Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE

GRUPO “A”

TEMA:

CUADRO COMPARATIVO

PRESENTA:

C. CARMEN GABRIELA TERAN CABRERA

NOMBBRE DEL CURSO

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

COORDINADOR DEL CURSO

MTRA. GISELA CUETO ZÁRATE

CD. IXTEPEC, OAX. 27 DE MARZO DEL 2020.

 Cuadro comparativo
LIBRO CULTURA
“La aventura de En base a la lectura, lo que el
innovar” Carbonell, autor trata de decir es que son
2002 todos los aspectos que influyen y
de los que se compone el territorio intercambio, con
que establecen los
comportamientos de los
integrantes de una sociedad en
especial.
“Redes sociales, familia En base a la lectura, lo que el
y escuela” Dabas, 2003 autor trata de decir es que los
caracteres de la cultura se forman
desde la educación en casa, que
estos se van desarrollando poco a
poco y se integran con aquellos
que se adquieren mediante el
transcurso escolar.
“Aprender en la vida y En base a la lectura la cultura se
en la escuela” Delval, termina de integrar en la relación
2001 que guarda el proceso de
CARACTERÍSTICAS DE
LA COMUNIDAD
Construir ciudades y entornos
más habitables, con lugares
‘ara el encuentro y el
equipamientos culturales y
otras ofertas lúdicas y
formativas, permiten
contribuir a la mejora de la
calidad de vida de las
personas, e indirecta y
potencialmente a la
democratización e innovación
de la escuela. (Carbonell,
2002, p. 106)
Lo que rodea a los estudiantes
desde la red familiar influyen
en su comportamiento y
desarrollo fuera de casa y
durante el transcurso de sus
vidas.
La comunidad es el espacio
donde se desarrollan los niños constante a la relación escolar, ya que a
fuera de los horarios de clase base de las relaciones que se forman
RELACIÓN ENTRE ESCUELA Y
COMUNIDAD
El desafío es logar la transferencia y el
uso de la cultura escolar en la vida
cotidiana durante la infancia y en el
transcurso de la vida adulta y, al propio
tiempo, la incorporación de la
experiencia vivencial y cultural del
entorno a la escuela. (Carbonell, 2002,
p. 103)
Todo lo que influye en el
comportamiento escolar del alumno está
basado en aquellos aprendizajes
adquiridos desde casa, que los llevan a
la escuela y pueden ser modificados
dentro del plantel escolar.
La comunidad influye de manera
 educación en los niños dentro de
los planteles escolares, a través de
la convivencia con personas de su
edad y en el transcurso del tiempo
en el que conviven.
“La interpretación de La cultura es pública, aunque
las culturas” Geertz, contiene ideas, la cultura no existe
2001 en la cabeza de alguien; aunque
no es física, no es una entidad
oculta. (…) Consiste en el craso
esquema de la conducta que
observamos en los individuos de
alguna comunidad identificable. (
Geertz , 2001, p. 24 y 25).
“La teoría y el análisis El concepto de cultura forma parte
de la cultura” de una familia de conceptos
Giménez , 2008 totalizantes estrechamente
emparentados entre si, por su
finalidad común, que es la
aprehensión de los procesos
simbólicos de la sociedad, y que
y que a través de sus
costumbres y tradiciones
propias pueden formar la
identidad de los individuos
que conforman la sociedad, se
entiende que desde el
nacimiento se está en un
constante aprendizaje de todo
aquello que rodea al
individuo.
Cada comunidad tiene sus
propias características
particulares que las definen y
diferencian entre otras y
distintas comunidades, hay
rasgos peculiares dentro de
cada sociedad que definen o
marcan diferencias entre unas
y otras y siempre se
encontraran rasgos que
definan o con las que se
logren identificar.
Las interpretaciones y puntos
a resaltar son los que marcan
o propician a la identificación
de algún lugar o sociedad en
particular.
dentro y fuera de la escuela pueden
verse modificadas por los
conocimientos que los niños adquieren
en ambos lugares, porque como la
lectura menciona se aprende en la vida
y en la escuela, esto refleja que siempre
estamos en constante aprendizaje.
La comunidad marca las relaciones que
existen dentro de los planteles ecolares,
esto se bebe a la sociedad que conforma
la comunidad, es decir, el
comportamiento de una escuela en
México es muy diferente a la de Japón,
por decirlo así, esto se debe a las
tradiciones, formas de pensar que
marcan y diferencian a un país de otro.
La escuela se ve directamente marcada
o caracterizada por la cultura donde se
encuentra, es decir por la sociedad y
espacio que abarca dentro de dicha
comunidad; es decir que entre ellas
guardan relacion ya que la sociedad
influye en las actividades escolares de la
 por eso mismo se recubren total o escuela.
parcialmente: ideología,
mentalidades, representaciones
sociales. ( Giménez, 2008, p. 31).

“Vivencias de maestros En la lectura, por su parte habla
y maestras” de una cultura de aislamiento, esta
Imbernón, 2005 que algunos maestros influyen en
sus alumnos a trabajar solos, al ser
individualista, y estas ideas no son
del todo correctas al momento de
la formación de los niños, ya que
como bien vemos, vivimos en una
sociedad, es decir siempre
estamos en contacto con personas
y distintas maneras de pensar se
involucran en dicha sociedad, y
muchas veces estos niños al crecer
con dicha mentalidad les cuesta
mucho integrarse en un trabajo, ya
que como bien sabemos se
realizan de manera colaborativa
para llegar a un solo fin; es por
eso la lectura incita a erradicar esa
cultur del pensamiento, esa
cultura de aislamiento.
La comunidad influye de
manera importante en el
comportamiento de los
ciudadanos y en las formas de
pensar, ya que como bien
sabemos desde casa se nos
enseñan valores e ideas
propias que al momento de
convivir con otras personas
las ponemos en práctica, es
por eso que la comunidad
debe procurar enseñar actos e
ideas que fomenten el hecho
de convivir en sociedad.
Los maestros son los segundos
protagonistas en nuestra educación, y
ellos tienen sus propias vivencias,
algunos de ellos eligen la profesión de
enseñar por vocación, pero algunos
otros no son así, y solo lo eligen por ser
su única opción; y a largo del tiempo
podemos darnos cuenta que esto influye
en la participación de la escuela en la
comunidad, ya que dentro de la escuela
se va formando una identidad propia
dependiendo de las ideas y
pensamientos que surgen construirse en
común acuerdo.

CARMEN GABRIELA TERAN CABRERA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 1°A