ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MIRABAD”

RECINTO MIRABAD – PARROQUIA MCA – CANTON MEJÌA – PICHINCHA- ECUADOR

CÓDIGO AMIE: 17H02314 CORREO ELECTRONICO:leonardo_leonardo@hotmail.com CEL: 0985267404

INFORME DE ACTIVIDADES DIARIAS CONTEMPLADAS PARA EL MES DE MAYO DEL 2020 RÉGIMEN COSTA

INFORME: Nº002
FECHA. Martes 12 de mayo de 2020

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Institución Educativa: ESC. Mirabad
Código AMIE: 17H02314
Circuito Educativo: C06
Docente: Prof. Edison Parra
Teléfonos de Contacto: 0985267404
Correo Electrónico de la I.E: edison_leonardo@hotmail.com
DATOS DEL DOCENTE
Nombres y apellidos: Prof. Edison Parra
Teléfono: 0985267404
Correo Electrónico : edison_leonardo@hotmail.com
Años escolares a los que imparte clases: ASIGNATURA AÑO ESCOLAR
EDUCACION MEDIA 4t0, 5to, 6to, 7mo

ACTIVIDADES REALIZADAS

1.- EJE: CONTENCIÓN EMOCIONAL

ACTIVIDA TEMA: FODA Personal para misión docente.
D:
Importancia: El objetivo de la Matriz
FODA es potenciar las capacidades
del docente para transmitir sus
FORTALEZA:Adaptabilidad
FORTALEZA:Adaptabilidad yy predisposición DEBILIDADES:No estar
estar de
de una manera
conocimientos al estudiante para trabajar con
con docentes,
predisposición
docentes, estudiante
DEBILIDADES:No una manera
para trabajar estudiante yy presencial conla
presencial conla comunidad
comunidad educativa.
educativa.
mediante el uso de herramientas padres
padres de
de familia.
familia. No contar
contar con
con herramientas
herramientas tecologicas
No tecologicas
tecnológicas manejadas hoy en día Conocimiento
Conocimiento dede las
las herramientas
herramientas adecuadas
tecnólogicas adecuadas
por la emergencia sanitaria tecnólogicas

FODA
FODA
OPORTUNIDADES:Predisposición
OPORTUNIDADES:Predisposición de de padres AMENAZAS:La exteccion del
del periodo
de familia
padres AMENAZAS:La exteccion periodo de
de
de familia yy estudiantes
estudiantes para
para trabajar
trabajar con
con el
el emerjencia
emerjencia sanitaria
sanitaria ..
docente.
docente. No
No poder
poder trajar con los
trajar con los alumnos
alumnos de de nanera
nanera
Trasmitir
Trasmitir recibir
recibir cursos,
cursos, capacitacioes
capacitacioes de
de presencial
usos presencial
usos delas Tics en
delas Tics materia de
en materia de educación.
educación.

2.- EJE: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

ACTIVIDA Leer de la página uno a la cinco del siguiente texto:
D: “La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este
documento lo trabajaremos también los miércoles y jueves ingresando
al siguiente enlace web: https://bit.ly/3atzJ5w
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RECINTO MIRABAD – PARROQUIA MCA – CANTON MEJÌA – PICHINCHA- ECUADOR
CÓDIGO AMIE: 17H02314 CORREO ELECTRONICO:leonardo_leonardo@hotmail.com CEL: 0985267404

Elabore un organizador
gráfico con las ideas que le LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
llamaron la atención sobre LA TEORÍA DEEN
LASLAINTELIGENCIAS
EDUCACIÓN. MÚLTIPLES
EN LA EDUCACIÓN.
la teoría de las
inteligencias.

Marco tradicional Howard Gardner

Marco tradicional Howard Gardner

8 teorias de Gardner
8 teorias de Gardner

Inteligencias Múltiples estudiadas

Inteligencias
desde Múltiples
otras estudiadas
perpectivas
desde
“Rousseauotras(el niño perpectivas
aprende a
“Rousseau
través de la experiencia, lasa
(el niño aprende
pruebas de inteligencia en través deinter
la eexperiencia,
pruebas de inteligencia en
1904( psicólogo Alfred relaciones intra personallasy
1904( relaciones inter e intra personal y
Binet en psicólogo
Francia) Alfred las inclinaciones naturales.
las inclinaciones naturales.
Binet en Francia)
Estados Unidos(se mide Froebel ( aprendizaje a través de
Estados Unidos(se mide Froebel ( aprendizaje a travéspara
de 1. Inteligencia lingüística.
la inteligencia de una experiencias con objetos 1. Inteligencia lingüística.
experiencias con objetos para 2. Inteligencia lógico-matemática.
manera objetiva de
la inteligencia una
( puntaje manipular, juegos, canciones,
manipular, John juegos, 2. Inteligencia lógico-matemática.
manera objetiva ( puntaje
llamado coeficiente trabajos. Deweycanciones,
( aula 3. Inteligencia visual-espacial.
llamado coeficiente trabajos.
especie de John Dewey donde
microcosmos ( aula el 3. Inteligencia visual-espacial.
intelectual). encima de la especie de microcosmos donde el 4. Inteligencia corporal y cinestésica.
intelectual).
media genio encima de la
debajo de la aprendizaje se da a través de las 4. Inteligencia corporal y cinestésica.
media genio debajo de la aprendizaje se da a través
relaciones y experiencias de de sus
las 5. Inteligencia Musical.
media débil mental relaciones y experiencias de sus 5. Inteligencia Musical.
media débil mental integrantes”. (Armstrong, 1999, p. 6. Inteligencia Intrapersonal.
integrantes”. (Armstrong, 1999, p.
17) 6. Inteligencia Intrapersonal.
17) 7. Inteligencia Interpersonal.
7. Inteligencia Interpersonal.
8. Inteligencia Naturalista
8. Inteligencia Naturalista

3.- EJE: FORMACIÓN CONTINUA Y REFUERZO DE CAPACIDADES

ACTIVIDA Formación continua con el fin de reforzar nuestros conocimientos y adquirir nuevas destrezas Ingreso a la
D: plataforma https://www.youtube.com/watch?v=RPIOGPrsiYU&pbjreload=10

ACTIVIDAD ANEXO

Curso de teams

4.- EJE: ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA Y GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
FAMILIA
ACTIVIDA Comunicación con padres de familia para capacitar sobre uso adecuado de las herramienta teams.
D:
ACTIVIDAD ANEXO
Informando a padres de familia
mediante tics ( whashap)
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5.- EJE: COORDINACIÓN CON DIRECTIVOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ACTIVIDA Reunión plataforma Teams funcionarios distrito. https://teams.microsoft.com/l/meetup-
D: join/19%3ameeting_MDUwZWRmODQtMjY3Yi00NThiLWIzMzEtZmJjN2YzNTE3MmI1%40thread.v2/0?context=%7b
%22Tid%22%3a%2268a29d76-fae3-46aa-8421-da473051e487%22%2c%22Oid%22%3a%22c9d67db7-c973-4610-
b357-5638ec3b1796%22%2c%22IsBroadcastMeeting%22%3atrue%7d
ACTIVIDAD ANEXO

Capacitación sobre correo

estudiantes.

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

Docente: Coordinadora Pedagógica: Consejo Académico:
Lic. Lic. Yolanda Salas.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 05/05/2020 Fecha: 05/05/2020 Fecha: 05/05/2020