Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

guía de actividades y rúbrica de evaluación
psicología política FASE 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Psicología Política
Código del curso 403033
Tipo de curso Teóric Habilitabl S ☒ N ☐
o e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Núme
Tipo de Individ Colaborat ro de 4
☒ ☐
actividad: ual iva seman
as
Intermed
Momento de la
Inicial ☐ ia, ☒ Final ☐
evaluación:
Unidad: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes , 19 de
sábado, 14 de abril de 2018.
marzo de 2018
Competencia a desarrollar:
Reconocer los diferentes niveles y modelos de análisis de la psicología
política aplicables a determinados problemas o fenómenos sociales.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Modelos, análisis y práctica de la psicología política.

Temas:
-Niveles y modelos de análisis de la psicología política.
-Praxis psicopolítica.
-Participación y acción política.
-Los movimientos sociales y la acción colectiva.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: FASE 3
Actividades a desarrollar
Actividad de aprendizaje práctico
Realizar una observación y análisis de un problema o fenómeno social
identificado en un movimiento social o acción colectiva con los
procesos que se generan y el accionar de la psicología política. A
través del análisis del problema o fenómeno social, identificar la
acción de la psicología política, desde sus diferentes niveles y modelos
de análisis.
Entornos
para su Aprendizaje colaborativo y práctico
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar Realizar las lecturas de la Unidad 2, responder y
por el desarrollas las actividades propuestas, se sugiere
estudiante indagar y profundizar en los temas propuestos.

Con base en los siguientes temas:

A. Los modelos, metodologías de análisis de la
psicología política: modelo liberacionista crítico,
retórico discursivo, psicohistórico, racionalista,
marxista, y modelo de la psicología colectiva.
B. Los niveles o perspectivas análisis de análisis de
la psicología política: nivel psicosocial o
psicosociológica, estructural-funcional, discursivo,
y nivel psicoanalítico.
C. Las características de un movimiento social y una
acción colectiva.

1. De acuerdo a los anteriores temas y retomando las

lecturas del curso plantear por cada uno de los
puntos A, B y C seis* (6) preguntas sobre el tema
con su respectiva respuesta.

*Se presentará el planteamiento de 2 preguntas por

cada uno de los tres puntos: A, B y C. El planteamiento
de la pregunta y respuesta a la misma debe reflejar
claridad y profundidad en cada tema.
2. Diseñar un glosario donde se plantee dos (2)
conceptos por cada uno de los puntos A, B y C, (total
6 conceptos). El concepto no puede tomarse de
manera textual de las lecturas sugeridas, estos
deberán corresponder a conceptos desarrollados a
partir de la comprensión del estudiante y deberá
emplearse cita parafraseada de acuerdo con las
normas APA.

Después de plantear las peguntas con sus respectivas

respuestas y el glosario, con los resultados de las
lecturas y la profundización de los temas desarrolla la
siguiente actividad:

3. Identifica un (1) movimiento social que tenga

incidencia directa en su entorno personal, local o
regional (realizar un ejercicio de indagación en su
entorno). Con el resultado anterior desarrollar los
siguientes puntos de análisis:
a. Realizar una corta caracterización: La
caracterización deberá resumir los principales
aspectos del movimiento, con la descripción del
contexto y lugar en que se encuentra, la población
que hace parte del proceso, las problemáticas o
fenómenos social abordado, dinámica evidenciada,
condiciones sociales y política en que se
desarrolla, los avances evidenciados. (revisar los
otros puntos propuestos para la actividad de
aprendizaje práctico)
b. Describir y justificar desde qué modelo o
metodología se puede analizar la dinámica
psicopolítica que se evidencia en el movimiento
social.
c. Establecer el nivel o perspectiva de análisis que
mejor responda a los retos identificados en la
problemática o fenómeno social abordado por el
movimiento social
*En los puntos B y C responder con ejemplos de
acuerdo con la indagación y análisis realizado del
movimiento social o acción colectiva.
(Revisar los puntos propuestos en la actividad de
aprendizaje práctico- que pueden responder al mismo
tiempo).

Desarrollo de la actividad en aprendizaje práctico.

4. Con los resultados del trabajo realizado del

movimiento o acción colectiva, ingresa al entorno de
aprendizaje práctico y desarrolla lo propuesto
(Responder cada uno de los puntos que encuentra en
ese espacio).

Para sustentar el desarrollo de la actividad por el

entorno práctico por favor tomar pantallazos del ingreso
de la información, los cuales en el trabajo final deberán
ser incluidos.

Nota: En el trabajo se debe evidenciar la profundidad

en el análisis de acuerdo a la indagación, observación,
confrontación o articulación con los aspectos teóricos y
conceptuales abordados en la unidad dos (2) del curso.
*Evitar cualquier situación de plagio en los productos
entregados.

