Juguete

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Juguetes mexicanos.

Pollito a cuerda, un tipo de juguete tradicional.

Un juguete es un objeto para jugar, entretener y aprender, generalmente

destinado a niños. Ciertos juguetes son apropiados también para animales
domésticos, en especialmente perros y gatos, existiendo incluso variedades de
juguetes creados específicamente para ellos . Los juguetes pueden ser utilizados
individualmente o en combinación con otros. Ciertos juguetes son asociados con
épocas históricas o culturas particulares, mientras que otros aparentan poseer
popularidad universal.La función del juguete en los niños es la de apoyar el
desarrollo de múltiples aspectos de éste, tanto el físico como el psicológico. Es a
través del juguete que los niños exploran, descubren, aprenden e interactúan con
múltiples objetos y problemas que forman una parte importante de su adecuado
desarrollo como individuos

Índice

 1Clasificaciones
 2Función del juguete
 3Historia
 4Influencia de la mercadotecnia
 5Materiales de los juguetes
 6Consideraciones preventivas y seguridad
 7Juguetes adaptados
 8Estándares
 9Normativa
o 9.1España
o 9.2México
 10Véase también
 11Referencias
 12Bibliografía
 13Enlaces externos

Clasificaciones[editar]

Ositos de peluche.

Cubo de Rubik.

Los juguetes pueden clasificarse de muchas formas, siendo la principal el Sistema

ESAR. Sus siglas provienen del francés Jeu d’Exercice, Symbolique,
d’Assemblage, de Règles. Este sistema diferencia el tipo de juego a nivel
psicológico y físico en cuatro categorías:

 Juego de ejercicio. Aquellos que consisten en repetir una acción con el

objetivo de conseguir resultados inmediatos. Repetir acciones como morder,
 lanzar, chupar, golpear, manipular, balbucear, etc.; podrían ser consideradas
juegos de ejercicio y se suelen realizar tanto con juguetes como sin ellos.
Contribuyen al desarrollo de los sentidos, y la motricidad gruesa. Ayudan a
comprender la consecución de la relación causa-efecto, a los primeros
razonamientos, y al desarrollo del equilibrio. Suelen fomentar la auto
superación pues con ellos, cuanto más se practica, mejores resultados se
obtienen.
 Juego simbólico. Aquel que implica la representación de un objeto por otro.
Es el tipo de juego en el que el niño/a atribuye toda clase de significaciones,
más o menos evidentes, a los objetos; simula acontecimientos imaginarios e
interpreta escenas verosímiles por medio de roles y de personajes ficticios o
reales. Es el juego de imitación a los adultos, ya sea de situaciones cotidianas
o de personajes de ficción. El desarrollo del lenguaje va muy asociado a este
tipo de juegos pues los niños/as verbalizan continuamente mientras los
realizan, tanto si están solos como si están acompañados. Favorecen la
imaginación y la creatividad.
 Juego de ensamblaje. Consiste en combinar, construir, disponer y montar
varios elementos para formar un todo. Contribuyen fundamentalmente a
aumentar la motricidad fina, la coordinación ojo-mano, el razonamiento, la
organización espacial, la atención, la reflexión, y la capacidad de interpretar
instrucciones. Suelen favorecer también la autoestima por el afán de auto
superación al tener que completar un reto.
 Juego de reglas. Aquellos en los que existen una serie de instrucciones o
normas que los jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivo
previsto. Son fundamentales como elementos socializadores ya que enseñan a
los niños/as a ganar y perder, a respetar turnos y normas, y a considerar las
opiniones o acciones de los compañeros de juego. Favorecen el desarrollo del
lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
Otras clasificaciones secundarias:
De acuerdo a un grupo de edad al que están destinados;

