DERECHO DE MENORES

Tarea:
Identifica los derechos, garantías y deberes de los niños y
adolescentes como sujetos de derecho

Docente:
Dr. Henry Armijos Campoverde

Estudiante:
Luis Carlos Moran Terreros
 Descripción de la actividad
Analice la sentencia No. 133-15-SEP-CC (Caso No.
Actividad de aprendizaje: 027312-EP), relacionada con derechos y principios que
han sido vulnerados a niños o adolescente.
Tipo de recurso: Foro académico
LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO
Tema:
SUJETOS DE DERECHOS.
Resultados de aprendizaje que se Identifica los derechos, garantías y deberes de los niños
espera lograr: y adolescentes como sujetos de derecho
1.1. Definición de niño, niña y adolescente.
Contenidos que se tiene que
1.2. La Doctrina de Protección Integral.
abordar:
1.3. Principios fundamentales.
Para participar del foro académico calificado el
estudiante debe:

a. Revisar la unidad 1 del texto guía

b. Revisar los Derechos de los Niños según constan
en el Código de la Niñez y Adolescencia,
artículos 1 al 63
c. Leer de forma comprensiva de la sentencia No.
133-15-SEPCC (Caso No. 0273-12-EP),
colocada como documento adjunto (pdf) en el
Estrategias didácticas: foro del Eva.
d. Elaborar un cuadro en donde se detallen los
derechos vulnerados en la sentencia No. 133-15-
SEP-CC (Caso No. 0273-12-EP), documento
colocado como adjunto.
e. Estructurar un pronunciamiento personal (una
página) de la sentencia que contenga elementos
de hecho y derecho, dicho pronunciamiento debe
contener un argumento que contradiga la
decisión de la Corte Constitucional.
 FORO I
ELABORAR UN CUADRO EN DONDE SE DETALLEN LOS DERECHOS VULNERADOS EN LA SENTENCIA NO. 133-15-SEP-CC (CASO
NO. 0273-12-EP), DOCUMENTO COLOCADO COMO ADJUNTO.

PRINCIPIOS VULNERADOS
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la
inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de
participar en el proceso educativo.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la
democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;
estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es
indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso
sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar
en una sociedad que aprende. . El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La
educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive
CONSTITUCIÓN
DE LA Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural.
REPUBLICA DEL Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.

ECUADOR Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se
atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral,
entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y
comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales
nacionales y locales.

Artículo 46.- El Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las niñas, niños y adolescentes: 1. Atención a menores de seis años, que garantice su nutrición,
salud, educación y cuidado diario en un marco de protección integral de sus derechos

Art. 67.- Se reconoce la familia en sus diversos tipos. El Estado la protegerá como núcleo fundamental de la sociedad y garantizará condiciones que favorezcan integralmente la
consecución de sus fines. Estas se constituirán por vínculos jurídicos o de hecho y se basarán
en la igualdad de derechos y oportunidades de sus integrantes. El matrimonio es la unión entre hombre y mujer, se fundará en el libre consentimiento de las personas contrayentes y
en la igualdad de sus derechos, obligaciones y capacidad legal.
 PRINCIPIOS VULNERADOS
Art. 11.- El interés superior del niño.- El interés superior del niño es un principio que está orientado a satisfacer el ejercicio efectivo del conjunto de los derechos de los niños, niñas y adolescentes; e impone a
todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento. Para apreciar el interés superior se considerará la
necesidad de mantener un justo equilibrio entre los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes, en la forma que mejor convenga a la
realización de sus derechos y garantías. Este principio prevalece sobre el principio de diversidad étnica y cultural. El interés superior del niño es un principio de interpretación de la presente Ley. Nadie podrá
invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinión del niño, niña o adolescente involucrado, que esté en condiciones de expresarla

Art. 28.- Responsabilidad del Estado en relación a este derecho a la salud.- Son obligaciones del Estado, que se cumplirán a través del Ministerio de Salud: 1. Elaborar y poner en ejecución las políticas, planes y
programas que favorezcan el goce del derecho contemplado en el artículo anterior; 2. Fomentar las iniciativas necesarias para ampliar la cobertura y calidad de los servicios de salud, particularmente la atención
primaria de salud; y adoptará las medidas apropiadas para combatir la mortalidad materno infantil, la desnutrición infantil y las enfermedades que afectan a la población infantil; 3. Promover la acción
interdisciplinaria en el estudio y diagnóstico temprano de los retardos del desarrollo, para que reciban el tratamiento y estimulación oportunos; 4. Garantizar la provisión de medicina gratuita para niños, niñas y
adolescentes; 5. Controlar la aplicación del esquema completo de vacunación; 6. Desarrollar programas de educación dirigidos a los progenitores y demás personas a cargo del cuidado de los niños, niñas y
adolescentes, para brindarles instrucción en los principios básicos de su salud y nutrición, y en las ventajas de la higiene y saneamiento ambiental; y, 7. Organizar servicios de atención específica para niños, niñas y
adolescentes con discapacidades físicas, mentales o sensoriales.

