RAZONAMIENTO VERBAL

(TALLERES CLEI 4-1)

Docente: Sandra Patricia Cano B.

LECTURA CRÍTICA O LECTURA DE COMPRENSIÓN

TÉCNICAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

Para comprender la lectura hay que seguir algunos pasos, éstos se llaman procedimientos o métodos para la
comprensión de la lectura. Y nos permiten entender mejor lo que hemos leído, captar los mensajes del autor y del texto.
Los procedimientos más usuales son: cita textual, resumen, síntesis y paráfrasis.
Una vez realizados algunos de estos procedimientos, puede elaborarse una ficha de trabajo, que tanto para la
comprensión de un texto, como para la investigación, es el mejor vehículo para realizar nuevos trabajos o tesis.

Aspectos a considerar:

Vocabulario en contexto:
Reconocer el significado de una palabra o frase, en el contexto de las ideas expresadas en la lectura

Comprensión del texto

Comprender la información fundamental de una lectura, sobre la que se sostienen los otros aspectos más complejos de
ésta.

Razonamiento extendido
Analizar, inferir, sintetizar información y comparar entre las partes de un mismo texto o lecturas diferentes.

PRÁCTICA Y EJERCICIOS:

Lectura I

1. Escribe el significado de:

Doctos: ______________________________________________________________
Enmendar: ___________________________________________________________
Contrapuntos: _________________________________________________________
Vigor: _______________________________________________________________
Colmar: _____________________________________________________________
Retiro: ______________________________________________________________

2. Explica qué quiere decir Quevedo con “si no siempre entendidos, siempre abiertos, o enmiendan o secundan mis
asuntos”.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. Expresa de otra manera esta frase: “Salir de nosotros mismos y vendimiar en los inagotables viñedos del ensueño”.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Lectura II

1. Indica el significado de las siguientes palabras considerando el contexto:

Presupuesto: ________________________________________________________
Recursos: ___________________________________________________________
Dependencias: _______________________________________________________
Capacidad: __________________________________________________________

2. ¿Cuál es el objetivo de solicitar un incremento?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué cantidad se está solicitando?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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Lectura III

1. Escribe el significado de:

Lánguido: __________________________________________________________
Sopor: _____________________________________________________________
Abatimiento: _________________________________________________________
Centellear: __________________________________________________________

2. ¿Qué horas del día son las descritas por el autor?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. ¿Se refiere la descripción de Baroja a un paisaje rural o un paisaje urbano? Explica tu respuesta:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. ¿Se refiere la descripción a un paisaje llano o montañoso? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

5. ¿Había mucho ruido y alboroto en el lugar descrito, o más bien, se trataba de un paraje sosegado y en calma?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Lectura IV

1. Escriba el significado de:

Revolucionar: _________________________________________________________
Converger: ___________________________________________________________
Agobiante: ___________________________________________________________
Tromba: _____________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de producto propone el autor (realiza una descripción detallada del aparato)?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son las ventajas que propone Juan José Arreola, para los padres de familia?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo se usa el Baby H.P. y cuales son los consejos que da el autor para ser aprovechado al máximo?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

ANALOGÍAS

Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos palabras, así como
para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras.
Existen diferentes tipos de relación entre las palabras, algunas de ellas pueden ser:

Causa - Efecto
Ejemplo: alegría es a risa

General - Particular
Ejemplo: país es a estado

Parte – Todo

Ejemplo: rodilla es a cuerpo

Aspectos importantes que se deben consideran para resolver las analogías:
1. Identifica el significado de las palabras
2. Identifica la relación entre el par de palabras del enunciado
3. Busca el par de palabras que tengan una relación similar
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PRÁCTICA Y EJERCICIOS:

I. Indica la relación que hay entre palabras las palabras y completa la analogía

1. panadero: pan
Relación: _________________________
Como juguetero es a: ________________
CCM Dirección de Admisiones 4
2. verano: vacaciones
Relación: _________________________
Como invierno es a: _________________
3. madre: hija
Relación: _________________________
Como bisabuela es a: ________________
4. cuaderno: lápiz
Relación: _________________________
Como papel es a: ___________________
5. escopeta: patos
Relación: _________________________
Como arpón es a: __________________
6. timbre: visita
Relación: _________________________
Como repique es a: _________________
7. sonrisa: diversión
Relación: _________________________
Como lágrimas es a: ________________
8. cooperación: competencia
Relación: _________________________
Como discusión es a: ________________
9. lectura: sabiduría
Relación: _________________________
Como artes es a: ___________________
10. política: polémica
Relación: _________________________
Como partido de fútbol es a: ________________

II. Identifica la relación que hay entre las palabras y elige el par de palabras que correspondan.

1. tuerca: tornillo 6. oveja: rebaño

(a) tijera: tela (a) luna: planeta

(b) cuchara: plato (b) sol: luz
(c) tapa: botella (c) estrella: constelación
(d) lienzo: pintura (d) aire: viento
(e) agua: lluvia
2. libro: biblioteca
7. estirar: alargar
(a) escritor: novela
(b) vejez: sabiduría (a) acortar: ampliar
(c) tema: conferencia (b) engrosar: engordar
(d) estudio: profesión (c) expandir: contraer
(e) telescopio: observatorio (d) activar: apagar
(e) cercenar: añadir
3. tijeras: pelo
8. hora: tiempo
(a) abridor: lata
(b) podadora: césped (a) agujas: reloj
(c) bulto: libros (b) ojo: vista
(d) espejo: imagen (c) mercurio: termómetro
(e) herramienta: automóvil (d) grado: temperatura
(e) hilo: tejido
4. humillación: vanidad
9. médico: enfermo
(a) desengaño: ilusión
(b) desprecio: sabiduría (a) maestro: estudiante
(c) insulto: felicidad (b) acusado: abogado
(d) homenaje: nobleza (c) mecánico: automóvil
(e) censura: gratitud (d) actor: teatro
(e) arquitecto: obra
5. ropa: cuerpo
10. pirámide: egipcio
(a) abrigo: calor
(b) verja: casa (a) monumento: soldado
(c) lazo: cabello (b) olimpiadas: griego
(d) marco: cuadro (c) panteón: héroe
(e) pintura: pared (d) foro: romano
(e) montaña: alpinista
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COMPLETAR EL SENTIDO DE LA ORACIÓN