 Juguetes para bebés. Si hay diferencias sustanciales de género, más que

por el color u otra característica más bien destinada a los no bebés que
interactúan con el bebé y el juguete.
 Juguetes para niños y niñas. Se entiende que son para niños y niñas no
bebés y hasta la adolescencia.
 Juguetes para todas las edades. Generalmente excluyen a los bebés, pero
sirven para toda edad y son excelentes para la convivencia multigeneracional,
como es el caso de la convivencia familiar.
 Juguetes para adultos. Se conoce así a los que están destinados
exclusivamente para adultos y por lo común son de tipo sexual o eróticos.
Por el lugar en el que se juegan

 Juguetes de mesa
 Juguetes electrónicos, en particular los videojuegos
 Juguetes para exterior (cometas o papalotes, pelotas).

Juguetes educativos: Cubo de actividades de madera.

Por el tipo de juguetes

 Juguetes didácticos
 Juguetes simbólicos. En este renglón se incluyen las muñecas para las
niñas y los pequeños vehículos (automóviles, aviones, etc.) para los
varones.
 Juguetes bélicos. Criticados por muchos ya que se dice que incitan a la
violencia y el uso de armas de fuego.
 Juguetes deportivos
De acuerdo a la capacidad que más desarrollan

 Afectividad. Se trata de juguetes de tacto suave, armonía de colores

o sonidos; tal es el caso de peluches, muñecas de trapo, etcétera.
 Inteligencia. Tales como:
o Juegos de
mesa: ajedrez, backgammon, damas, dominó, lotería, memoram
a...
o Juegos de cartas: familias, parejas...
o Juegos de identificación y memorización
 Motricidad fina. Ayudan a desarrollar la habilidad de las manos
o Construcciones de piezas
o Juegos de pintar y dibujar
o Juguetes de encajar
o Puzles y rompecabezas
 Motricidad global
o Pequeños vehículos: cochecitos, bicicletas, triciclos
o Pelotas, balones, futbolines, canicas...
 Sociabilidad. Se trata de juegos que imitan escenas propias de la
actividad de los adultos
 o Cocina, plancha, coches de muñecas, otras labores del hogar
o Instrumentos musicales
o Juegos de comunicación
o Juegos de Madera
o Juegos bélicos

Función del juguete[editar]

En general un juguete tiene por objetivo la recreación, sin exceptuar
otras funciones como la formación, el aprendizaje, el desarrollo o
estimulación de los aspectos intelectual, psicológico, sensorio-motriz y
de convivencia social, entre otros. Es en los niños en que el juguete es
un concepto imprescindible y en el que toma su máximo valor en el
contexto del desarrollo humano. La función del juguete en los niños es
la de apoyar el desarrollo de múltiples aspectos de éste, tanto el físico
como el psicológico. Es a través del juguete que los niños exploran,
descubren, aprenden e interactúan con múltiples objetos y problemas
que forman una parte importante de su adecuado desarrollo como
individuos.

Historia[editar]

Caballo de juguete ateniense. Siglo IV a. C.

Es prácticamente imposible determinar el origen de los juguetes.

Objetos encontrados en excavaciones de periodos tan antiguos como
el Magdaleniense y catalogados en un primer momento como
elementos rituales, bien pudieran ser en realidad juguetes; en especial
cuando se trata de utensilios de pequeña escala inapropiados para otro
uso efectivo. 1
Se sabe también que en el Imperio romano los niños se divertían con
muñecas de marfil, sonajeros y carritos de caballos con ruedas. En
el Egipto de los faraones tenían también pequeñas estatuillas y
animalitos, y en la época preincaica existían ya muñecas de trapo.
En sus primeros pasos, el juguete era artesanal e incluso en ocasiones
eran los propios niños quienes los fabricaban, generalmente buscando
imitar objetos de la vida real. La revolución industrial dio un vuelco en la
fabricación de estos artefactos de diversión y la evolución de la
tecnología permitió crear objetos cada vez más parecidos a los reales.
En la segunda mitad del siglo XX, el desarrollo de la tecnología
electrónica permitió la invención de artefactos cada vez más
sofisticados como coches de batería y a control remoto o muñecas
parlantes. Hoy en día hay muñecas computarizadas que pueden
reconocer e identificar tanto objetos como la voz de su dueño y elegir
entre cientos de frases preprogramadas para responder. 2