Art. 26.- Derecho a una vida digna.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una vida digna, que les permita disfrutar de las condiciones socioeconómicas necesarias para su desarrollo integral. Este
derecho incluye aquellas prestaciones que aseguren una alimentación nutritiva, equilibrada y suficiente, recreación y juego, acceso a los servicios de salud, a educación de calidad, vestuario adecuado, vivienda
segura, higiénica y dotada de los servicios básicos. Para el caso de los niños, niñas y adolescentes con discapacidades, el Estado y las instituciones que las atienden deberán garantizar las condiciones, ayudas
técnicas y eliminación de barreras arquitectónicas para la comunicación y transporte

Art. 29.- Obligaciones de los progenitores.- Corresponde a los progenitores y demás personas encargadas del cuidado de los niños, niñas y adolescentes, brindar la atención de salud que esté a su alcance y
asegurar el cumplimiento de las prescripciones, controles y disposiciones médicas y de salubridad
CÓDIGO DE LA
NIÑEZ Y Art. 37.- Derecho a la educación.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que: 1. Garantice el acceso y permanencia de todo
niño y niña a la educación básica, así como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente; 2. Respete las culturas y especificidades de cada región y lugar; 3. Contemple propuestas educacionales flexibles y

ADOLESCENCIA alternativas para atender las necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situación que requiera mayores oportunidades para
aprender; 4. Garantice que los niños, niñas y adolescentes cuenten con docentes, materiales didácticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para el
aprendizaje. Este derecho incluye el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco años, y por lo tanto se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de
los educandos; y, 5. Que respete las convicciones éticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos niños, niñas y adolescentes. La educación pública es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el
décimo año de educación básica y gratuita hasta el bachillerato o su equivalencia. El Estado y los organismos pertinentes asegurarán que los planteles educativos ofrezcan servicios con equidad, calidad y
oportunidad y que se garantice también el derecho de los progenitores a elegir la educación que más convenga a sus hijos y a sus hijas.

Art. 38.- Objetivos de los programas de educación.- La educación básica y media asegurarán los conocimientos, valores y actitudes indispensables para: a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad
mental y física del niño, niña y adolescente hasta su máximo potencial, en un entorno lúdico y afectivo; b) Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no
discriminación, la tolerancia, la valoración de las diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y la cooperación; c) Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niñez y adolescencia; d)
Prepararlo para ejercer una ciudadanía responsable, en una sociedad libre, democrática y solidaria; e) Orientarlo sobre la función y responsabilidad de la familia, la equidad de sus relaciones internas, la paternidad
y maternidad responsables y la conservación de la salud; f) Fortalecer el respeto a su progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos
y culturas; g) Desarrollar un pensamiento autónomo, crítico y creativo; h) La capacitación para un trabajo productivo y para el manejo de conocimientos científicos y técnicos; e, i) El respeto al medio ambiente.

Art. 41.- Sanciones prohibidas.- Se prohíbe a los establecimientos educativos la aplicación de: 1. Sanciones corporales; 2. Sanciones psicológicas atentatorias a la dignidad de los niños, niñas y adolescentes; 3. Se
prohíben las sanciones colectivas; y, 4. Medidas que impliquen exclusión o discriminación por causa de una condición personal del estudiante, de sus progenitores, representantes legales o de quienes lo tengan
bajo su cuidado. Se incluyen en esta prohibición las medidas discriminatorias por causa de embarazo o maternidad de una adolescente. A ningún niño, niña o adolescente se le podrá negar la matrícula o expulsar
debido a la condición de sus padres. En todo procedimiento orientado a establecer la responsabilidad de un niño, niña o adolescente por un acto de indisciplina en un plantel educativo, se garantizará el derecho a
la defensa del estudiante y de sus progenitores o representantes. Cualquier forma de atentado sexual en los planteles educativos será puesto en conocimiento del Agente Fiscal competente, para los efectos de la
ley, sin perjuicio de las investigaciones y sanciones de orden administrativo que correspondan en el ámbito educativo.
Estructurar un pronunciamiento personal (una página) de la sentencia que contenga
elementos de hecho y derecho, dicho pronunciamiento debe contener un argumento que
contradiga la decisión de la Corte Constitucional.

