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Planificación del Reto

Laura Milena Angarita Salazar, Carol Giselle Ángel, Ángela Aragón Herazo, Liceth Pahola Cruz

Ramírez

Fundación Universitaria del Área Andina

093 Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo TRV

Docente, John Anzola

Marzo, 23, 2020

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Planificación del Reto

Nombres completos de los miembros del equipo.

Laura Milena Angarita Salazar Laura

Ángela Patricia Aragón Herazo

Liceth Paola Cruz Ramírez

Carol Giselle Ángel

¿Cuál fue el problema identificado que está presente en su contexto?

En los hogares de las integrantes del equipo ubicados en el norte y nororiente de Bogotá,

Soacha y César, se encontraron falencias en la separación de los residuos reciclables

Imagen 1, Fuente propia Imagen 2, fuente, propia

En la imagen 1, La caneca la azul es usada para colocar los residuos aprovechables como

plástico, papel, cartón, vidrio, o metales, la negra para residuos orgánicos (5 Cubitos. n.d.)

residuos de comida como sobras, frutas. vegetales, cunchos de café, servilletas.

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En la imagen 2 la caneca destinada a la separación de residuos aprovechables no es

adecuada para llevar a cabo un debido proceso porque es pequeña, para una sola clase de

residuos reciclables, entonces se mezclan las familias de los mismos, además no se llevó a cabo

la limpieza de la tapa que se depositó, es evidente que la información que se tiene sobre el tema,

no es clara, falta concientizarse como se menciona en el artículo. (Publicaciones Semana S.A,

2020)

Propuesta: Teniendo en cuenta la confusión entre separación de residuos y reciclaje

decidimos Investigar la diferencia entre esos conceptos.

Según artículo (Mosaico, 2014), Hay una diferencia entre separar en origen, clasificar

reutilizar, y reciclar. Separar consiste en formar grupos homogéneos sin mezclar los residuos

orgánicos con los reciclables porque reducen las posibilidades de que los últimos sean

recuperados y valorizados, clasificar se define como disponer u ordenar el conjunto de residuos

por familias; al reutilizar le damos un nuevo uso al material u objeto, y reciclar consiste en

someter los residuos a un proceso físico o químico es decir la acción en sí para obtener una

materia prima o un nuevo producto.

Por lo tanto, el problema identificado es las falencias en la separación de residuos en

nuestros hogares, entre los residuos aprovechables y los orgánicos.

¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema identificado?

La falta de conocimiento, conciencia y desinterés en cuanto a la separación de residuos

por parte de los integrantes de nuestros hogares. (HispanoPost, 2017) En el video se entrevistó a
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personas que pertenecen a la asociación de recicladores y señalan malos hábitos como mezclar

residuos de cocina y baño con los aprovechables y falta de cultura de separación de los mismos.

Imagen 3. Fuente propia.

La imagen 3 se observa las prácticas de separación de residuos en nuestras casas, que ya

señalan acciones a corregir.

Consecuencias que se presentan es que se genera un alto volumen de basuras en nuestras

casas al no separar los desechos aprovechables y esto a largo plazo y gran escala se traduce en

grandes volúmenes de desechos que afecta los rellenos de basura.

Los estudios dicen (HispanoPost, 2017) que, de 7 mil toneladas de basura, 3 mil se

pueden reciclar, pero realmente se están aprovechando 1200, la pérdida es de 1800 que van al

relleno sanitario en el caso de Bogotá, lo que incrementa la contaminación y nos afecta a largo

plazo. Se aumenta las enfermedades como infecciones intestinales, respiratorias y el ingreso de

roedores, insectos y otras plagas hacia nuestros hogares

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otra consecuencia sería que se está desperdiciando la materia prima de los residuos,

donde pueden ser reutilizable si se está de forma adecuada en el hogar.

¿A quiénes impacta de manera directa e indirecta este problema?

Directamente: a las personas que realizan la disposición final de las basuras, a los

hogares.