Los ejercicios que se basan en completar oraciones prueban la habilidad para reconocer las relaciones entre las
distintas partes de la oración. Se presenta un enunciado con una o dos palabras omitidas, y se pide que complete el
enunciado, escogiendo la opción que armonice con el sentido del enunciado.

Aspectos que se deben considerar:

1. Lee la oración cuidadosamente e identifica qué parte le hace falta

2. Elige la opción que complete de forma lógica
3. Si la oración tiene dos espacios, asegúrate que ambas palabras tengan sentido.

PRÁCTICA Y EJERCICIOS:

1. Sofía lo______, lo _______, le puso una compresa 6. La escritura desatada de estos libros da lugar a que
de vinagre en la frente ardida y fue al dispensario para el autor pueda _________ épico lírico, trágico, cómico,
que Carlos pormenorizara el tratamiento. con todas aquellas partes que incurran en sí las
dulcísimos
(a) arrojó – maltrató Y agradables ciencias de la poesía y de la oratoria;
(b) lastimó – suavizó que la épica tan bien puede __________ en prosa
(c) zarandeó – despertó como en verso.
(d) desazonó – increpó
Miguel de Cervantes (El Quijote I, 47)
2. Malena decidió acercarse y darle tres pesos para
que ________ hacia el parque y se _________ con los (a) crearse – rimarse
tres días de renta. (b) plasmarse – ilustrarse
(c) mostrarse – escribirse
(a) fuera – aparejara (d) expresarse – venderse
(b) huyera – robara
(c) trote – fumara
(d) saltara – tapara 7. Es verdad, pues: __________ esta fiera condición,
esta furia, esta ambición, por si alguna vez
3. El artesano que hizo esa vasija de barro es tan __________.
________ en el uso del _______ que lo llaman todos
los años para dar una demostración en las ferias. (a) alejemos – caminamos
(b) reprimamos – soñamos
(a) oportuno – telar (c) despejemos – cantamos
(b) mencionado – motor (d) desalentemos - cambiamos
(c) reservado – aparato
(d) hábil – torno 8. Karla _______ el cielo, cuando se percató de que
(e) rígido – tambor una estrella _______ rápidamente.

4. Algunas minorías aspiran a ___________ autonomía a) observaba - tintineaba

mientras que otras se conforman sólo con b) analizaba - se movía
___________ vivas las características particulares que c) miraba - tintineaba
las distinguen del grupo dominante. d) veía - brillaba

(a) obtener – mantener 9. En esto, los antropólogos nos ______ ventaja. Ellos
(b) perder – abandonar han _________ una amplia rama metodológica que se
(c) arriesgar – dejar conoce como "etnometodología".
(d) vivir – estar
a) llevan - desarrollado
5. Los efectos de la sequía en África Oriental todavía b) tienen - descubierto
se __________ en Etiopía, Eritrea, Kenia, Tanzania y c) están - analizado
Sudán, donde se ___________ una urgente asistencia d) poseen – perfeccionado
alimenticia.
10. Existe una relación íntima entre la habilidad de un
(a) perciben – necesita atleta y su condición__________
(b) mueren – vive a) económica
(c) saben – excede b) social
(d) ignoran – cree c) física
d) material
e) espiritual
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11. Los recuerdos, que venían en gris tumulto, eran

_______________. 14. Desgraciadamente hay que afirmar que el hombre
moderno, bajo el impacto de la ________ industrial, ha
a) candorosos ido perdiendo su _____________ ante la belleza de la
b) agradables naturaleza.
c) hermosos
d) alegres a) ley - entendimiento
e) amargos b) fórmula – miedo
c) tecnología – sensibilidad
12. Los seres marítimos pueden dividirse en grandes d) revolución – patrimonio
grupos, todos presentes en el mar, en cuyo seno e) causa – hegemonía
quizás se ________________
15. Ha terminado un semestre sin ______________
a) extinguieron verdaderamente significativos en el tablero mundial que
b) originaron hagan presentir el temido fantasma de una guerra
c) contrajeron nuclear devastadora, pese a la _______________
d) fosilizaron reinante.
e) incorporaron
a) esfuerzos - tranquilidad
13. Yo he blasfemado y he orado y sé cómo es b) conflictos – paz
asfixiante y maléfico el hálito de la blasfemia; y c) cambios – tensión
trascendente y _________________el perfume de la d) motivos – confusión
oración. e) apuros - calma

a) agobiante
b) malo
c) estimulante
d) doloroso
e) económico

Bibliografía:
AYALA, Leopoldo. Taller de lectura y redacción. Ed. Porrúa, S.A. de C.V... México, 1988. 281 pp.
ORTEGA, Wenseslao. Redacción y Composición. Técnicas y prácticas. Ed. McGrawHill. México, 1985. 270 pp.