FUNDAMENTOS DE DERECHO

Primero tenemos que indicar que el reconocimiento del principio de interés superior del niño fue
plasmado en la Constitución de 1998, y hoy en día consagrado en la actual Constitución del
2008, la que garantiza a niños, niñas y adolescentes en el artículo 35, como grupo de atención
prioritaria, y en el artículo 44 consagra el principio de interés superior del niño que permitirá
hacer prevalecer sus derechos cuando estos pretendan ser conculcados por cualquier persona.
Que el principio de interés superior del niño es concebido como un derecho de facultad y
regulado por el derecho sustantivo, con el fin de que se le otorgue una consideración primordial
frente a otros derechos. También se lo entiende como un principio jurídico interpretativo, siempre
debe ser observado por parte de los jueces o autoridades públicas aplicando lo más que sea
más favorable a los niños.

Este principio es una norma ampliamente aceptada por el derecho internacional, y tiene que ser
aplicada por los jueces en los casos que involucren derechos de niños, niñas y adolescentes, a
fin de evitar posibles vulneraciones de derechos humanos a este grupo de atención prioritaria
conforme lo consagra el artículo 35 de la Constitución del Ecuador. De ahí que en los derechos
de la infancia, en situaciones de amenazas o vulneraciones de sus derechos constitucionales, es
necesario que a los niños se les garantice el respeto de sus derechos estableciéndose
condiciones necesarias para que los jueces de esta unidad judicial garanticen el pleno goce de
sus derechos.

La educación es tanto un derecho humano y una obligación del Estado como un medio vital para
promover la paz y el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. A fin de
que se realice adecuadamente para contribuir a construir un mundo con igualdad de
oportunidades, la educación es el pilar fundamental para el desarrollo de la sociedad, debe ser
universal y accesible de manera equitativa para todos los niños, niñas y adolescentes.

FUNDAMENTOS DE HECHO

El padre de familia demanda que se ha vulnerado todos los derechos a la educación y el interés
superior del niño A.S.H.A, los mismos que están presentes tanto en la constitución como el
código de la niñez y adolescencia, el mismo que al revocar la sentencia de primera instancia que
aceptó la acción de protección planteada ante la negativa de admisión en el Primer Año de
Educación Básica del menor.

ACCION EXTRAORDINARIA DE PROTECCION.- “La Acción Extraordinaria de Protección es

una garantía jurisdiccional que se encuentra estipulada en la Constitución de la República del
Ecuador en su artículo 94, y se la debe presentar como último recurso siempre que se hayan
agotado los recursos ordinarios, por lo tanto es aplicable la Acción Extraordinaria de Protección
cuando han existido autos definitivos en firme o sentencias ejecutoriadas, y la autoridad
competente para resolver será la Corte Constitucional como último Organismo de Interpretación
Constitucional”. (alvarez, 2018).

Según dictamen emitido por la Corte Constitucional, se declaran vulnerados los derechos del
menor A.S.H.A, por lo que se ordena dejar en firme la sentencia en primera instancia emitida por
el Juez décimo Octavo de Garantías Penales de Pichincha, reintegrar al menor el cupo en la
Unidad Educativa, en la cual deber de realizar seguimiento oportuno la defensoría del Pueblo y
el Ministerio de Educación.
De acuerdo a lo establecido en sentencia No. 133-15-SEP-CC (Caso No. 027312-EP),
relacionada con derechos y principios que han sido vulnerados a niños o adolescente. estuvó
correcto la actuación de la Directora de la escuela de Práctica "Rosario González de Murillo, en
la no asignación de cupo al estudiante a del cual no salió favorecido el menor A.S.H.A, de tal
manera que se justifica claramente ya que se aplicó el Instructivo sobre “Criterios de Selección
para Asignación de Cupo” del Ministerio de Educación, en el cual establece que en razón de que
se ha superado la capacidad de atención de la escuela, se procederá a un sorteo público entre
todos los alumnos inscritos con un cupo de 100.

En base a la añadido anteriormente se determina que la señora Ing. Maritza Pérez Galindo
DIRECTORA DE LA INSTITUCION, en todo momento actúo conforme a la metodología
impuesta por el Ministerio de Educación, por lo tanto, no se ha vulnerado ningún derecho del
menor es decir siempre prevalecerá el interés superior de los niños y niñas y adolescentes.

BIBLIOGRAFIA:

 Constitución de la República del Ecuador (2008). Registro Oficial 449 del 20 de octubre de
2008. Actualizada a enero de 2012.
 Código de la Niñez y la Adolescencia (2014) Corporación de Estudios y Publicaciones.
Quito- Ecuador.
 DERECHO DE MENORES. (s. f.). Recuperado 28 de abril de 2020,
de https://utpl.instructure.com/courses/15863
 Ficha de Relatoría No. 133-15-SEP-CC | Portal de Servicios Constitucionales – Corte
Constitucional del Ecuador. (s. f.). Recuperado 28 de abril de 2020,
de https://portal.corteconstitucional.gob.ec/FichaRelatoria.aspx?numdocumento=133-15-
SEP-CC (Enlaces a un sitio externo.)
 (2010). Derecho de la Niñez y la Adolescencia. Quito, Ecuador: Gramagrafic impresores.