GUÍA DE APRENDIZAJE 2020-I

LENGUAJE I

I. DATOS GENERALES

Semestre Código de Ciclo H.

Unidad Académico asignatura Semanales 8
Académica
Facultad de Derecho
HT HP HTI
2020-I 06060601040 Primero

Docente Bustamante Vega Roxana Maribel Requisito Ninguno 2 4 2

Fernández Ruiz María Natividad
Huaranga Charapaqui José Rolando
Muñoz Caballero Leonor Yolanda
Pulgar Flores María Del Pilar
Romero De La Vega Lucia Otilia
Salvatierra Pérez María De Fátima
Valle Rodríguez María Roxana
Villaflor Campana Yvonne Yaninna

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico- práctica y tiene el propósito de
desarrollar las habilidades de expresión escrita y oral mediante el ejercicio ortográfico, léxico, sintáctico y estilístico,
así como la comprensión lectora de textos seleccionados. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizajes: I. La
Normativa de la Lengua: acentuación y signos de puntuación. II. Lenguaje y Comunicación. III. La Estructura
Oracional. IV. Redacción, producción de textos y Etimología.
La asignatura exige del estudiante la elaboración y presentación de: a) Análisis de un texto narrativo y exposición de
la misma y b) Redacción de diferentes tipos de texto que correspondan a la redacción formal, literaria y científica.

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 III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias

• Se comunica asertivamente en idioma español.

• Busca y selecciona información idónea y relevante para la elaboración de documentos académicos y
profesionales, mediante el uso de los diferentes medios informáticos y de otra índole
• Aplica el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, y el enfoque sistémico, entre otros, como
estrategias generales de adquisición del conocimiento.

3.2 Capacidades

• Aplica las nuevas reglas de ortografía y signos de puntuación. Usa la teoría gramatical de la oración simple.
• Redacta diferentes tipos de texto con una determinada estructura académica teniendo en cuenta la
capacidad de síntesis y análisis.
• Reconoce y describe el signo lingüístico, sus componentes y la relación entre sus características. Reconoce
la etimología de origen griego, latino y árabe en palabras comunes.
• Analiza el proceso de la comunicación a través de sus elementos fundamentales.
• Emplea estrategias de comprensión lectora.
• Analiza textos literarios y no literarios.

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

(VER ANEXO “PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES” EN AULA VIRTUAL)

Las actividades programadas se desarrollarán de acuerdo con el horario de clases.

V. METODOLOGÍA

La estrategia metodológica que orienta proceso de aprendizaje-enseñanza no presencial incorpora el empleo de

una metodología activa, participativa, constructivista que promueva el autoaprendizaje, el trabajo colaborativo y la
autonomía del estudiante. Por ello, se promoverá estrategias educativas para el estudio individual, para la
interacción con los contenidos, recursos y agentes educativos a través de actividades como foros de debate, clases
en línea y actividades colaborativas, las cuales podrán medir sus logros haciendo uso instrumentos de evaluación.

El profesor podrá utilizar estrategias y recursos apropiados para lograr los resultados de aprendizaje:

5.1 Estrategias
▪ Estrategias para el estudio individual: orientadas a estimular en los estudiantes el aprendizaje gradual,
secuencia y organizado para que el estudiante pueda asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje
bajo la orientación y tutorización de su docente. Supone el fomento de estudio individual, reflexivo, analítico
y crítico de los contenidos presentados.

▪ Estrategias interactivas: favorecen la interacción con los contenidos, recursos y agentes educativos de la
asignatura, a través de foros de debate, clases en línea y actividades colaborativas. De esta manera, se
propicia el intercambio de opiniones y la construcción colectiva de un nuevo conocimiento.

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 ▪ Estrategias de tutorización: favorece la interacción con el docente quien guía y orienta en múltiples
aspectos académicos al estudiante ajustando la enseñanza a sus características personales para la
consecución de los aprendizajes establecidos.