Indirectamente: A las personas que viven alrededor del depósito de basuras (El botadero

de doña Juana), en mayor medida a niños y adultos mayores y medio ambiente debido a que

estamos evitando la participación en una estructura de proceso circular que por medio del

aprovechamiento de los residuos promueve un desarrollo sostenible que se requiere en el siglo

XXI.

¿Por qué se escogió el reto?

Teniendo en cuenta las habilidades requeridas en el siglo XXI, el sello transformador

Área Andina hace referencia a habilidades éticas y que aporten a desarrollo sostenible, quiere

decir que nuestras acciones de la vida cotidiana sean enfocadas al bienestar, buen vivir colectivo

y aprovechamiento de los recursos naturales, por lo tanto encontramos que “se necesita un lapso

de tiempo para que el plástico, bolsa, metal vidrio, se degraden, y es algo que se ha presentado

a lo largo de los años lo cual cada día está afectado más la calidad de vida de las personas, a

pesar de que se promueven con fuerza buenas prácticas para apoyar este proceso que inicia con

la separación adecuada de los residuos aprovechables y no aprovechables desde nuestros

hogares, no se ven grandes cambios.

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Encontramos la problemática en los hogares de cada una de nosotras debido a que

detectamos qué pensábamos que aportamos correctamente al proceso de separación de residuos,

pero nos dimos cuenta que no los estamos aprovechando de manera adecuada pues no tenemos

en cuenta que debemos apartar lo aprovechable con normas de limpieza que eviten la

contaminación de los mismos ya que la práctica inadecuada no contribuye al

el objetivo de bienestar colectivo por medio de la conservación al medio ambiente.

¿Cuáles pueden ser las acciones puntuales que permitan resolver el problema? Describa

mínimo 5 acciones.

Buscar fuentes de información relacionados con el tema, crear conciencia con los

integrantes de nuestro hogar realizando charlas de sensibilización sobre la correcta separación de

residuos, mostrando de manera fácil y sencilla, motivar a los miembros de la familia con

incentivos o beneficios cuando se clasifique correctamente sin que se torne en una obligación.

Adecuar recipientes, bolsas o contenedores de acuerdo a la accesibilidad del hogar que

permitan separar las familias de productos reciclables, Papel, vidrio, plástico, metales y residuos

orgánicos. Realizar la separación y limpieza y colocarlos en el sitio asignado del hogar,

posteriormente los productos seleccionados como aprovechables a los lugares destinados como

shuts de basuras contenedores o entrega a los recicladores del sector el día asignado.

Otra acción es reducir el uso continuo de botellas de plástico en el hogar, reemplazando

por las de vidrio que son reutilizables, así se disminuye el uso de plástico, además aprovechar el

cartón o papel usándolos de nuevo para no generar la misma cantidad de desechos

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Imagen 4. fuente: (Reducir, Reutilizar y Reciclar, 2019)

¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas?

Que las fuentes de información no sean las adecuadas y en la socialización del tema

se dé en forma errada, puede generar rechazo hacia la charla, que se obtenga un apego a los

incentivos y no se genere conciencia, confusión al momento de depositar los residuos en cada

recipiente , en la limpieza de los envases podemos correr riesgos asociados a heridas ocasionadas

por vidrios, latas, o papel, en los shuts de basura que tiene espacios destinados al reciclaje,

pueden los habitantes que aún no son conscientes contaminar lo que ya se clasificó.

¿Cuál es el proceso a seguir para implementar una de las acciones y poder resolver el

problema?

Separar los residuos de forma correcta, haciendo acuerdos con los habitantes del lugar en

el que residimos, para que todos hagan una adecuada separación de residuos aprovechables

(limpiar el cartón, plástico, metal, o papel que pueda incorporarse a los procesos productivos) y
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no aprovechables, facilitando canecas señalizadas según el proceso de separación, todo esto

previo a informarnos de fuentes confiables.

Fase 2 Implementación del Reto

¿Cuáles son los recursos que se requieren para realizar el reto?

Computador o dispositivos móviles con acceso a internet para consultar fuentes de

información confiables que nos enseñen el proceso de la separación.

Productos de limpieza para los residuos aprovechables, toallas para secarlos.

