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EDUCATIVAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA
AREA TEMÁTICA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
ASESORA
ALCIRA SERRANO DÍAZ
ALUMNO
HERNANDO WALTER PRIETO RINCÓN
C.C. 79.647.047 DE BOGOTÁ
TELÉFONO 2-02 83 78
11 Complemento al tema. 11
11.1 Postulados del conductismo. 12
12 Bibliografía. 21
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1 INTRODUCCIÓN
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determinado por su subjetividad, sus tradiciones sociales y culturales,
por tanto, este atenuante se transmite de manera social y no sólo de
manera individual.
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3. PREVISIÓN DE LAS LEYES
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fisiología entre otras, que otorgaron mayor precisión, exactitud y
grado de cientificidad a la ciencia. Todas estas disciplinas ayudaron a
comprender mejor el comportamiento humano; ahora se necesitaba
conciliar los aportes y posiciones de las diferentes disciplinas. En este
punto se proponía a la psicología estudiar las leyes que regulaban los
contenidos de la conciencia (Ideas) de manera que fueran medibles,
(Uno de los métodos para esto era la introspección). Otra teoría
proponía lo anterior más el estudio de los procesos nerviosos. La
psicología experimental nace en 1879 con la creación del primer
laboratorio de psicología en Alemania, la primera escuela fue el
estructuralismo. Posteriormente continúan creándose laboratorios de
práctica, docencia e investigación.
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Watson define al conductismo como aquel que estudia las
adaptaciones humanas. Para el conductismo hay mucha proximidad
entre psicología, biología y fisiología. La fisiología estudia el
funcionamiento de las partes del animal, el conductismo además de
eso le interesa lo que el animal “como un todo” hace.
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8 TERCERA GENERACIÓN DE CONDUCTISTAS
(CONDUCTISMO SOCIAL)
8
El hombre está siempre en contacto con su ambiente físico y
con lo social. El objeto de estudio son los diferentes
comportamientos del hombre en cada espacio o grupo.
También se incluyen actividades privadas, como
pensamientos y sentimientos, los cuales define como otras
formas de conducta que pueden investigarse, si bien con más
dificultad, no se puede negar que existen.
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influencia de otros, igualmente el individuo en etapas
posteriores identifica su forma de ser como producto de la
influencia de otros (Por ejemplo los padres), o por
circunstancias externas. También puede atribuirse toda la
responsabilidad a sí mismo, es decir por circunstancias
internas. Así es que de cualquier manera el individuo busca
explicarse su propio comportamiento.
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10 ALGUNOS ASPECTOS DE EPISTEMOLOGÍA
CONTEMPORÁNEA. (EL TEXTO SE ESCRIBIÓ EN 1984,
POR TANTO CONTEMPORÁNEO A ESE AÑO)
11 COMPLEMENTO AL TEMA
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- Kuhn. Estudió el conductismo como un sistema que reúne
pensamientos humanos.
- René Descartes. A finales del siglo XV plantea que el ser
humano tiene unos nervios por los cuales pasaba el espíritu, por
lo tanto había estímulos en los humanos para emitir respuestas.
- Pavlov, siglo XIX. Estudia el condicionamiento de la conducta
refleja y descubre que estas conductas se pueden aprender.
- Darwin, finales del siglo XIX. Nace un cambio en la
concepción del ser humano, al decir que el comportamiento del
ser humano y el de los animales se puede asemejar.
- Jhon Watson, siglo XX, 1913. Plantea los procedimientos de
predicción y control.
- Zeitgeist. Hace referencia a que hay momentos históricos que
propulsan ciertas ideas y momentos que no.
- Skinner. Retoma las ideas de predicción y control y plantea un
conductismo radical.
- Bandura. Plantea la reciprocidad triánica, la autoeficacia y el
aprendizaje vicario.