Entrega final, un documento Word, el cual debe

contener:
a. Portada
b. Desarrollo de las preguntas con sus respectivas
respuestas (6) y el glosario (6 conceptos)
c. Desarrollo de los puntos del movimiento social o
acción colectiva.
d. Conclusiones del trabajo.
e. Anexar al trabajo el registro de la información de
la actividad práctica. (Pantallazo de registro del
movimiento social) actividad realizada en entorno
de aprendizaje práctico.
f. Referencias bibliográficas.
g. Revisar las normas APA para citas textuales y no
textuales en el trabajo que presentan.
 h. (Recordar tema de posible plagio, revisar el
trabajo para evitar nota de cero.
Entrega de un (1) trabajo final individual en
evaluación y seguimiento

Colaborativos:

No tiene trabajo colaborativo. Este espacio de foro

colaborativo es para presentar los avances de trabajo
individual y comunicación con del tutor, plantear
inquietudes académicas que surjan en el desarrollo de
las actividades.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Recuerde que, en este tipo de formación universitaria,

son los estudiantes los responsables principales de
allegar al objetivo propuesto; la planeación de sus
Planeació tiempos es fundamental para su aprendizaje y, para
n de cumplir con lo que la guía de actividades y rúbrica de
actividad evaluación indica.
es para el En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más
desarrollo necesaria dicha autonomía y responsabilidad,
del puesto que es una construcción grupal donde todos
trabajo necesitan de todos: el aporte de cada integrante
colaborati resulta vital para que la elaboración del producto final se
vo ajuste a los requerimientos exigidos, por tanto si un
estudiante ingresa en los últimos 3 o 4 días no permitirá
que el grupo elabore y cumpla con el trabajo
colaborativo solicitado.
Roles a Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo
desarrolla desarrolle y lleve a cabo la elaboración del trabajo
r por el colaborativo, esto no puede considerarse como un
estudiant requisito sin el cual no se pueda dar cumplimiento a
e dentro dicho producto, de manera óptima.
del grupo En este sentido resulta vital que cada estudiante,
colaborati independiente del rol que le sea asignado o se asigne,
vo deberá ser una especie de faro que alumbrará con sus
intervenciones asertivas el desarrollo y/o aportes de sus
 demás compañeros.
Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas
responsabilidades específicas, el trabajo final
redundará en cuanto a aprendizaje y valoración
cuantitativa, para todos los integrantes; por tanto
es necesaria la solidaridad académica entre el grupo
durante dicha realización, pues si todos y todas están
atentos a lo que pide la guía con relación a lo que envían
los integrantes, de seguro lograrán un producto de
elevada calidad académica y de esta forma, también lo
será la nota obtenida.
La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para
todos con calidad”, no solo pretende formar
profesionales con una alta calidad académica, sino
que propulsa la formación también de líderes que
sean capaces de transformar con dicho
conocimiento, las realidades de sus entornos locales
y que incidan de manera directa en las realidades
globales, a través de un compromiso real y solidario con
Roles y el presente y futuro de sus comunidades.
responsa Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo
bilidades colaborativo deberá actuar bajo el principio del
para la liderazgo colectivo, donde todos y todas serán
producció protagonistas de primer orden. Este espacio de
n de trabajo académico hará las veces de una comunidad, en
entregabl la cual la preservación y cuidado de ésta será
es por los responsabilidad de cada integrante, por tanto, todos y
estudiant todas deberán aportar de manera asertiva y significativa
es para la construcción del trabajo colaborativo, a la vez
que deberán estar vigilantes de las fechas para el envío
del producto final, elaborado con todo lo que en la guía y
rúbrica de evaluación se solita. Sin embargo, al finalizar
los trabajos colaborativos, un integrante del grupo
será el encargado de subir el producto final de
cada uno de estos, en la tarea ubicada en el
entorno de Evaluación y Seguimiento
correspondiente y dentro de las fechas establecidas.
Uso de Las Normas APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencia versión 6 en inglés) como un estilo de organización y
s presentación de información más usado en el área de las
 ciencias sociales, es solicitado dentro del curso. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener
al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos
más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
Políticas honestidad académica requiere que anunciemos
de plagio explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Activid
ad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individ colaborativa
ual
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad Puntaj
Aspectos
individual e
evaluado
Valoración Valoración
s Valoración alta
media baja
Elaboraci - La formulación de -Presenta el -No
ón del las preguntas desarrollo de desarrolló
producto corresponde al las preguntas las
individual desarrollo de las y respuestas a actividades
temáticas las mismas, de trabajo
propuestas y las sin embargo, individual
respuestas a las su formulación propuesto
mismas responden no profundiza para esta
de manera actividad.
en las
adecuada a la
temáticas. -La
pregunta planteada.
formulació
- El desarrollo de -Se evidencia n de las
los conceptos falta de preguntas
reflejan indagación dominio y sus
y profundidad en la conceptual en respuestas
revisión de las el , asi como
temáticas planteamiento glosario no
propuestas. correspond
-Presenta un buen del glosario. e a los
ejercicio de puntos
indagación para -Presenta el propuestos
identificar un ejercicio de y a las
movimiento social, indagación lecturas
dado que este para identificar sugeridas
responde a las un movimiento en el
siguientes social, no curso.
condiciones: obstante, la
-Lo que
 Acciones propuesta que 90
presenta
públicas, presenta solo
es
colectivas como reúne o
protestas o informació
responde a
revoluciones. n del tema,
algunas de las
 Buscan influir en siguientes pero no
las autoridades condiciones o responde a
para cambiar las bien no los puntos
actitudes responde a propuestos
públicas sobre ninguna: .
un tema o para  Acciones
transformar la públicas, - Presenta
política en colectivas informació
general como n sin
 Las acciones protestas o análisis y
muestran una revoluciones respuesta
lucha abierta y . a los
pacífica de los  Buscan puntos
ciudadanos por influir en las propuestos
el cambio social. autoridades .
 Realizan sus para
-Presenta
reclamos cambiar las
corte y
mediante actitudes
pegue de
acciones públicas
informació
simbólicas, sobre un
n sin
públicas, tema o para
análisis.
comunitarias y, transformar
casi siempre, no la política en -Falta
 violentas. general referencias
 Defienden,  Las acciones bibliográfic
ampliando y muestran as en el
redefiniendo, los una lucha trabajo o
derechos civiles, abierta y como las
políticos y pacífica de presenta
sociales, así los no
como los ciudadanos correspond
derechos por el er a las
comunales. cambio normas
social. APA.
-Evidencia claridad  Realizan sus
en los referentes -Presenta
reclamos
teóricos o plagio en
mediante los
conceptuales que se acciones
relacionan en los productos
simbólicas, entregado
temas observados
públicas, s
en el movimiento
comunitarias
social o acción
colectiva. y, casi
siempre, no
-Describe y justifica violentas.
desde qué modelo o  Defienden,
metodología se ampliando y
puede analizar la redefiniendo
dinámica , los
psicopolítica que se derechos
evidencia en el civiles,
movimiento social políticos y
sociales, así
- Establece el nivel
como los
o perspectiva de
derechos
análisis que mejor
responda a los retos comunales.
identificados en la
problemática o -No aborda
fenómeno social todos los
abordado por el puntos
movimiento social. planteados
 para esta
actividad.

