¿Cómo se evidencia la acción comunicativa en la acción solidaria seleccionada?

 De acuerdo a la información presentada en el videos podemos observar en el caso de los

sistemas de abastecimiento agua en la zona de cuenca, como las 21 parroquias han
realizado una excelente acción comunicativa ya que se evidencia la solución a los
problemas de saneamiento básico mediante la construcción de un sistema de tratamiento de
agua potable y una planta de tratamiento de aguas residuales y el esfuerzo local de todos
para tener la union y esfuerzo . Para el primer caso se construyeron aproximadamente 174
sistemas de tratamiento de agua potable en donde 19 de ellos cuenta con un número
superior a 500 usuarios, 9 sistemas cuentan de 250 a 500 usuarios, 83 de esos sistemas entre
50 y 250 suscriptores y 63 con menos de 50 usuarios. De igual forma en lo que respecta a
los sistemas de tratamiento de aguas residuales, se han identificado 37 sistemas
descentralizados. un ejemplo claro de la acción comunicativa entre las comunidades de
cuenca es la planta de tratamiento que recibe las aguas residuales de tres comunidades
gualalcai, santa marta y quillopungo que cumplen con la función de devolver el agua
tratada a los cauces naturales de agua pura libre de contaminantes peligrosos. La calidad de
estos servicios ha aumentado significativamente durante la última década como también  el
sector está caracterizado por altos niveles de inversiones y de recuperación de costos por la
participación local.

¿De qué manera la acción solidaria seleccionada le aporta a los objetivos de desarrollo
sostenible?

Las acciones solidarias de estas comunidades le han permitido contribuir con el desarrollo
sostenible mediante las siguientes acciones: La reforestación de territorios, el cuidado de
los bosques, el mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes, realización de tareas
de preservación y conservación de fuentes de agua, disminución de riesgos de transmisión
de enfermedades de origen hídrico y la utilización de lodos secos y estabilizados
producidos en las plantas de tratamiento de aguas residuales como abono en la agricultura.

Código de soporte: dd79928b-3e0c-48f5-b712-687e958f797b

Marca de hora: 2020-03-16T15:42

Mi infancia fue relativamente bonita, mi madre siempre trabajo incasablemente para sacarnos adelante, y
yo estudiaba. Tuve una adolescencia incomprendida por mis padres ya que tuve muchos conflictos con
ellos.

El bachillerato en un colegio público, mi madre continuamente insistió en que tenía que ser profesional
para construir un futuro mejor , por eso siempre me apoyó en el estudio, empecé a estudiar la carrera de
psicología con mucho esfuerzo, pero aun así puede continuar, a pesar de que tuvimos dificultades familiares.

Al principio tenía miedos y temor al fracaso, sentí que no podía seguir adelante con mis estudios. El tiempo
paso, pero mi experiencia y dedicación me ayudado a continuar y de enfrentar mis miedos, todo va
cambiado con el pasar de avanzar con los estudias, aunque, en realidad, el que ha cambiado soy yo.

Ya no soy el mismo, soy completamente diferente. Me he vuelto más sociable, soy capaz de solucionar los
problemas solo, Toda una aventura que hizo que me diera cuenta de todo lo que había cambiado, de cómo
mi vida “se ha transformado” en este tiempo. Podría hasta decir que soy una persona
completamente distinta y que tengo muchas más herramientas para disfrutar de la vida personal y triunfar en
el mundo profesional
Parra (1985) nos muestra que entre las décadas de los 60 y 70, se le informa que el mejor futuro para sus
hijos e hijas era que se educasen y preparase, pues de lo contrario tendrían menores posibilidades de
conseguir un buen y bien remunerado empleo. Esta idea se generaliza y es aceptada como un hecho, por lo
cual los padres y madres de familia hacen grandes esfuerzos por inculcarla a sus hijos e hijas como camino
de su propia superación. La educación de este modo, se perfila como “el puente entre familia y el
trabajo”, como herramienta necesaria para enfrentar un futuro lleno de posibilidades y logros
https://www.goconqr.com/es/mindmap/21748327/TRASTORNOS-DE-LA-INFANCIA-Y-
ADOLESCENCIA
Respuestas a las preguntas orientadoras

Como operan en un espacio social y cultural determinado (el propio contexto) las
diferencias de género, en relación a la forma como se van configurando las distintas
representaciones sobre la subjetividad y los sujetos

El ambiente cultural definitivamente ejerce un fuerte poder en la construcción del sujeto

con relación a su género. A pesar avances sociales, en nuestras comunidades
latinoamericanas existen parámetros socioculturales que genera una brecha en el desarrollo
individual y  participación social de las personas con relación a su género. En la lectura
propuesta se resalta por ejemplo, un entorno sociocultural qué tiene sus dificultades de
índole social y comunitaria, dónde se presenta grupos de pandillas en las cuales los líderes
son generalmente hombres, y las mujeres según manifiesta Rico, uno de los participantes
del estudio, prefieren cumplir un papel pasivo, sintiéndose atraídas a estos hombres que
dirigen una banda, debido a que sienten que les brindan.

En la construcción de subjetividad, un individuo por ejemplo el sexo masculino en un

contexto específico sociocultural, se representa a sí mismo cómo sostén de la familia o
trabajador incansable, y es así como podría verse a sí mismo identificarse, representar y
actuar en un contexto social. El género es tomado como uno de los preceptos sobre los
cuales el individuo

 
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