Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

XI

I. Introducción
1. Neuropsicología infantil: historia, conceptos y objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Esmeralda Matute y Mónica Rosselli

2. Desarrollo cognitivo y maduración cerebral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Mónica Rosselli y Esmeralda Matute

3. Desarrollo de la asimetría cerebral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Mónica Rosselli y Alfredo Ardila

II. Evaluación infantil

4. Evaluación neuropsicológica infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Esmeralda Matute, Mónica Rosselli y Alfredo Ardila