-Falta mayor
nivel de
desarrollo de
las actividades
Presenta y análisis de
conclusiones del acuerdo a los
trabajo. conceptos,
fundamentos
- Realiza citas en el teóricos y
documento y utiliza epistemológico
las normas APA. s de la
psicología
-Presentan las política.
referencias
bibliográficas de -No responde
acuerdo a normas de forma clara
APA a los puntos
propuestos de
acuerdo con el
análisis
solicitado del
movimiento
social.

(Hasta 45 ( 0
(Hasta 90 puntos)
puntos) puntos)
-Registra todos los -Los puntos -Presenta
puntos planteados que responde información
Desarroll para el desarrollo , pero no
no
o de la de la parte de responden
actividad entorno corresponden
de al mismo de forma
en práctico. clara a los
aprendiza -Responde de forma movimiento
puntos
je social del cual
clara a cada uno los propuestos.
práctico realizó la
puntos propuestos -Le faltó
caracterización
 anexar el
de acuerdo a la
pantallazo
indagación y
del registro
análisis realizado. y desarrollo de
de
-Presenta un las actividades
información
trabajo que individuales. de la
evidencia la -Faltó actividad
apropiación y responder a de entorno
análisis realizado al algunos de
movimiento
puntos del aprendizaje
seleccionado.
registro de práctico al
-Evidencia un buen
información de trabajo
trabajo de
la actividad de final que
indagación y
entorno de presenta en
análisis con
aprendizaje evaluación
apropiación teórica 35
y
y conceptual de los práctico.
seguimient
temas tratados en - La
o.
esta fase. información
-No
-Anexa el que registra no
registra
pantallazo del responde en su
información
registro de totalidad a
en el
información de la todos los
espacio
actividad puntos
dispuesto
desarrolladas en el propuestos.
para esta
entorno de
actividad.
aprendizaje
-Presenta
práctico.
plagio.
(Hasta 15 (0
(Hasta 35 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125