UNIDAD 3: FASE 4 - TÉCNICAS MEDICIÓN INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

IGNACIO GONZÁLEZ PERDOMO CC. 12106469

LIZETH MILENA ALONSOC.C 1.052.403.239

GRUPO: 403040-174

TUTORA: CAROLINA SERRANO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD

CCAV NEIVA
28/04/2020
 INTRODUCCIÓN

Las técnicas de creatividad son métodos que fomentan acciones creativas, ya sea en las artes, en
las ciencias o en los negocios. Se centran en una variedad de aspectos que conforman la
creatividad, como son las técnicas de generación de ideas, el pensamiento divergente, métodos de
resolución de problemas, los cambios en el entorno, entre otros. Se pueden utilizar para la
resolución de conflictos, la expresión artística o la terapia.

Algunas técnicas requieren grupos de dos o más personas, mientras que otras técnicas pueden
llevarse a cabo de manera individual. Estos métodos incluyen juegos de palabras, ejercicios
escritos y diferentes tipos de improvisación o algoritmos para abordar los problemas. Las técnicas
aleatorias también son comunes pues de ellas se puede tomar ventaja para la improvisación y la
autenticidad.
•Actividad 1: cuadro comparativo entre las técnicas de medición y evaluación de la
inteligencia y las Técnicas de creatividad.

LAS TÉCNICAS DE MEDICIÓN Y TÉCNICAS DE CREATIVIDAD.

EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA
La evaluación psicológica es la disciplina de la Las técnicas de creatividad son métodos que
Psicología científica que explora y analiza el permiten el entrenamiento creativo. Implican
comportamiento a nivel motor, fisiológico o determinadas acciones que sirven como
cognitivo, de un sujeto o un grupo, por medio de estímulos y que tienen más importancia que la
un proceso de toma de decisiones en el que se propia técnica en sí.
aplican diferentes dispositivos, tests y técnicas de
medida y evaluación Esta evaluación puede tener La utilización de técnicas de creatividad no
objetivos básicos (responder a demandas de asegura el éxito, pero sirven para alcanzar
descripción, diagnóstico, orientación y selección) objetivos próximos a la creatividad,
u objetivos aplicados (que responde a demandas permitiendo direccionar el pensamiento en
de control y cambio). Cuando hablamos de etapas o procedimientos concretos. El uso de
evaluación psicológica, debemos tener en cuenta estas técnicas permite seguir un orden
que abarca los diferentes ámbitos de la Psicología:establecido para lograr un objetivo deseado,
Clínica, Educativa, del Trabajo y de las ayudando a desarmar los caminos del
Organizaciones, Jurídica, Neuropsicología o del pensamiento vertical habitual. La elección de
Deporte. técnica o método creativo implica la
aceptación y cumplimiento de una serie de
Las pruebas o instrumentos estandarizados, son pasos que nos permitirán ordenar la
uno de los tres grandes ejes metodológicos con los desorganización que implica el pensamiento
que contamos los psicólogos para realizar una creativo,
buena evaluación psicológica, junto con la
entrevista y la observación de campo. Por este
motivo, si queremos realizar una evaluación
psicológica de calidad, los tests se convierten en
una herramienta necesaria, y deben ser sometidos
a un proceso riguroso de construcción y
evaluación permanente, para que tengan niveles
elevados de validez y fiabilidad.
Actividad 1.
Técnicas de Inteligencia y Técnicas de Creatividad.
Cada Estudiante del grupo escogerá una técnica de Inteligencia y una técnica de Creatividad, alimentará el
cuadro, compartirá en el foro para insumo del trabajo final.
Nombre Nombre de la Definición Características semejanzas Diferencias
estudiante Técnica
Inteligen Creativi
cia dad
Lizeth Milena El arte El Esta se Este busca A diferencia
Alonso de brainstorming fue caracteriza por formular en de las otras
Valderrama
Nombre Nombre de la pregunta
Técnica creada por
Definición unaCaracterísticas
lista de el problema
semejanzas creatividade
Diferencias
estudiante Inteligenci rCreativida osborne que trata preguntas todos los s el arte
a d de hacer uso de ejemplo: enfoques estudia la
IGNACIO TRIZ Es la técnica para TRIZ aporta 5 principios Analiza los
GONZÁLEZ
Técnicas de unas ideas
generar ideas fundamentales:
que sean ciencia deldiferencias
acontecimientos en
son
la creatividad yace
PERDOMO creatividad basadas
ingeniosasen una ¿Por qué? ¿Para
Funcionalidad y posibles saber.
ambas técnicas del individuo pero
especialmente
creatividad ante
sin Sistemática,
qué? Idealidad,
¿De dónde? Puedeindividuo permitiéndole
ser Pregunta la
al inteligencia se va
problemas Uso de Recursos, Pautas tomar formando a medida
ningún filtro.Fue
tecnológicos. Esta ¿Cuálacercaes?
del origen y una buenas decisiones según lo que el individuo
busca tener más
desarrollada por ¿Acerca de qué? herramienta que
evolución de los sistemas tanto emocional tenga un entorno
Altshuller (científico, y de la tecnología, como social cómodo y
posibilidades de de entre
ingeniero y analista otras
Contradicciones. Como para individualmente
visualiza. protector pero
respuestas
patentes). TRIZ, toda técnica de plantear la le Se
también basa enambas técnicas son
permite
recoge una serie de creatividad, el resultado resolver problemas
afirmativas ante
principios que 'la de aplicar TRIZ para
pregunta, la emociónmuy
que pueden pasar
favorables
para cualquier clase
un reto creativo
persona' debe resolver problemas y para la y la
en su entorno de individuo
aprender permitiéndole
de cualquier tema generar soluciones laboral y personal.
investigació intuición.
que analizar un ingeniosas, requiere
que se busque
problema, modelarlo, cierta evaluación. Asín y el Busca la
definir logrando
aplicar soluciones pues, toda solución oproceso de teoría de la
estándar e identificar idea debe observar los
obtener nuevas
ideas inventivas. No principios esenciales de
respuesta a realidad.
ideas creativas.
obstante, la fase de TRIZ, por lo que sólo la pregunta Genera un
análisis
Alex de problemas
Osborne nos y unas pocas consiguen-Busca el avance en la
la de síntesis de ideas sobrevivir, aunque
dice que es una
inventivas, se ven de suelen ser de gran conocimient inteligencia
las mejores
reforzadas si se calidad. o y la y
realizan en grupo.
Autocontr
preguntas para
El autocontrol es la
la El autocontrol es la
comprensió creatividad.
ol conducta
habilidad dedeldominar
ser demostración de una n de todo al No todas las
emociones, libertad plena en unaigual que la
humano.
pensamientos, personalidad integrada,
preguntas
comportamientos y el despliegue de los natural. están bien
deseos de sí mismo o actos según las -Se basa en elaboradas.
de cada persona como decisiones cuanto más
individuo, es una corresponden a la el uso de la
habilidad para voluntad interior y serazón.
controlarse y manejar ven menos determinados
su cuerpo, no muchos por las circunstancias
-invita a la
la poseen, el externas de modo talcreatividad
autocontrol se consigue que la vida manifiestayel las nuevas
a medida de sí mismo. desarrollo de la madurez
humana. posibilidade
s.
Brainstormi
ng permite
que cada
persona
utiliza la
creatividad
Actividad 2.
• Cada estudiante aplicará el test de inteligencia a 3 personas
mayores de 18 años.
• Cada uno realimentará el archivo en Excel con las respuestas
obtenidas de la aplicación de los test. (entorno de aprendizaje práctico)
• Cada estudiante tabulará y graficará los tipos de inteligencia
obtenidos de los resultados de cada compañero, para así identificar los
tipos de inteligencia.
• Escogerán entre todos los resultados los dos tipos de inteligencia
que presentaron la puntuación más baja

Nombre Tipos de inteligencia Características propias

estudiante puntuaciones más bajas del tipo de inteligencia
con las puntuaciones
más bajas
IGNACIO Autocontrol No todas las personas
GONZALEZ cuentan con este tipo de
inteligencia pues para
desarrollarla se necesita que
el sujeto sea comprensivo y
una fuerza de voluntad
interna para poder
desarrollar un autocontrol
intrínseco
Actividad 3. El grupo planteará actividades didácticas en el área educativa, dirigidas a
estimular los dos tipos de inteligencia con la más baja puntuación, resultado de la tabla
Excel, de todos los compañeros.

Teniendo en cuenta la teoría de Howard Gardner, donde plantea “El ser humano es
inteligente de diferentes maneras y utiliza sus habilidades para lograr sus propósitos”.

