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LENGUAJE I
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico- práctica y tiene el propósito de
desarrollar las habilidades de expresión escrita y oral mediante el ejercicio ortográfico, léxico, sintáctico y estilístico,
así como la comprensión lectora de textos seleccionados. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizajes: I. La
Normativa de la Lengua: acentuación y signos de puntuación. II. Lenguaje y Comunicación. III. La Estructura
Oracional. IV. Redacción, producción de textos y Etimología.
La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de: a) Análisis de un texto narrativo y exposición de
la misma y b) Redacción de diferentes tipos de texto que correspondan a la redacción formal, literaria y científica.
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Guía de Aprendizaje de la Asignatura 2020-I
III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA
3.1 Competencias
3.2 Capacidades
• Aplica las nuevas reglas de ortografía y signos de puntuación. Usa la teoría gramatical de la oración simple.
• Redacta diferentes tipos de texto con una determinada estructura académica teniendo en cuenta la
capacidad de síntesis y análisis.
• Reconoce y describe el signo lingüístico, sus componentes y la relación entre sus características. Reconoce
la etimología de origen griego, latino y árabe en palabras comunes.
• Analiza el proceso de la comunicación a través de sus elementos fundamentales.
• Emplea estrategias de comprensión lectora.
• Analiza textos literarios y no literarios.
V. METODOLOGÍA
El profesor podrá utilizar estrategias y recursos apropiados para lograr los resultados de aprendizaje:
5.1 Estrategias
▪ Estrategias para el estudio individual: orientadas a estimular en los estudiantes el aprendizaje gradual,
secuencia y organizado para que el estudiante pueda asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje
bajo la orientación y tutorización de su docente. Supone el fomento de estudio individual, reflexivo, analítico
y crítico de los contenidos presentados.
▪ Estrategias interactivas: favorecen la interacción con los contenidos, recursos y agentes educativos de la
asignatura, a través de foros de debate, clases en línea y actividades colaborativas. De esta manera, se
propicia el intercambio de opiniones y la construcción colectiva de un nuevo conocimiento.
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▪ Estrategias de tutorización: favorece la interacción con el docente quien guía y orienta en múltiples
aspectos académicos al estudiante ajustando la enseñanza a sus características personales para la
consecución de los aprendizajes establecidos.
5.2 Recursos
▪ Presentaciones en Power Point
▪ Lecturas complementarias
▪ Video de soporte complementario seleccionado de Internet con indicación del URL
▪ Video grabado por el docente
5.3 Actividades
▪ Participación en Sesiones en línea
▪ Desarrollo de tareas académicas: Recensiones de lecturas y Video, estudio de casos, búsqueda de
información, redacción de textos de diversos tipos, uso de simuladores, trabajos de investigación formativa,
etc.
▪ Participación en foros de tutoría académica y foros de discusión/debate
▪ Evaluaciones en línea
Del proceso de evaluación. El proceso de evaluación se integra por los tres conceptos siguientes:
Las evaluaciones continuas equivalen al 60% de la Nota Final. Asimismo, bajo responsabilidad, los profesores
deberán ingresar la nota que corresponde a este rubro, a más tardar, una semana antes de la rendición del examen
final respectivo.
NOTA: Los profesores están prohibidos de aplicar una ponderación distinta a la antes indicada, bajo
responsabilidad.
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VII. ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
Repositorio ▪ http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/
académico
Recursos de la ▪ http://www.sibus.usmp.edu.pe/
biblioteca digital
8.1 Bibliográficas
Básica
8.2 Electrónicas
OYANEDEL , M; SAMANIEGO, J. (2014) Boletín de Filología: Las nuevas clases gramaticales de palabras según la
propuesta de la Nueva gramática de la lengua española. Disponible en :
https://eds.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=19&sid=a155ee1b-776c-4090-a55b-680c333ab3c1%40pdc-v-
sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=108395709&db=fua
[Consultado MARZO 2019] EBSCO host
PORTILLO, M. LAURA MARTÍNEZ. (2008) Escribir sin faltas. Manual básico de ortografía.
Disponible en : https://eds.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=52&sid=a155ee1b-776c-4090-a55b-
680c333ab3c1%40pdc-v-sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=52846847&db=a9h
[Consultado MARZO 2019] EBSCO host
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