Bolsas o recipientes de los diferentes colores para la separación de los mismos

carteles como guías para realizar separación adecuada los cuales puede ir ubicados en las

puertas de los baños, en las paredes de la cocina donde están ubicados los botes o bolsas de

basura.

Para concientizar a los niños que se encuentran en el hogar sobre la importancia del buen

hábito de reciclar debemos hacer charlas pedagógicas, enseñarlos a ser más creativos con todo lo

que se puede reciclar en casa.

¿Cuál es el cronograma para realizar el reto?

Figura 1

Cronograma de implementación del reto.

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Fuente propia.

¿Cuál fue la solución al reto (adjuntar fotografías o en video)?

Paso 1 Consultar Fuentes de información

Como separar los residuos, primero saber que es aprovechable y que es basura

Imagen 5. Como separar los residuos Fuente: https://medium.com/medio-ambiente/separar-en-

origen-clasificar-reutilizar-y-reciclar-ea1de75c8e .
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Una acción puntual para la solución del reto puede ser la implementación de bolsas de los

diferentes colores estipulados, en los baños y cocinas esto con el fin de que nuestras familias se

guíen por colores y depositen los residuos en donde corresponden

El ministerio de medio ambiente (Min ambiente, 2019) A partir de enero de 2021 en

Colombia se deben aplicar prácticas de separación de residuos en colores específicos unificados

según Resolución N° 2184 de 2019 del Ministerio del medio ambiente y desarrollo sostenible

con el ministerio de vivienda ciudad y territorio. Los colores que separan los residuos son:

Verde para orgánicos aprovechables Blanco para residuos aprovechables y negro no

aprovechables.

Imagen 6 Separación de Residuos Nivel Nacional

Fuente:https://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias/4595-gobierno-unifica-el-

codigo-de-colores-para-la-separación-de-residuos-en-la-fuente-a-nivel-nacional
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“Color blanco: Para depositar los residuos aprovechables como plástico, vidrio, metales,

papel y cartón.

Color negro: Para depositar residuos no aprovechables como el papel higiénico;

servilletas, papeles y cartones contaminados con comida; papeles metalizados, entre otros.

Color verde: Para depositar residuos orgánicos aprovechables como los restos de comida,

desechos agrícolas etc.”

Se busca simplificar el proceso de separación en los hogares enmarcada por la estrategia

Nacional de economía circular y a sembrar la escala de producción 9R (Reducir, reciclar y

reutilizar) en donde la separación adecuada tiene un papel de gran importancia

Paso 2 De acuerdo a lo consultado definir la forma de separación en

nuestros hogares

El equipo de trabajo decidió según las fuentes consultadas separar en 2 grupos los

residuos Aprovechables y no aprovechables

Color blanco aprovechables: Para depositar los residuos como plástico, vidrio, metales,

papel y cartón.

Color negro no aprovechables: Para depositar como el papel higiénico; servilletas,

papeles y cartones contaminados con comida; papeles metalizados, restos de comida entre

otros.
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La fuente citada anteriormente del ministerio de medio ambiente, sugiere tres colores,

Blanco, negro y verde, en el que el verde se depositan restos de comida para usarlos como abono

agrícola, con el equipo se decidió no implementar este tipo de separación, ya que en la ciudad es

un poco complicado aprovechar estos restos orgánicos, como tal los restos de comida serian

depositados en la caneca negra.

Paso 3 ubicaciones de las canecas o bolsas con su señalización adecuada

Imagen 7. Fuente Propia Imagen 8. Fuente propia

Imagen 9. Fuente propia

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Paso 4. Poner en práctica (Video)

Imagen 10. Fuente: Propia https://www.youtube.com/watch?v=uyLh-YwV3Dk&t=924s

¿Cuál es la relación de la solución al reto y los Nodos del Sello Transformador Arandino

(relacione y describa los Nodos que tuvieron impacto en la solución del reto)?

