Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación

Diego A. Capera Bonilla

Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Universidad de Cartagena

Gestión de recursos educativos digitales

Jorge Eliecer Castro Mendoza

Mayo 31, 2020

 PLATAFORMAS CMS
Software que se utiliza
principalmente para facilitar la
gestión de webs, ya sea en
Internet o en una intranet.
DEFINICIÓN
 Permiten la generación de
sitios web dinámicos.
 Creación y gestión de
información en línea
(textos, imágenes,
gráficos, vídeos, sonido,
etc.).
 Indexación, revisión,
CARACTERISTICAS búsqueda y recuperación
de la información.
 Permite manejar de
manera independiente el
contenido por una parte y
el diseño por otra.
LMS
Software que automatiza la
administración de acciones de formación,
planifica y gestiona los eventos de
aprendizaje dentro de una organización,
incluyendo el aula online o virtual y los
cursos dirigidos por un instructor
 Registra a todos los actores que
intervienen en el acto de
aprendizaje (alumnos, profesores,
administradores, etc.).
 Organiza los diferentes cursos en
un catálogo.
 Almacena datos sobre los usuarios.
 Realiza un seguimiento del
aprendizaje y la temporización de
los trámites.
 Genera informes automáticamente
para tareas de gestión específicas.
 Desarrolla procesos de
comunicación.
LCMS
Software que combina las capacidades
de gestión de cursos de un LMS con las
capacidades de almacenamiento y
creación de contenidos de un CMS.
Se les denomina: campus virtuales.
 Las empresas se convierten en su
propia entidad editora, con
autosuficiencia en la publicación
del contenido de una forma
sencilla, rápida y eficiente.
 Añaden técnicas de gestión de
conocimiento al modelo de los
LMS en ambientes estructurados y
diseñados para que las
organizaciones puedan
implementar mejor sus procesos y
prácticas, con el apoyo de cursos,
materiales y contenidos en línea.
 Ofrecen facilidad en la generación
de los materiales, flexibilidad,
adaptabilidad a los cambios, control
  Permite de manera fácil y  Lo emplean las organizaciones que del aprendizaje y un mantenimiento
controlada la publicación poseen un volumen considerable de actualizado del conocimiento.
en el sitio a varios editores, cursos diferentes.
con la debida autorización  Crea, almacena, ensambla y entrega
previa.  Va dirigido a responsables de los de forma personalizada el
cursos, administradores de contenido en forma de objetos de
Está formado por 2 formación, profesores o aprendizaje específicos.
elementos: instructores.
 El LCMS sigue los estándares de la
 La aplicación gestora de enseñanza digital IMS, AICC y
contenidos (CMA): SCORM.
permite al gestor de
contenidos o autor  Va dirigido a diseñadores de
realizar la creación, contenidos, diseñadores
modificación y instruccionales, directores de
eliminación de contenido proyectos.
en un sitio Web sin
necesidad de tener
conocimientos de
lenguaje HTML.

 La aplicación
dispensadora de
contenidos (CDA): usa y
compila la información
para actualizar el sitio
Web.

Se puede publicar, editar,

borrar, otorgar permisos de
acceso o establecer los módulos
visibles para el visitante final de
la página.
VENTAJAS
 Potencia las posibilidades de  Proporcionan tecnologías
colaboración e interactividad que transmisivas, tecnologías interactivas
puede ofrecer un espacio virtual. y tecnologías colaborativas.
 Están orientados al aprendizaje y la  Integran las funcionalidades de los
educación. CMS y los LMS.
 Proporcionan un entorno que posibilita
la actualización, mantenimiento y
 ampliación de la web con la  Proporciona contenidos para el
colaboración de múltiples usuarios. aprendizaje, soporte en el
cumplimiento y usuarios.
 Proporciona cursos, eventos de
capacitación y está dirigido a  Tiene herramientas para la creación de
contenidos.
estudiantes.
 Poseen evaluación dinámica y
aprendizaje adaptativo, como también
distribución de contenido, control de
navegación e interfaz del estudiante.

No poseen herramientas  No poseen herramientas para la

elaboradas de colaboración
DESVENTAJAS (foros, chats, diarios, etc.) ni
apoyo en tiempo real.
creación de contenidos.
 No poseen evaluación dinámica y
aprendizaje adaptativo, tampoco
distribución de contenido, control de
navegación e interfaz del estudiante.

Conclusiones
 Se tiene los CMS y los LCMS como alternativa a un LMS. En el caso de un CMS (Sistema de Gestión de Contenido) nos permite crear,
administrar, modificar información y presenta una mayor capacidad en administración de contenidos en comparación a un LMS. Un LCMS
(Sistema de Gestión de Contenido de Aprendizaje) es la unión de un LMS y un CMS, ya que brinda de un CMS mayor administración de
contenidos y de un LMS el administrar dicho contenido, monitorearlo y evaluarlo.

 Estas plataformas virtuales tienen una finalidad didáctica que ayuda al estudiante a una mejor construcción del conocimiento, en base a una
red de aprendizajes que traspasa las distancias.

 La plataforma LMS permite manjar nuestra disponibilidad y a la vez potencia las oportunidades de aprendizaje virtual, debido a su
flexibilidad.
 Referencias
 Ortiz, Luis Farley (2007). «Campus Virtual: la educación más allá del LMS». Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC).
Vol. 4, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 18/05/20].

 Boneu, Josep m. (2007). «Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos». En: «Contenidos educativos
en abierto». Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 4, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 18/05/20].