Visita un centro educativo que imparta el nivel inicial y

primaria, observa cuales acciones se generan en la práctica

áulica con relación al uso del entorno y los recursos
didácticos. Reflexiona y socializa con tu facilitador y
compañeros a través de un diario reflexivo.

 Medios es cualquier material elaborado con la intención de facilitar

los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo
un libro de texto, la radio, la prensa escolar.

 Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo

determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar
el desarrollo de las actividades formativas, ejemplo:
un programa multimedia que permite hacer prácticas de contabilidad, los
videos interactivos de idiomas.

Funciones que realizan los medios.

Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los

medios didácticos y los recursos educativos en general pueden realizar
diversas funciones; entre ellas destacamos como más habituales las
siguientes:

Proporcionar información. Prácticamente todos los medios didácticos

proporcionan explícitamente información: libros, vídeos, programas
informáticos...

La escuela ha considerado los medios de comunicación visual, audiovisual y

auditivos como generadores de conocimiento y de apoyo para la transmisión de
numerosas informaciones, los cuales han asumido un papel de soportes
coadyuvantes y motivadores para el tratamiento de los contenidos del marco
curricular.

Medios audiovisuales:

Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que
ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios
audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con
imágenes y grabaciones, sirven para comunicar mensajes y contenidos
específicos. La televisión, el cine y los videos, en el contexto educativo, son
poderosos medios para el aprendizaje. El uso de la televisión, del cine y el
video en el aula de clases, ofrecen además toda una serie de ventajas al
maestro para desarrollar su proceso didáctico educativo:

Permiten mostrar situaciones históricas presentes y futuras.

Muestran realidades lejanas en el tiempo y en el espacio.

Integran imagen, movimiento, color y sonido a realidades complejas.

Medio visuales:

Los medios textuales o impresos: Con el nacimiento de la imprenta a finales del

siglo XV, se genera un recurso capaz de plasmar en forma condensada y
sintetizada la cultura y el conocimiento. Gracias a la imprenta y al afán de
democratizar las ideas se impulsó un modelo de escolaridad basado en el
aprendizaje por medio de los textos escolares. Los medios auditivos:

Estos medios emplean el sonido como la modalidad de codificación de la

información. El uso de este medio en el aula de clase ha dado lugar a la
creación de los laboratorios de idiomas, que han permitido desarrollar
habilidades auditivas para el manejo de lenguas extranjeras. Por otro lado se
ha beneficiado la educación preescolar y primaria con la utilización de estos
medios, para estimular la imaginación de los niños con cuentos grabados o
musicales.

Se pueden encontrar dos grupos de medios de enseñanza que utilizan el

sonido, estos son: Los medios de enseñanza que utilizan el sonido en medios
naturales: se refiere a todos aquellos sonidos que se captan directamente de la
experiencia o de la interacción con el ambiente, algunos ejemplos son: el
sonido de las aves, los instrumentos musicales y los ruidos cardiacos o
respiratorios.

Los medios materiales:

Los materiales didácticos. Son aquellos materiales que se utilizan en el aula y
pueden ser materiales permanentes de trabajo, materiales informativos,
materiales ilustrativos y materiales experimentales. Llamamos materiales
didácticos aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de
instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el
proceso de enseñanza- aprendizaje, ejemplo: pizarrón, rotafolio.

Los materiales didácticos permiten

Presentar los temas y conceptos de una manera objetiva y clara.

Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.

Visita un centro educativo, toma fotos a los rincones o zonas y

espacios de aprendizajes que se usan para una aula del nivel inicial
y primaria, observa cuales son reciclados o sintéticos, luego realiza
un informe sobre las competencias que se puedan desarrollar en
cada espacio, el uso de cada área, los recursos que se requieren
para fórmalas, actividades que se pueden realizar, la colocación de
las mismas en el aula, entre otras. Comenta sobre el área que más
te gustaría trabajar y te llama la atención.
Los rincones nos permiten organizar el aula en pequeños grupos, cada uno de
los cuales realiza una tarea determinada y diferente. Pueden ser de trabajo o
de juego. Según el tipo de actividad algunos rincones necesitan ser dirigidos
por el maestro. En otros rincones los niños/as pueden funcionar con bastante
autonomía.

Organizados en grupos reducidos, los niños y niñas aprenden a trabajar en

equipo, a colaborar y a compartir conocimientos. Los rincones también
potencian su iniciativa y el sentido de la responsabilidad.

Los maestros/as planificamos las actividades de manera que cada niño/a vaya
pasando a lo largo de un período de tiempo (semana, quincena,…) por todos
los diferentes rincones de trabajo. Es positivo que haya más de un maestro en
el aula de modo que cada uno se encargue de atender unos rincones
concretos. Trabajar por rincones nos permite dedicar una atención más
individualizada a cada niño/a, planificando actividades de aprendizaje
adaptadas a sus conocimientos previos.

En aulas que sean ocupadas por niños y niñas de dos a tres años, los rincones
obedecen a las primeras etapas de socialización de los niños, que sin
abandonar el egocentrismo propio de esas edades establecen unas mínimas
relaciones de cooperación y colaboración con otros pares.
Psicomotricidad estimular el desarrollo motriz. Colchonetas, aros, cuerdas,
alfombras, etc. Espacio amplio que facilite la libertad y el movimiento Plástica
Favorecer la expresión plástica y la utilización de materiales Pintura, plastilina,
arcilla, tijeras, pinceles, papel, semillas, botones, corcho, algodón, etc. Zona
amplia e iluminada cercana al aula.