GUIA MACRO

I.E. LICEO MAYOR DE SOLEDAD RAFAEL

ARTES P -EDU. FISICA
URDA LAFAURIE
MUSICA

NOMBRE DEL CURSO:

ESTUDIANTE: 303
FECHAS: 27 Abril- 29 DOCENTE
Mayo ENCARGADO: DAIRETH DE ANGEL- ARTES P.

ASIGNATURA: ARTES - 1. TEMA: TONALIDADES

FECHAS A TRABAJAR POR 27-2 ARTES Esta guía se deberá realizar durante todo
SEMANAS: 18mayo-22mayo 4-8 EDU.FISICA el segundo periodo, Cabe resaltar que
11-15 MUSICA
cada actividad o asignatura corresponde a
CANALES DE ENTREGA: 18-21
artesplaticas.limasol@gmail.com 25-29 una semana distinta.
WhatsApp 305 364 25 00

ASIGNATURA: ARTES PLASTICAS.

TEMAS: 1. TONALIDADES

TEMA 1. TONALIDADES
IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS:
1. ¿Cuándo escucho la palabra tonalidades o tono, ¿qué es lo primero que viene
mi mente?

2. ¿sabes que es un tono? …un tono en artes significa la fuerza o intensidad que
tiene un color!

CONCEPTUALIZACION

Entonces…cuando decimos las tonalidades o tonos de un color nos estamos refiriendo

a la fuerza o intensidad que cada color posee.

Existen muchos tonos para cada color, pero solo hay tres tonos importantes o
principales y es con lo que nosotros vamos a trabajar.

¡Cada color tiene unas características que lo hacen único! Dentro de esas
características se encuentran los tonos, existe tres tonos principales que son:

 Claro
 Medio
 Oscuro

por ejemplo: ¿cuántos colores azules conoces?

¡Varios, cierto! ...Azul claro, Azul medio y Azul Oscuro. Al igual sucede con el verde,
mira: verde claro, verde medio, verde oscuro.

Estos tonos ayudan a identificar más específicamente a que gama o familia de color
pertenecen, así como el ejemplo que vimos, aunque tienen tonos distintos siguen siendo
azules y verdes.

EJERCICIO DE APLICACIÓN / AFIANZAMIENTO

¡Pongamos en práctica lo que aprendimos!

1.Realiza una tabla de tonalidades o tonos, de la siguiente manera. En tu cuaderno, en

una hoja completa realiza pequeños cuadros o círculos 3 de cada color, que formen
una fila horizontal, es decir, de la siguiente manera:

Amarillo: claro - medio- oscuro

Naranja: claro - medio- oscuro

Rojo: -claro- medio - Oscuro

Verde: claro- medio- Oscuro

Azul: claro - medio- Oscuro

Violeta o Morado: claro- medio - oscuro

Marrón: claro-medio-oscuro

2. Realiza una imagen creativa donde apliques todos estos tonos.

- toma fotos del proceso y anéxalos a tu trabajo.

 GUIA MACRO
I.E. LICEO MAYOR DE SOLEDAD RAFAEL
ARTES P -EDU. FISICA
URDA LAFAURIE
MUSICA

NOMBRE DEL CURSO:

ESTUDIANTE: TERCERO
FECHAS: 18 MAYO -22 DOCENTE
MAYO ENCARGADO: PAOLA LLANOS DE LA HOZ
ASIGNATURA: - 1 COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL
EDUCACION FISICA -2 INTELIGENCIA QUINESTESICA
-3 MOTRICIDAD GRUESA

FECHAS A TRABAJAR POR ARTES Esta guía se deberá realizar durante todo el
SEMANAS:25mayo- 29mayo EDU.FISICA segundo periodo, Cabe resaltar que cada
25-29 MUSICA
actividad o asignatura corresponde a una
CANALES DE ENTREGA: DANZA
PAOLLANOS0508@gmail.com semana distinta.
WhatsApp 3014517737

Tema 1:
Coordinación dinámica general
Identificación de saberes previos:
1- ¿Qué es la coordinación dinámica general?
R/: La coordinación dinámica general es la
actividad que requiere el movimiento de todas las
partes del cuerpo. Conseguir una buena
coordinación dinámica general requiere dominio del
tono muscular, control de la postura y equilibrio, y
sensación de seguridad.
Implica a todo el cuerpo, tren inferior y tren superior).
Ejemplos: andar, correr, nadar, escalar...
2. ¿Qué importancia tiene la coordinación
dinámica general en los niños?
R/: Es muy importante porque si no tuvieran
coordinación, sus gestos serían imprecisos, sus
movimientos torpes, unas acciones anularían a
otras, y los esfuerzos que realizarían para conseguir
pequeños objetivos resultarían enormes.

Conceptualización:
La coordinación dinámica general es aquella que
agrupa los movimientos que requieran una acción
conjunta de todas las partes del cuerpo. Intervienen
gran cantidad de segmentos y músculos y por tanto
gran cantidad de unidades neuromotoras.

