available at:
http://funes.uniandes.edu.co/2590/1/PiratobaImportanciaAsocolme
2011.pdf [Accessed 7 Nov. 2019].