Influencia de la mercadotecnia[editar]
Desde los años 1960, en Estados Unidos y Europa, la mercadotecnia
comenzó a poner atención en los niños como consumidores, por el
acceso que tenían al dinero y por la influencia que ejercían sobre sus
padres.
En la actualidad muchas películas,
programas televisivos, Caricatura, Dibujo
animado, Videojuegos, Cuentos de hadas, historietas, libros y
equipos deportivos incluyen juguetes en sus líneas oficiales
de mercadería.
Éstos consisten generalmente en modelos en miniatura de personajes u
objetos (vehículos, edificios, accesorios, etc.) asociados a sus
respectivas temáticas. A veces se hace una distinción en los modelos
basados en personajes antropomórficos entre las llamadas figuras de
acción (destinados a los niños varones) y las muñecas (enfocados a las
niñas), independientemente de si el modelo en cuestión representa un
personaje femenino o masculino.

Materiales de los juguetes[editar]

Las culturas originalmente derivaban los materiales de la naturaleza
para la elaboración de juguetes sencillos; desde la madera, las hojas de
maíz y semillas, hasta las piedras, y vísceras de los animales.
En el desarrollo de los juguetes se incorporó la tela y otros materiales
de simple proceso, como lo son algunas tintas.
Posteriormente, aparecieron los juguetes metálicos, hechos
de hojalata o latón.
Actualmente, los avances en el área química y de manufactura han
permitido la elaboración de productos de materiales sintéticos, así
como lo es en la inyección de plástico para la alta producción de
figurines, juguetes completos o parciales, además de una gran
diversidad de objetos. Los estándares modernos en la industria
requieren, por razones preventivas de salud, que los materiales no sean
tóxicos y que el diseño de juguetes considere la dureza de los
materiales, con el fin de ser más seguros o menos peligrosos; esto
último es evidente en juguetes esponjosos y de tela hechos para
infantes.
Por ejemplo, la pelota, considerada por muchos como el mejor juguete,
durante el transcurso del tiempo, ha sido creada del producto natural
del hule, del estómago de la cabra, de combinaciones de materiales
que incluyen el cuero, y también se ha fabricado de plástico y
otros materiales sintéticos.

 Juguetes de madera: (matraca)

 Juguetes de latón
 Juguetes de plástico3
 Juguetes de papel y Origami: (avión de papel)
 Juguetes de tela y muñecas de trapo: (títere, osito de peluche)

Consideraciones preventivas y seguridad[editar]

Aparte de que los juguetes deban ser hechos de materiales no tóxicos,
el tamaño del juguete, dependiendo de la edad del menor, no debe ser
menor que el diámetro de la tráquea, de acuerdo al instrumento de
medición que la industria creó con este fin. Otra consideración en la
construcción del juguete es la de procurar no tener orillas filosas, o
picos. Requerimientos, regulaciones y estándares locales y federales
deben ser observados en la manufactura de juguetes. ..

Juguetes adaptados[editar]
 Diversos diseños y tamaños de canicas.

Algunas posibilidades para adaptar juguetes para niños con

discapacidad motora son:

 Fijar las bases de los juguetes para evitar movimientos no deseados

durante el juego. Pueden ser con velcro, imanes…

 Los vestidos de las muñecas pueden modificarse, por ejemplo, en

lugar de tener botones pueden tener velcro.

 Los mangos, agarradores… de los juguetes pueden ser engrosados

con espumas.

 Añadir cuerdas o varillas para facilitar el, arrastre de las piezas.

 Modificar las dimensiones del juguete de forma que se ad