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El conductismo es un modelo o sistema psicológico que reúne
algunas ideas particulares del hombre. Su objeto de estudio es la
conducta. Se estudia a través de tres canales:
ESTÍMULO RESPUESTA
CONDICIONADO--------------------------------CONDICIONADA
Sonido Salivación
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consecuencia, o un estímulo que antes era condicionado ya no se
asocia con uno incondicionado. El procedimiento consiste en la
aparición del estímulo condicionado sin la presentación del
estímulo incondicionado; o para romper la relación entre respuesta
y consecuencia, se presentan varias veces estos rompimientos hasta
que la respuesta condicionada se debilita progresivamente hasta
desaparecer. También, cuando se obtiene lo que se quiere por otros
medios, se rompe la contingencia. Cuando hay extinción, aumenta
la variabilidad de la respuesta. Cuando por un tiempo la respuesta
ha desaparecido y se ha mantenido la extinción, existe la
posibilidad de que de un momento a otro tienda a aparecer
nuevamente la antigua respuesta, sin que se hubiese presentado el
estímulo incondicionado; solamente después de varios episodios de
recuperación espontánea se logra la extinción definitiva.
Un estímulo discriminativo debe tener dos condiciones:
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persistencia. La autoeficacia no me garantiza que logre algo, lo que
aumenta o disminuye es la posibilidad de intentarlo dependiendo
de si creo o no que lo logre. Autoeficacia----Motivación----
Persistencia----capacidades y habilidades. La autoeficacia tiene
aspectos y dimensiones como: nivel, generalidad y fuerza. Entre la
autoeficacia y la acción son mediadores: el medio, los juicios, los
objetivos, el tiempo y las características de la persona (Todos son
particulares a cada quien).
Los modelos conductistas de Bandura y de Skinner son
sincrónicos (Miran al individuo en un momento presente).
Algunos conductistas definen al pensamiento como un
comportamiento que no se ve; otros como algo que conoce sólo el
individuo que lo piensa; otros como algo que puede ser conocido
por otros a través de la conducta verbal (Es decir, que el que piensa
le cuente a otros lo que esta pensando, los pensamientos
controlados o incontrolados que tiene).
Una visión diacrónica es la que tiene en cuenta el pasado o historia.
La mayor crítica al conductismo es que se ocupa sólo de cosas
tangibles y observables, y se olvida de las intangibles como los
sentimientos, emociones, valores, entre otras. Algunos conductistas
opinan que esto es falso y que el conductismo si puede abordar
integralmente al hombre. Según lo que mencionan algunos textos,
parece que el antiguo conductismo si se olvidaba y no tenía en
cuenta esto, pero el conductismo reciente si tiene en cuenta estos
aspectos.
Para el conductismo la conciencia es la apropiación y
conocimiento de la propia conducta por parte del mismo individuo.
La ley del efecto plantea que cuando un organismo emite una
respuesta y por ello obtiene consecuencias placenteras para él,
tiende a repetir esta conducta.
Al condicionamiento operante se le denomina así, porque el
comportamiento opera dependiendo de las consecuencias. El
condicionamieno tiene por objetivo aumentar la posibilidad de que
se dé una determinada conducta. Para presentarse tiene como
condiciones restricción y contingencia. En el condicionamiento
operante, intervienen variables del medio ambiente.
Estímulo antecedente-----Respuesta-----Estímulo consecuente
En el comportamiento intervienen:
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-Sistema emocional (Sistema nervioso).
-Sistema sensorio-perceptual (Detección, discriminación y
reconocimiento de estímulos)
-Sistema cognoscitivo (Procesamiento de información).
-Sistema motor (Músculos, glándulas, actividad física, etc).
-Sistema de necesidades biológicas innatas (Corporales básicas, de
estimulación periférica) y adquiridas (Por ejemplo por el consumo
de drogas o alucinógenos).
-Sistema social (Acciones recíprocas entre individuos).
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La percepción es la reunión y análisis de la información que me
llega por los sentidos; va después de la sensación.
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DIFERENCIAS:
SIMILITUDES:
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- Skinner afirma que los estímulos internos del individuo
influyen en su comportamiento y Bandura plantea que la
autoeficacia que el individuo tenga influye en su
comportamiento.
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12 BIBLIOGRAFÍA
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANAS Y
EDUCATIVAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÌA SOCIAL COMUNITARIA
CENED
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES HUMANAS Y
EDUCATIVAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÌA SOCIAL COMUNITARIA
CENED
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