Pensamiento crítico: (Gomez Carine y Hernández Henifer, n.d) Para poder responder al

taller fue necesario cuestionarnos más allá de lo que veíamos, debimos investigar y consultar

varias fuentes que nos ayudaran a aclarar algunas dudas, como por ejemplo la diferencia entre

separación de residuos y reciclaje que fue una confusión inicial, no fue suficiente con generar

lluvia de ideas o estar de acuerdo, pensar que solamente teníamos razón o creer que el problema

o solución era algo lógico, nos motivamos, aclaramos ideas, indagamos y os enfocamos no en lo

que queríamos si no en lo que debíamos solucionar y decidimos salir de la caverna como

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mencionaba el video recomendado “El mito de la caverna ”( Hemisferio derecho, 2018) en la

lectura de apoyo.

Competencias lingüísticas: (Vargas V, y Gil G, n,d.) Esta competencia requiere el saber

expresar las ideas, en este caso es necesaria la comunicación Oral y escrita, por medio de

carteles, charlas con la familia que harían parte de la lingüística pragmática en la cual se usan

símbolos, descripciones, comentarios, persuasión, exposición y argumentos entre otros.

Ética del cuidado y del buen vivir, (Gómez C, León S y Marín J, n.d.) Cada uno somos

responsables de nosotros y de los demás, en búsqueda del bienestar colectivo, el compromiso es

vivir en armonía, El cuidado del buen vivir es reflejado en costumbres y hábitos que contribuyen

a crecimientos en enfoques académicos, culturales, sociales etc. nuestros hábitos cotidianos

influyen en nuestro entorno, si llevamos a cabo malas prácticas, estamos afectando a los demás,

cuando tomamos conciencia en la separación de residuos o reciclaje estamos respetando a los

demás, contribuimos a tomar acciones responsables que contribuyan al bienestar nuestro y de la

comunidad.

Liderazgo Colectivo: ( Hernández M, n.d) Tuvimos autonomía al proponer ideas la

llevamos a cabo por medio de nuestros conocimientos, personalidad, actitudes, procedimientos,

nos enfocamos con el propósito de cumplir con el trabajo y no con un bien individual, aplicamos

reconocimiento de la diversidad cuando tuvimos la capacidad de escuchar opiniones y enfocar

las más apropiadas según nuestra consideración con interés pedagógico mientras el liderazgo

colectivo se basó en encontrar las habilidades de cada una y capitalizarlas para llevar a cabo la

solución de separación de residuos o reciclaje, de las 5 prácticas de liderazgo ejemplar ( moldear

camino, inspirar una visión compartida, desafiar el proceso, habilitar a la acción a los demás,
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alentar el corazón) consideramos que fue importante moldear el camino, no imponer, escuchar,

acompañar en nuestros hogares, visión a la meta inspirando, asumimos los riesgos, habilitamos a

la acción y alentamos a este proceso.

Desarrollo sostenible: (Díaz C, Díaz M y Rodríguez J. n.d) El desarrollo sostenible

involucra crecimiento económico| y social conservando el medio ambiente racionando el uso de

los recursos naturales. El concepto Sustaimomics pg. 7 Indica crecer generando oportunidades

y una estancia digna a la población manteniendo un equilibrio ecológico con los sistemas

naturales para alcanzar la sustentabilidad y un crecimiento económico, los diversos estados de

equilibrio se fortalecen aún más con criterios para un crecimiento verde propuestas por Richard

Dwthwaite pg. 7 miembro de la fundación para la economía de la sostenibilidad.

Según lo mencionado anteriormente son 17 los objetivos de Desarrollo sostenible, uno

de ellos es garantizar modalidades de consumo y producción equilibrada con los recursos del

entorno, en donde se insta a industrias negocios y consumidores a reciclar y reducir los

desechos, por lo tanto la separación y clasificación adecuada de los residuos contribuyen al

proceso de reciclaje y aprovechamiento, evitando la participación de una estructura lineal,

(Minambiente, 2019) trasladando los procesos a una economía una circular como se menciona

en la resolución Colombiana N 2189 de 2019 que promueve la separación de residuos en colores

de bolsas determinados y que aplicará a partir de enero de 2201 en enero de 2021 para contribuir

a un desarrollo sostenible.

