Universidad abierta y a Distancia Unad

Psicología Evolutiva.

Fase 2- Conceptualización

Presentado por

Isabel Maria Andrade 57434321

Desireth Vega Argote 1064111487

Marqueza Isabel Manchego Martínez 57085413

Karen Yulieth Quiroga Jiménez 1002646874

Tutora

Luisa Maria Gutierrez

Grupo: 403012_251

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa Psicología

Abril -2020
 Introducción

Este trabajo es de suma importancia ya que nos permite desarrollar y conocer sobre
los aspectos del desarrollo cognitivo que presenta el ser humano desde su niñez hasta la
etapa adulta y de los cambios que sufre en cada etapa de su vida.

Actualmente las etapas de desarrollo humano, se consideran grandes cambios que se

producen a lo largo de la vida de un individuo, cambios que dependen de la persona en
cuestión y de su situación sociocultural, Lo que es común en todos los individuos es que
todos pasamos por las mismas etapas y en el mismo orden.

La infancia es el período transcurrido entre los cero y los seis años. Durante la infancia
el ser humano adquiere los logros más importantes de toda su vida. Es esencial conocer
las diferentes etapas de desarrollo por la que pasan nuestros hijos, de esa manera
podremos entender mejor su comportamiento y de esa forma, seremos más efectivos como
padres y guías en la vida de ellos.
 OBJETIVO GENERAL

El objeto de estudio de las diferentes teorías de la etapa del desarrollo cognitivo que
pasa el ser humano desde su niñez hasta su etapa adulta y dar a conocerlas para poder
lograr identificar las teorías y modelos del desarrollo para movilizar aprendizajes en
situaciones o casos que requieran la aplicación de los mismos.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Conocer el desarrollo del ser humano desde su concepción hasta su muerte

 Identificar cada una de las etapas del desarrollo cognitivo del ser humano
 Identificar las cualidades del ser humano por medio de sus diferentes etapas
 Analizar la conducta
Datos sociodemográficos:

Edad: 10 años

Estrato socioeconómico: Bajo

Conformación y relaciones familiares: Conformada por papá, mamá y hermano mayor (Paty) y
hermano menor

Cuidador: papá y mamá.

Características del cuidador: trabaja como ama de casa y tiene su taller de costura ahí mismo, papá es
comerciante.

Escolaridad: la niña cursa quinto de primaria.

1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a
la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

La gestación de la niña, a quien llamaremos Paty fue de un embarazo inesperado, pero su mamita en
el momento que se enteró del mismo, lo acepto y deseo que naciera, sin ningún arrepentimiento,
además que sería su segundo bebé. Durante la gestación no hubo ningún inconveniente ni
complicaciones, sin amenazas de aborto, ninguna enfermedad congénita, la niña tuvo un buen
desarrollo en el proceso maduración. De igual manera su nacimiento un parto normal sin dificultades,
fue a sus 37 semanas.
 La mamita de Paty confiesa que desde la edad cero lloraba mucho, y permanecía la mayor parte del
tiempo cargada. Esto fue reduciéndose al paso de los meses. Su alimentación fue solo leche materna
hasta los siete meses. De ahí en adelante empezó a darle papillas y jugos naturales, y comidas
livianas. A esa edad ya hacia balbuceo y agarraba objetos, como sonajeros. La cuchara y le llamaba
mucho la atención escuchar música al igual que ver TL. Manifestaba gestos de alegría y rabia cuando
no quería que personas no reconocidas la cargaran o se acercaran.
A los 9 meses empezó a comer sola, y sentarse sola, al parecer le daba mucho miedo.
Cerca de los doce meses inicia a gatear y a decir sus primeras palabras, como papá, mamá, llamaba a
su hermano mayor por su nombre aunque no era muy claro, pedía comida, agua, galleta etc.
Jugaba con muñecas, tocaba instrumentos de juguetes, algo que era muy característico dice la mamita
que lloraba por todo y que ella a veces no sabía porque, aun cuando no le estaba sucediendo nada.
Paty dio sus primeros pasos a los 18 meses, fue a esa edad donde ingreso al jardín o como llamamos
por acá al hogar. Allí fue muy difícil su adaptación lloraba demasiado cuando su mami la dejaba allí,
con su cuidadora y auxiliar del lugar era muy cariñosa e incluso con los demás niños, ya que nunca se
vio envuelta en peleas, dice su mami. Hasta la edad de dos años la Paty tenía un desarrollo y
crecimiento normal o adecuado a para su edad.
Esta etapa presenta la teoría sensorio motor (0-2 años)de Piaget, donde expone que el niño
obtiene conocimiento desde el momento que interactúa y el medio que lo rodea, desarrollando
así actividades como el juego que le permite experiencias para la construcción de su proceso
cognoscitivo o cognitivo.

