Semana 3

Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones

Actividad integradora 5.
Reconocer
investigaciones
Nelly Yemili Romo Yaber

Grupo: M1C4G17-192

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 Semana 3

Actividad integradora 5. Reconocer investigaciones

Tema Ciencias o disciplinas Relevancia de la

Argumentos principales
desde las que se Problema abordado investigación en tu Fuente
de la investigación
aborda el tema entorno

Internet, redes sociales Sociología, el uso de las Los argumentos basados Es una condición Javier Ballesta, Josefina
y adolescencia. Estadísticas, Ciencias Tecnologías de la en encuestas realizadas cultural, económica y Lozano, Ma. Carmen
sociales, psicología Información y de la en Centros en la social muy distinta a Cerezo & Encarnación
Comunicación (TIC) comunidad de la región nuestro país. Aquí no
Soriano, “Internet,
como medio de ocio, de Murcia. Por medio del se dé cifras, pero lo
redes sociales y
relación y instituto nacional de las que yo he preguntado
entretenimiento. tecnologías de la entre familiares y adolescencia: un
información. Arrojaron conocidos, por estudio en centros de
cifras de que chicos entre ejemplo. Los que han educación secundaria
15 y 16 años tienen su contactado gente de la región de Murcia.”
propio teléfono y los usos desconocida por [en línea], Campo
que les dan. Son 88% internet son muchos. Abierto. Revista de
para tomar fotos, las Aquí también cada educación, España,
publican en internet el niño desde los 8 años
2014,
20.8%. o menos, tienen su
https://revistascientifica
propio celular y
Datos de Unicef s.us.es/index.php/fuent
muchas veces no
2012.Comentan las es/article/viewFile/236
tienen la supervisión
consecuencias que trae
de sus padres. Y los 5/2183 (consultado el 4
subir fotos sexuales o
peligros crecen cada de mayo de 2018).
videos. Estas pueden ser
vez más con esto.
objetos de pornografía
infantil, chantajes,
ciberbullyng y
pornografía infantil.

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Aprendizaje de las Pedagogía, Psicología, Las TIC para uso de El uso de ayudas de En nuestro país el uso Karlos Santiago,
matemáticas. Sociología la educación y computo (hardware y de este tipo de ayuda Juan Etxeberria,
nuevos métodos de software) en la educativas puede ser José Francisco
aprendizaje. enseñanza de las muy importante para Lukas,
matemáticas para elevar los niveles “Aprendizaje de
alumnos de primaria en educativos ya que el las
el país vasco (segundo,4 uso de la TIC puede matemáticas
y sexto años) produjo tener ventajas de mediante el
ordenador en
una mejora palpable en costos y cobertura
educación
el aprendizaje de los geográfica. Sin
primaria” [en
temas cubiertos por las embargo, es
línea], Revista
ayudas de computo. importante observar
de Investigación
que, ya que las
Como notas interesantes Educativa,
diferencias de niveles
relacionadas a este España, 2014,
socioeconómicos y
estudio se observo que: http://www.red
culturales tienen un alyc.org/pdf/28
Las diferencias de nivel efecto notorio en los 33/2833305050
socio-económico y niveles de 07.pdf
cultural tienen un impacto aprovechamiento en (consultado el 4
en los niveles de general, en un país de mayo de
aprovechamiento de las como el nuestro con 2018).
materias analizadas. enormes diferencias
El efecto de mejora en el de este tipo esto debe
aprovechamiento en las ser una consideración
materias del estudio no importante.
se vio extendido a Adicionalmente, el uso
material o temas que no de este tipo de
fueron cubiertos con las herramientas implica la
ayudas computacionales. disponibilidad de
elementos técnicos
El entusiasmo y que pueden no estar
compromiso con el uso disponibles para todos
de las herramientas los alumnos
computacionales fue potenciales
generalizado en alumnos (electricidad,

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de todos los niveles computadoras, acceso

socio-económicos y a internet, etc.).
culturales. Sin embargo,
este entusiasmo fue
mayor al principio del
programa y decayó
paulatinamente a lo largo
del experimento.
Los autores concluyeron
que los factores mas
relevantes para el éxito
de este tipo de ayudas
computacionales para la
educación son:
Acceso del alumnado a la
tecnología
Formación tecnológica
del profesorado
Formación pedagógica
del profesorado
Motivación por parte del
profesorado
Configuración de un
equipo de apoyo técnico
Integración de la
tecnología en clase

Depresión y los efectos Psicología, La depresión en Durante el En México que yo Alicia Sales, Alicia
de la terapia cognitivo- Gerontología, personas mayores. envejecimiento las sepa no sean tomado Pardo, Teresa
conductual Sociología y Ya sea en asilos o personas tienden a la molestia de estudiar Mayordomo, Encar
Neurología con su familia. deprimirse y esto este caso. Lo que si es
Satorres-Pons, Juan C.
depende si se que muchas personas

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encuentran solos, con mayores son Meléndez, “Efectos de

familiares o en un asilo. ignoradas y dejadas la terapia cognitivo-
por sus familiares. Por conductual sobre la
Se evaluaron los
lo tanto, también
tratamientos y terapias depresión en personas
entran en depresión
que les darían mayores
por la perdida de la
dependiendo el grado de institucionalizadas” [en
familia o hasta de la
depresión. línea], Revista de
pareja e Hijos.
Dejando ver que las Psicopatología y
personas que estaban en Psicología Clínica,
asilo tenían mayor España, 2015,
depresión que las que http://www.aepcp.net/
estaban con familiares.
arc/07_2015_n2_varios.
Así como cuidados que pdf (consultado el 4 de
requería cada miembro. mayo de 2018).