Humanismo digital: (Ramos F, Gómez T y Ladino D, n.d.) El humanismo digital

involucra pensamiento crítico creativo refiriéndose a una sociedad interconectada y mundializada

por los medios de comunicación. Humanismo 4.0 hace referencia al valor que tienen las
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humanidades en la educación superior, y por medio de un proceso de transformación social

conectamos el marco humanista de la educación en una sociedad red mediada por la tecnología

digital.

Aprovechando los medios y habilidades tecnológicas, aplicamos este reto para contribuir

a un desarrollo sostenible, buen vivir enfocándonos no solamente en los saberes STEM

(Asociado Disciplinas de conocimientos productivos), sino aplicando las humanidades que

generan habilidades, conocimientos sociales y pensamiento crítico. Consultamos fuentes de

información, interactuamos de forma dinámica, usamos las herramientas tecnológicas, digitales,

aplicamos los conocimientos con enfoque humanístico contribuyendo en acciones para un buen

vivir.

Habilidades tecnológicas: (González L y Ladino D, n.d.) Como estudiantes virtuales nos

vemos obligados en algunos trabajos a conectarnos con algunas herramientas que a veces son

desconocidas, el uso de Google Docs de alguna manera nos llevó a investigar algunos pasos a

seguir para cumplir con los requisitos en la presentación del trabajo, las llamadas grupales del

equipo, trabajar en línea, para solucionar el problema identificado.

El instructor nos lleva a interactuar en diferentes formas con el uso de las Tics, por medio

de encuentros sincrónicos, videos, podcast, Drives, Canvas, correos, grupos de WhatsApp, y

todas estas herramientas las hemos usado de alguna manera en este reto, con esto hemos hecho

apropiación de esta habilidad en contextos psicoeducativos, de liderazgo, colaboración e

implementación.

Análisis de la solución del reto.

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Para llevar a cabo este reto fue necesario aplicar las habilidades que requiere el siglo XXI

con enfoque humanista para contribuir a un desarrollo sostenible. Aplicamos pensamiento

crítico, lingüística, ética, liderazgo colectivo, desarrollo sostenible, humanismo digital y

habilidades tecnológicas, esto demuestra que para este siglo no es suficiente tener conocimientos

STEAM, las habilidades con enfoque humano proporcionan las herramientas necesarias que

contribuyen a la generación de ideas, creatividad, innovación y emprendimientos, con el fin de

aportar a un desarrollo sostenible para una buena convivencia y buen vivir.

Problemáticas que se presentaron, la confusión ante la separación y reciclaje, las cuales

fueron aclaradas de acuerdo a las investigaciones de las integrantes.

Qué salió bien, el trabajo en equipo, se manejó buena comunicación, contamos con las

herramientas necesarias,

Qué pudo salir mejor: Si hubiéramos tenido el tiempo y las distancias adecuadas para

reunirnos físicamente el trabajo hubiera sido un poco más fácil.

Qué se puede mejorar, implementar los tres grupos de separación aprovechables, no

aprovechables y orgánicos.

Fase 3 Reflexión y Publicación del reto

¿Qué aprendimos al desarrollar el reto?

Aprendimos a diferenciar la separación de residuos del reciclaje, pues usualmente estos

términos se confunden debido a que el reciclaje es el proceso de transformación de la materia

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prima para aprovechar y la separación es la clasificación que hacemos desde casa de una manera

responsable, limpiando los aprovechables y apartando los secos para que no se contaminen entre

sí, los aprovechables se depositan en contenedores o bolsas blancas y son cartón, plástico, cartón,

metal y vidrio y no aprovechables en color negro como el papel higiénico, servilletas, papeles y

cartones contaminados con comida; papeles metalizados, restos de comida entre otros.

También aprendimos la importancia de aplicar habilidades del sello transformador el

Área Andina hace énfasis en 10, pero podemos ser mejores seres humanos de muchas maneras

más los conocimientos Steam son importantes pero acompañados de un enfoque humano el cual

se está perdiendo en el siglo XXI genera como resultado, creatividad, innovación, solución de

problemas entre otras habilidades que en conjunto promueven éxito profesional y empresarial.

Podemos aprovechar la tecnología de manera positiva como herramientas que facilitan procesos.