Paty estuvo en el jardín hasta los 4 años, de ahí pasó al colegio donde la adaptación fue muy rápida,
además de que disfrutaba ir. Tenía buen rendimiento académico y era muy hábil para la realización de
tareas, manejo de números, letras, identificar imágenes, lo que si le era un poco difícil y era en la
toma de decisiones, su motricidad fina y gruesa mostraban un buen proceso, también el manejo del
lenguaje, sus relaciones sociales, comportamiento con los demás, en ocasiones se mostraba tímida.
Con respecto a todo su proceso de aprendizaje hasta los 7 años no mostró tener dificultades extremas
que pusieran en peligro el mismo. En esta etapa Paty le gustaba mucho parecerse a un personaje de la
iglesia a la que su mamita pertenece, que es la IPUC, cuando jugaba con sus primas de la misma edad
se repartían los roles de dichos personajes.

La etapa Preoporcional (2-7 años) es la segunda que expone Piaget. Aporta que en ella, el niño
aprende a usar objetos como representaciones mentales y sigue adquiriendo aprendizaje en
estrecha relación con experiencias físicas.

A sus 7 años Paty ya estaba cursando segundo de primaria, aquí ella seguía teniendo buen
rendimiento académico, mostraba manejo de solución matemáticas, y mostraba tener madurez para
tomar algunas decisiones, adquirió habilidad en el manejo del tiempo y ser más organizados en
labores propias del colegio, hasta el momento Paty es una niña muy cariñosa, muestra buena relación
familiar y social. Eficiente un buen nivel académico, es ágil para realizar manualidades, comprende lo
importante que es tener una familia, tiene mucha empatía con sus compañeros de clases y del barrio.
Esta logrando un desarrollo cognitivo que le permite adquirir las habilidades necesarias para el
desarrollo de su personalidad.

La etapa de las operaciones concretas (7-12 años) como la llama Piaget: por estar atadas al
presente inmediato y del mundo de lo posible, en ella ya logran tener en cuenta todos los
aspectos de una situación en lugar de concentrarse solo en uno, ya que existe menos el
egocentrismo destacando así el desarrollo social.

2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según la
teoría de kohlberg, Hinde, Lorenz.

Paty ha aprendido el manejo de emociones en determinados momentos, dice su mamita que a veces
llora a la hora de tomar decisiones o tomar una decisión, es ahí donde la madre debe explicarle como
hacerlos o ayudarle a resolver, ejemplo al momento de buscar una tarea en internet, a pesar de
manejar el celular se confunde para encontrar la tarea.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial según la
teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).

Con respecto a las relaciones con la madre es muy buena, sobre todo porque pasan la mayor parte del
tiempo juntas y eso les permite tener un lazo de mucho acercamiento. Fue muy apeada a ella desde su
nacimiento, por cierto se siente segura a su lado.
A veces, manifiesta la madre, que es muy desobediente con respecto a normas y límites que debe
cumplir.
 1 Confianza vs desconfianza

Paty es una niña que se muestra tener confianza con respecto a las personas de su alrededor. Sobre
todo con su papá, mamá y hermanos, abuelos, tíos, primos, pero la madre manifiesta que con su
abuela paterna no tiene cercanía lo que le genera desconfianza.

2 Autonomía vs vergüenza y duda

Paty adquirió autonomía para realizar actividades como caminar sin apoyarse, manipular objetos,
relacionarse con compañeros, etc. Justo en cada etapa correspondiente.

3 iniciativa vs culpa

A Paty se le dificulta a veces a tener ideas como iniciativas de ella misma para juegos y otras
actividades. Esto debe ser a causa de algunas críticas o control que se le impuso en algún momento de
su proceso de desarrollo.

4 Laboriosidad vs inferioridad

A Paty le es difícil realizar actividades por sí sola, dice la mamita que debe estarle recordando lo que
le corresponden hacer, con su cama, o cualquier otra actividad que ella le disponga correspondiente a
su edad.

3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual desde la
teoría de Freud.
En la fase anal Paty aprendió a controlar sus necesidades teniendo así una sensación de logro.

A entre los 5 y 6 años de edad empezó a darse cuenta la diferencia física que había entre ella y su
hermano, eso despertó su curiosidad manifestando con preguntas a la madre, quien se tomaba el
tiempo y buscar la manera de explicar dichas diferencias.

En el periodo de latencia, Paty logra tener buenas relaciones sociales, sin embargo no deja de ser un
poco tímida.

5. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo físico.

Paty ha empezado a ver su cambio físico, sus caderas se están anchando más, su estatura está
siéndose más alta, ella se ve reflejada ante un espejo, y manifiesta a su madre los cambios, en que ya
su cuerpo no es igual que cuando tenía entre los 8 y 9 años, a lo que ella le explica de como las
personas según vamos creciendo nuestro cuerpo debe tener cambios pues de esto se trata el desarrollo
físico. Y que no debe tener miedo a los tales.
Ficha 2 - Fase 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concerniente a la adolescencia, producto de la
entrevista a:

 Un Adolescente entre los 15 u 17 años.

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos del adolescente, para él puede elegir
nombre ficticio o denominar al adolescente como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado que encontrará en

la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad:Joven Paula Andrade Meza, 17 años

Estrato socioeconómico: 1

Conformación y relaciones familiares: Papa, mama 3 hermanos, buena relación

Escolaridad: bachiller con honores.

