Actividad 6 - Apoyo a temáticas

Mapa mental sobre las aproximaciones teóricas anexas

DESCRIPCIÓN

ACTIVIDAD VIRTUAL

En la semana virtual 6, los estudiantes harán un mapa mental en el que resuman los conceptos de
las aproximaciones teóricas anexas con las que interactúa la Psicología social; esta información
les permita intervenir e interactuar en la tutoría. Esta actividad fomenta la competencia de gestión
del conocimiento.

VER: explore cuáles son sus redes de apoyo y cómo ellos y ellas a su vez, se conectan con otros
sistemas humanos. Para cumplir este propósito, puede elaborar un eco-mapa de su familia y las
comunidades adyacentes.

JUZGAR: consulte los artículos "Modelo sistémico y Psicología Comunitaria" y "Redes

sociales: niveles de abordaje en la intervención y organización en red", y haga con ellos
una síntesis para uso personal de los principales temas que se encontraron y aquellos conceptos
que considere relevantes.

ACTUAR: con la información que se obtuvo de los recursos, haga un mapa mental en el que se
recoja la información de los artículos y se relacionen entre sí, develando cuáles han sido los
aportes de la Teoría General de los Sistemas para la intervención y el abordaje comunitario.
Llévelo a la tutoría como material de apoyo para la actividad.

ACTIVIDAD DURANTE LA TUTORÍA En la tutoría, se realizará de manera colectiva un mapa mental,

de modo que el tutor presentara algunas palabras clave, que se deben unir a través de las ideas
aportadas por los estudiantes. Esta actividad fomenta la competencia de gestión del conocimiento
y trabajo en equipo.

ACTUAR: el tutor coloca en el tablero las palabras clave y selecciona varios estudiantes de la lista
de manera aleatoria para que completen con una idea o argumento dicha palabra clave o
palabra "provocadora", en el sentido que convoca a la generación de ideas a su alrededor,
utilice el mapa mental desarrollado durante la semana virtual como herramienta de apoyo. Cada
estudiante aporta sus ideas y el tutor las consigna en el medio común (cartelera o tablero).

DEVOLUCIÓN CREATIVA: al finalizar la sesión, el tutor les solicitará a los estudiantes que de
manera voluntaria participen evaluando la estrategia de aprendizaje que se utilizó en el desarrollo
de la tutoría, teniendo en cuenta los aportes que les dio y las fallas que se dan en el proceso.
RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Fried, D. y Fuks, S. (1994). Modelo sistémico y Psicología Comunitaria. Revista Psykhe (3), 1. pp. 65
- 71.

Dabas, E. (2001). Redes sociales: niveles de abordaje en la intervención y organización en red.

Panorama.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Martín, M.J.; Martínez J.M. y González M. (2007). Psicología social contemporánea e intervención
social. Modelo sistémico para orientar la investigación aplicada y la intervención social. Boletín de
Psicología, 91, pp. 55-82.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO

MODALIDAD TIPO DE ACTIVIDAD HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Virtual - Tutoría

Individual - Colaborativa Consulta de materiales 3 Hora (s) Desarrollo actividad 9 Hora (s) TOTAL 12

FORMA DE ENTREGA Lleve a la tutoría el mapa mental en físico para tenerlo como guía en el
desarrollo de las actividades.

ROL DEL TUTOR El tutor resuelve las dudas que se presentan durante el trabajo asincrónico a
través del foro de dudas, del servicio de mensajería del aula y del correo institucional y durante la
tutoría será el encargado de fijar las reglas de participación y acompañar el proceso educativo del
estudiante, según el modelo educativo de UNIMINUTO. Igualmente orientará la socialización de
las lecturas y la elaboración del mapa mental colectivo.