EJERCICICIO DE AFIANZIAMIENTO
Con ayuda de tus papas realiza un circuito con
elementos encontrados en casa, necesitas 6
botellas, un balón, una cuerda y un saco.
Para iniciar tendrás que saltar las botellas hasta el
final en el otro extremo está el balón el cual debes
regresar pasando en zigzag en medio de las
botellas, al llegar a ese extremo regresas con la
cuerda y te regresar en el saco no olvides enviar tu
evidencia, vamos si se puedes esto te ayuda a
quemar esa energía guardada dentro de ti.
 Tema 2:
Inteligencia kinestésica
Identificación de saberes previos:

1. ¿Qué importancia tiene la inteligencia

kinestésica?
R/: Lo que ocurre con este tipo
de inteligencia es que nos enseña a usar partes de
nuestro cuerpo o el cuerpo entero para resolver
problemas o retos. Los ejercicios que la acompañan
exigen coordinar mente y cuerpo para la realización
perfecta de la actividad física.

2. ¿Qué impacto tiene la inteligencia kinestésica

en tu vida?
R/: Fortalezas de los estudiantes
con inteligencia corporal- kinestésica: Responden y
reconocen muy bien los estímulos físicos. Tienen
excelentes habilidades físicas, motoras gruesas y
finas. ... Les gusta los deportes como escalar, rodar,
saltar, gatear, etc., y las actividades que estimulen lo
físico.

Conceptualización.
La inteligencia kinestésica es la capacidad para
usar el cuerpo para expresar sentimientos e ideas,
así como la habilidad para producir o transformar
cosas con las manos. Es el tipo de inteligencia que
tienen tanto los deportistas y los bailarines, como los
artistas.

EJERCICICIO DE AFIANZAMIENTO
En familia diseña una pequeña coreografía utilizando
la inteligencia kinestésica tuya y de tu familia envía
tu evidencia.

Tema 3
Motricidad gruesa.
Identificación de saberes previos
1. ¿Qué es la motricidad gruesa?
R/: Son habilidades que se desarrollan mediante el
uso de los músculos grandes del cuerpo de manera
coordinada y controlada. Los movimientos completos
de los brazos, las piernas y el tronco son
movimientos motores gruesos.

2. ¿Qué importancia tienen en el desarrollo del

niño?
R/: La motricidad gruesa es de vital importancia en
el desarrollo integral de los niños, ya que implica
acciones relacionadas con movimientos de todo su
cuerpo. La motricidad gruesa incluye movimientos
musculares de piernas, brazos, cabeza, abdomen y
espalda.

CONCEPTUALIZACION:
La motricidad gruesa es la habilidad que el niño va
adquiriendo, para mover armoniosamente los
músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio,
además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en su
movimiento.

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO:
En esta actividad necesitas cuerdas, tiza o cinta de
enmascarar vas a trazar líneas rectas, zigzag curvas
las cuales debes seguir sin salirte de ellas de esta
manera demuestras como está tu motricidad gruesa,
primero caminado luego llevando el balón con tus
pies éxitos y disfruta la actividad.
 GUIA MACRO
I.E. LICEO MAYOR DE SOLEDAD RAFAEL
ARTES P -EDU. FISICA
URDA LAFAURIE
MUSICA

NOMBRE DEL CURSO:

ESTUDIANTE: TERCERO
FECHAS: 18 MAYO -22 DOCENTE
MAYO ENCARGADO: NELSON CONSUEGRA
ASIGNATURA: MUSICA 1- LA CLAVE DE SOL
2- EL PENTAGRAMA
FECHAS A TRABAJAR POR ARTES Esta guía se deberá realizar durante todo el
SEMANAS:27mayo- 2 mayo EDU.FISICA segundo periodo, Cabe resaltar que cada
MUSICA
actividad o asignatura corresponde a una
CANALES DE ENTREGA: DANZA
nelsonconsuegra03@gmail.com semana distinta.
WhatsApp 3146264531- NELSON
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TEMA 1.
LOS SONIDOS MUSICALES
IDENTIFICACION DE SABERES PREVIOS
¿Conoces los sonidos musicales?
¿Reconoces los sonidos graves y agudos?
¿Diferencias los sonidos de la naturaleza?

CONCEPTUALIZACION:
En música, encontramos sonidos graves y agudos, para poder diferenciarlos
solamente debemos escucharlos y relacionarlos con algún otro con el fin de
recordarlo, ejemplo: voz finita= aguda, voz grave= gruesa.

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO:
Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=TFMbJ8VlIZw

ACTIVIDAD:
1. Nombra 5 personas con las que convivas que tengan voz grave
2. ¿Qué diferencia podrías encontrar entre la voz masculina y una voz
femenina?
3. Entre el sonido de una flauta y un tambor, ¿cuál es que suena agudo?
TEMA 2
EL PENTAGRAMA
IDENTIFICACION DE SABERES PREVIOS
¿Qué es el pentagrama?
¿Por qué recibe este nombre?
¿Reconoces sonidos graves y agudos?

CONCEPTUALIZACION:
El pentagrama (Penta=5 – grama=líneas), es el sitio donde se escriben las
figuras musicales para darles sonidos, y de esta forma poder obtener hermosas
melodías. Cuando cantamos o tocamos un instrumento como la flauta, estamos
produciendo notas o sonidos musicales, los cuales se escriben en el
pentagrama musical.

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO
Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=3qCC5hjKa6o
ACTIVIDAD:
1. ¿Cuántas líneas tiene el pentagrama?
2. ¿Cuántos espacios conforman el pentagrama?
3. ¿Cómo crees que se leen las figuras de notas en el pentagrama, de
abajo hacia arriba o de arriba hacia abajo?