De acuerdo a la información del desarrollo del adolescente obtenido con la aplicación de las
entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:
1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de
acuerdo a la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

En el desarrollo cognitivo se describen algunos aspectos de un adolescente de entre 15 y 17

años son: aquellos que en nuestra cultura se destacan las características que se le atribuyen al
periodo de la adolescencia, algunas de estas están basadas en investigaciones, y otras que
provienen del conocimiento popular, sin embargo a veces parece no ser el dominio público que
se da en esta época del ciclo vital relacionado con el desarrollo cognoscitivo donde el contenido
de las diferentes materias, se aleja de lo concreto, para incluirse en aspectos más abstractos, lo
cual corresponde a un cambio cualitativo de las estructuras cognoscitivas del ser humano.

2. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosocial

según la teoría de Erikson (identificando las etapas propuestas en su teoría).

Según lo investigado y las entrevistas la esfera psicosocial según la teoría de Erikson

Las etapas que el propone es que las etapas del desarrollo psicosocial de Erikson responden a
una teoría psicoanalítica integral que identifica una serie etapas por las que un individuo sano
pasa a lo largo de su historia vital. Cada etapa se caracterizaría por una crisis psicosocial de
dos fuerzas en conflicto.

Erikson, al igual que Sigmund Freud, creía que la personalidad se desarrollaba en una serie
de etapas. La diferencia fundamental es que Freud basó su teoría del desarrollo de una serie
de las etapas psicosexuales. Por su parte, Erikson se centró en el desarrollo psicosocial.
Erikson estaba interesado en cómo la interacción y las relaciones sociales desempeñaban un
papel en el desarrollo y crecimiento de los seres humanos.
 3. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera psicosexual
desde la teoría de Freud.

Los jovenes normalmente a esta edad empiezan a sentir su sexualidad, por eso es que
estas estructuras son los cimientos por medio de los cuales Freud fue construyendo su
ciencia su sistema de principios epistemológicos para explorar la psiquis humana con
suficiente firmeza. Podemos entender que el presente escrito tiene como uno de sus
objetivos fundamentales ofrecer una descripción sintética del concepto de desarrollo
psicosexual desde el lugar mismo en que dicho concepto comienza a concebirse en
relación con el devenir psíquico de todo sujeto, el Psicoanálisis de Freud.

4. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera del desarrollo
físico.

En las esferas del desarrollo físico se debe que al llegar hasta esta edad el cuerpo ira
cambiando físicamente, en los hombres y las mujeres este evento no pasa desapercibido por
los mismos adolescentes. En la pubertad el crecimiento de repente se va dando a gran
velocidad, desde los primeros años de la adolescencia hasta los años intermedios, tiempo en
el que los jóvenes luchan por la aprobación de sus compañeros. Se comparan constantemente
con otros niños para medir dónde están ellos en la escala de desarrollo físico y atractivo. Eso
es normal a esta edad.
 5. Identifique las redes sociales presentes en esta etapa:

1. Whatsapp
2. Facebook
3. Instagram
4. Twitter
5. Messeguer
6. Skype

Estas redes sociales son las más comunes en los adolescentes en este tiempo en comunicación

6. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera emocional según
la teoría de kohlberg, Hinde, Lorenz.

Cuando un joven llega a la edad de 15 -17 años, dice Kohlberg, Hinde, Lorenz según esta
teoría, se da una etapa emocional, donde experimentan nuevas emociones, como desarrollo de
la moral, ampliando a la vez la teoría de Piaget, mirando el razonamiento moral como una etapa
que comienza en la infancia temprana y termina en la adolescencia o adultez. Hinde dice que el
desarrollo emocional del niño, es el vínculo que se da en la impronta, o es el reconocimiento del
infante a sus padres.
 Conclusiones
 La psicología evolutiva indaga y estudia a profundidad las etapas por las que pasa el
ser humano.
 Para conocer y entender las conductas y comportamientos propios de un ser humano
según su edad.
 Es muy importante recorrer y estudiar cada una de los entornos del curso que brinda
la plataforma UNAD, ya que está compuesta de mucha formación de interés que nos
puede ser muy útil en cualquier momento del curso.
 Referencia Bibliográfica

Posso, M. (2018) UNIDAD 1: Dimensiones y modeos teoricos. [OVI] Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/23202
Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.[Calixto Jose Cardenas Perez]. (2012, enero 22)
Fundamentos teóricos de los enfoques cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad
pedagógica experimental libertador. Instituto pedagógico Luis Beltran Prieto Figueroa de
Barpisimeto. [Archivo de video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=J6aM4vrrqeU Comentado [UdW1]:

(2009, junio 29) Milagro de vida. El comienzo. Discovery Chanel [ Archivo de video]
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=aRcP1fziNOA

Recursos Educativos Adicionales para el curso (Bibliografía Complementaria)

Tapia, B. N. (2006). Psicología del desarrollo en el estudio de la identidad y la
subjetivación en la adolescencia. San José, CR: Red Revista de Ciencias Sociales.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10147963&p0
0=psicologia+del+desarrollo+adultez