Nombre de la
Tipo de actividad a Objetivo de la Descripción de
realizar actividad a la actividad a
inteligencia
realizar realizar

Actividad de Permitir que los

fortalecimiento individuos
Inteligencia y tengan aseso a
autocontrol. los medios
audiovisuales y
Realizar charlas y
también se
videos a la
fortalezcan en
comunidad para
este tipo de
mejorar esta
Autocontrol inteligencia con
técnica con el fin
todo este
de reducir la
proceso en los
violencia en la
participantes
sociedad.
tienen nuevos
conocimientos
para mejorar la
capacidad de
autocontrol
 Actividad 4.

Cada estudiante identificará una problemática presente en su

entorno familiar, laboral o en su comunidad.

Nombre de estudiante Problemática identificada

Ignacio gonzalez Inteligencia visual espacial

Entre todas las problemáticas identificadas por cada miembro del grupo,
seleccionarán una sola de estas.

Escogerán una técnica para el desarrollo de la creatividad (unidad 3),

Con la técnica y la problemática escogida, desarrollaran un ejercicio en
forma imaginativa y creativa, donde plantearan alternativas de
solución para la problemática escogida.

Ejercicio de manera
imaginativa y creativa,
Problemática Técnica
planteando alternativas de
Seleccionada Creativa
solución para la
problemática escogida.
Inteligencia visual Algo que
espacial debemos tener
en cuenta a la Esculpir una forma en
hora de materiales reciclables con el
entender el fin que el sujetó o las
concepto de personas que intervienen se
inteligencia mantengan en un entorno
espacial es muy agradable y que les
guste la metodología con el
 propósito que vean más allá
de la creatividad común y
logren desarrollar nuevas
que, como tal, técnicas de creatividad
no depende de visual y llevarla a la parte
nuestra física.
capacidad para
ver a través de
los ojos. Lo
determinante
en la
inteligencia
espacial es ser
capaz de
imaginar un
Actividad 5:

E-Portafolio: hacer la autoevaluación del curso (entorno de evaluación

y seguimiento)
IGNACIO GONZALEZ

Que aprendió y le gusto del La metodología como explicó las

curso nivel personal clases de inteligencias que
pueden llegar a alcanzar los
individuos y la forma como
debemos actuar y que métodos
podemos utilizar para realizar
encuestas y tez de inteligencia y
creatividad en una comunidad de
cualquier clase social.
Que no le gusto del curso Muy poca la participación de los
nivel personal integrantes a comparación con
otros cursos y otros grupos.
Que mejoraría usted en Las encuestas sean con menos
cuanto al trabajo realizado preguntas hacia la persona a
en el curso, a nivel quien se va a investigar pues al
personal y grupal. momento de preguntarle y
realizar la encuesta tienden a
sentir pánico con las preguntas y
se nota la molestia del
entrevistado.
 CONCLUSIONES.

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos,

de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es
sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva",
el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La
creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, presente
también hasta cierto punto en algunos primates superiores, y
ausente en la computación algorítmica, por todo esto podemos decir
que somos unos seres únicos he irremplazables cada individuo nace
con un propósito servir actualizarse aprender y exponer sus ideas a
quien quiera sus conocimientos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Recursos educativos requeridos. (Bibliografía obligatoria)

En este espacio encontrará disponibles las lecturas requeridas para la Unidad
3 del curso, recuerde revisarlo cuidadosamente, dado que le servirán de
insumo para adelantar y completar exitosamente su proceso de aprendizaje.
Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos.
Recuperado de: http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de
%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/lecturas
%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00
Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la
Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11741
OVI Unidad 3 - Medición y evaluación de Inteligencia y Creatividad
Este OVI trata el tema relacionado con conocimiento del proceso de las
inteligencias múltiples en el test de inteligencia
Velez Pombo, M. ( 18,12,2018). OVI_Medición y Evaluación. [Archivo de
video]. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23586
Recursos educativos adicionales para el curso. (Bibliografía complementaria)
A continuación, encontrará lecturas que complementan los temas
relacionados en la tercera unidad.
Ferrando, M., Prieto, M.D., Ferrándiz, C., Sánchez, C., (2005). Inteligencia y
creatividad. Electronic Journal of Research in Educational Psychology:
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121928003