esto n os l l eva a La compr ensión l ect or a, base del

desar r ol l o del pensamient o cr ít ico

los requisitos básicos que todo estudiante

ingresante debe poseer y debe de estar en
condiciones de demostrarlos el estudiante universitario ingresante en relación a la baja
manifestación del pensamiento crítico, especialmente en la
se en cu en t r a un a lectura comprensiva y crítica, así como en la producción de
probl em at i ca textos y argumentos verbales que expresen un
planteamiento u opinión.

y a su vez

se ha com o
¿Qu é es el demostrado
pen sam i en to serias
está vinculado al nivel de desarrollo de sus deficiencias en
funciones cognitivas tales como reconocer, cr ít i co? el nivel de
codificar, organizar la información que comprensión de
aprende, el empleo de su capacidad de análisis lectura,
y síntesis, su capacidad de reestructuración
creativa de la información El pensamiento crítico es el pensamiento racional, capacidades fundamentales del
reflexivo, interesado en qué hacer o creer. Es la actividad pensamiento: Estas son, la capacidad
mental que permite evaluar los argumentos o proposiciones de pensamiento creativo, la capacidad
formulados que guían el desarrollo de las creencias y la se qu i ere prom over de pensamiento crítico, la capacidad
toma de acción (Sánchez, 2011). para la toma de decisiones y la
capacidad para resolver problemas
qu e h acen par te de
La dificultad en la manifestación de un adecuado
pensamiento crítico se debe entre otras cosas a
En el nivel literal : En este nivel operan los problemas y deficiencias en el aprendizaje de
las siguientes habilidades: Percibir, la capacidad de comprensión, de manera especial
Pensamiento observar, discriminar, nombrar o
crítico y en la comprensión de lectura. Ello se resume en
identificar, emparejar, secuenciar u la frase: ?Si no hay una clara comprensión de un
habilidades ordenar, retener.
cognitivas texto no podrá haber un claro juicio crítico?.
H ay necesidad de integrar las habilidades
Pueden vinculadas con el pensamiento crítico y la
identificarse comprensión de la lectura considerando los
se habilidades niveles: literal, inferencial y crítico.
básicas o
primarias y
habilidades
superiores o En el nivel inferencial : Inferir,
ten em os complejas comparar o contrastar, categorizar o En el nivel crítico : Requiere
clasificar, describir, explicar, analizar, poner en juego un juicio de valor con clu si on es
identificar causa efecto, interpretar, que lleve a emitir una opinión o
resumir, predecir, estimar, generalizar, juzgar algo. Comprenden las
Indicadores de pensamiento crítico en resolver problemas.
la comprensión lectora: * Indicadores siguientes habilidades: Debatir o
de comprensión * Indicadores de argumentar, evaluar, juzgar o
análisis * N iveles de lectura y criticar.
pensamiento crítico
* Indicadores de valoración de hechos