5.2 Recursos
▪ Presentaciones en Power Point
▪ Lecturas complementarias
▪ Video de soporte complementario seleccionado de Internet con indicación del URL
▪ Video grabado por el docente

5.3 Actividades
▪ Participación en Sesiones en línea
▪ Desarrollo de tareas académicas: Recensiones de lecturas y Video, estudio de casos, búsqueda de
información, redacción de textos de diversos tipos, uso de simuladores, trabajos de investigación formativa,
etc.
▪ Participación en foros de tutoría académica y foros de discusión/debate
▪ Evaluaciones en línea

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Según las Normas para el Desarrollo de Actividades Académicas.

Del proceso de evaluación. El proceso de evaluación se integra por los tres conceptos siguientes:

I. El examen parcial (EP) equivalen al 20% de la nota final

II. El examen final (EF) equivalen al 20% de la nota final
III. El promedio de las evaluaciones continuas (EC) comprende:
✓ Controles de lecturas.
✓ Prácticas calificadas.
✓ Trabajos
✓ Intervenciones orales
✓ Foros
✓ Otras actividades en el Aula Virtual.

Las evaluaciones continuas equivalen al 60% de la Nota Final. Asimismo, bajo responsabilidad, los profesores
deberán ingresar la nota que corresponde a este rubro, a más tardar, una semana antes de la rendición del examen
final respectivo.

Nota Final = EP (20%) + EF (20%) + EC (60%)

NOTA: Los profesores están prohibidos de aplicar una ponderación distinta a la antes indicada, bajo
responsabilidad.

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VII. ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma ▪ Herramientas de gestión de contenido (Repositorio central de contenidos)

educativa MOODLE ▪ Herramientas de comunicación (foros – BigBlueButton – chats)
▪ Herramientas de colaboración (foros – wikis)
▪ Herramientas de evaluación (cuestionario – foros – tareas – wikis)

BigBlueButton ▪ Herramienta de videoconferencia (Sesiones en Línea - tutorías)

Repositorio ▪ http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/
académico
Recursos de la ▪ http://www.sibus.usmp.edu.pe/
biblioteca digital

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Bibliográficas

Básica

CARNEIRO M. (1998) Manual de Redacción Superior. Lima: San Marcos

CEPEDA, P. (2006). Redacción y argumentación. Teoría y práctica. Materiales de enseñanza. Lima: Fondo Editorial
Pontificia Universidad Católica del Perú.
COELLO, Óscar. (2007). Arte y gramática de nuestro castellano. Lima: El Dorado Editores.
_______. (2007). Nuestro castellano. Lima: El Dorado Editores.
GATTI, Carlos [y] WIESSE. (2006). Elementos de gramática española. 3.a ed. Lima: Universidad del Pacífico.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ. (2008). Manual de estilo. Lima: Fondo Editorial.
QUESADA, Félix. (1998). «Errores en la producción escrita en los alumnos de pregrado», en Escritura y Pensamiento,
N.º 1, pp. 151-158.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2011). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2001) Diccionario de la lengua española Real Academia Española Madrid: Espasa
Calpe.
SAUSSURE, Ferdinand de. (1998). Curso de lingüística general. Madrid: Alianza.
_______. (2004). Escritos sobre lingüística general. Barcelona: Gedisa.

8.2 Electrónicas

OYANEDEL , M; SAMANIEGO, J. (2014) Boletín de Filología: Las nuevas clases gramaticales de palabras según la
propuesta de la Nueva gramática de la lengua española. Disponible en :
https://eds.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=19&sid=a155ee1b-776c-4090-a55b-680c333ab3c1%40pdc-v-
sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=108395709&db=fua
[Consultado MARZO 2019] EBSCO host

PORTILLO, M. LAURA MARTÍNEZ. (2008) Escribir sin faltas. Manual básico de ortografía.
Disponible en : https://eds.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=52&sid=a155ee1b-776c-4090-a55b-
680c333ab3c1%40pdc-v-sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=52846847&db=a9h
[Consultado MARZO 2019] EBSCO host

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