¿Para qué lo aprendimos?

Esto lo aprendimos con el fin de aportar algo bueno en nuestro hogar y lo cual nos

ayudará a contribuir con el medio ambiente, y aprovechar los residuos que antes estábamos

desperdiciando por no clasificarlo de manera correcta.

¿Por qué lo aprendimos?

Porque como persona nos hizo concientizarnos de la cierta cantidad de residuos que

generamos diariamente en nuestros hogares y que algunos pueden ser aprovechables, además

como estudiantes del Área Andina estamos formándonos como profesionales con enfoque
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humano con el fin de contribuir en la sociedad con conocimientos técnicos y habilidades

humanas que contribuyan a un desarrollo sostenible por un buen vivir colectivo.

¿Qué podemos mejorar?

Mejorar la forma de reducir la generación de residuos no aprovechables en el hogar,

reutilizar los aprovechables, además con el tiempo se puede mejorar la técnica de separación,

pues inicialmente se comenten errores, pero en familia son corregidos y queda de aprendizaje

para todos en el hogar.

¿Qué haríamos de otra manera?

Comenzar por entender cómo generar la menor cantidad de desecho en nuestros hogares

y a partir de esto separar los residuos aprovechables y los no aprovechables, y entonces ser más

creativas con el uso de los recursos que apartamos para ser aún más productivas en nuestro

entorno.

¿Cuáles fueron nuestros logros?

Concientizarnos del daño tan grande que podemos provocar al ambiente solo con el

hecho de no tomarnos el tiempo para separar de forma adecuada nuestros residuos. La conciencia

y disciplina que se implementó en nuestros hogares al adquirir el hábito de limpiar y secar el

papel, plástico, cartón y metal que se separará para evitar la contaminación y pérdida de los

materiales, el sentido de respeto al entorno, y el espacio que se adecuó con contenedores o

bolsas negras y blancas para depositar los materiales según se ha explicado a lo largo del

documento, logramos que otras personas, en este caso las de nuestro hogar, comprendieran la
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importancia de separar los residuos y lo implementaran por gusto en hacer las cosas bien y no

por obligación.

Logramos sincronicidad y mutuo acuerdo en equipo que nos encaminó a desarrollar el

reto con éxito en nuestros hogares.

¿Cuáles fueron nuestras debilidades y fortalezas?

Una de nuestras debilidades fue que no teníamos la información adecuada para saber el

ciclo del reciclaje, de cómo se selecciona los residuos en el hogar de forma correcta, pretender

plantear una situación a resolver en el hogar sin saber qué significaba realmente lo que

queríamos mejorar. entre otras considero debilidad no contar con el entorno adecuado para tomar

en práctica el reciclaje del material orgánico como abono de plantas.

Fortalezas, una vez estudiado y analizado de cómo se separan los residuos en el hogar

logramos transmitir a nuestros miembros de la familia lo importante que es separar los residuos

de forma correcta para un buen reciclaje.

El optimismo y las ganas de mejorar como personas y aportar un granito de arena al

cuidado del medio ambiente desde la separación de los residuos.

La constancia, las lecturas del sello transformador nos ayudaron a reflexionar acerca de la

importancia de trabajar en este y muchos retos más que nos llevan a cuestionarnos día a día,

querer investigar, dar ideas, aportar algo de nosotras con herramientas éticas, digitales,

tecnológicas, creativas, comunicación para contribuir en buenos hábitos cotidianos.

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Paso 2: el equipo debe grabar un video de máximo 5 minutos donde expliquen todo el

proceso del reto: planeación, implementación y reflexión.

Imagen 11. Reflexión y publicación del reto.

Fuente Propia https://www.youtube.com/watch?v=KUxxBtIx500&t=180s

En la Imagen 11 se encuentra el enlace del video que responde las preguntas del final del

reto. 1 Descripción del problema, 2 Propuesta de acciones, 3 Acción puntual de implementación.

4 Implementación de la acción / solución del reto, 5 Análisis de la implementación, 6 Relación

de los Nodos con el reto, 7 flexiones sobre el Aprendizaje Basado en Retos y 8 Datos del equipo.

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