Equidad de género

¿Quiénes intervienen socialmente en la

construcción del género?
Las formas en que es trasmitido el género son tanto conscientes como
inconscientes.

Si la valoración que se da a los géneros es desigual, se crece también con una

imagen desigual de los mismos.
• Compartir el cuidado de hijas e hijos.
• Compartir las labores del hogar.
• Asignación de responsabilidades.
• Libertades para salir con amistades.
• Alimentación.
• Toma de decisiones al interior de la familia.
• Lenguaje: los hombres no lloran, los hombres tienen
que sacar a la familia adelante, las mujeres buenas La familia
son las que son obedientes, ordenadas y juiciosas,
una mujer se ve mal si está parada en una esquina.
 • A través de los juegos, los cuentos infantiles
y los juguetes.
• Participación en juegos y lugar de los
mismos.
• Diferencias en actividades deportivas.
• Asignación de labores.
• Elementos escolares diferenciados para
niños y niñas.
Institución
• Currículo oculto.
educativa
• Comerciales, películas, dibujos animados,
telenovelas, concursos.
• Mujeres: consejos de cómo conquistar
al sexo opuesto, consejos de belleza,
chismes de los artistas de moda.
• Hombres: fisicoculturismo, política,
deportes, autos y pornografía.

Medios de
comunicación
Equidad de género
 4. Justicia en el tratamiento a mujeres y hombres
de acuerdo a sus respectivas necesidades. La
equidad de género implica la posibilidad de
tratamientos diferenciales para corregir
desigualdades; medidas no necesariamente
iguales, pero conducentes a la igualdad en
términos de derechos, beneficios, obligaciones
y oportunidades.

PNUD Colombia. Estrategia Equidad de Género. Disponible en:

www.pnud.org.co/img_upload/196a010e5069f0db02ea92181c5b8aec/Estrategia%20de%20genero%20PNUD%20Colombia.pdf
Araya: 2003Un matrimonio conveniente: el
género y la educación. Educación: Revista de
la Universidad de Costa Rica, 27(1), 11-25
Desde otro punto de vista

Tomada de la web
La comunicación es inherente a las
personas, nos acompaña por siempre y
para todos lados.

https://goo.gl/7cT83z
 Algunas formas de escribir con lenguaje
incluyente o no sexista
Sustantivos colectivos o construcciones impersonales para referirnos a ambos sexos

Los estudiantes El estudiantado

Los técnicos El personal técnico
Los ciudadanos La ciudadanía

Utilizar sustantivos epicenos, los cuales “con independencia de que su género

gramatical sea masculino o femenino, designan, indistintamente, a seres de uno u otro
sexo”: la víctima, el personaje, la criatura, la persona, el ser, entre otros.
Cuando no dispongamos de “una palabra que designe globalmente a hombres y a mujeres

Los discapacitados Las personas discapacitadas

Las personas participantes/que
Los participantes
participan
Los matriculados Las personas matriculadas

LA ARROBA (@)
Evitar el uso de la arroba (@) para reemplazar la terminación de género, dado que no
es un signo gramatical y, por tanto, “no se puede leer, no debe emplearse en ningún
texto cuya finalidad sea la lectura”.
 Nombrar a las mujeres de manera completa:
En este conversatorio contamos En este conversatorio contamos
con la presencia del Doctor Gabriel con la presencia del Doctor Gabriel
Ballesteros y de Cecilita Ballesteros y de la PhD Cecilia
González
Evitemos poner siempre como referencia de una mujer a una figura masculina, ya que no es necesario
ser la esposa, la hija, la hermana de (…) para que la existencia de la mujer sea tenida en cuenta:
Le presento a la esposa del señor Le presento a María Carvajal, la
Pablo Meneses, ella va a liderar el abogada que liderará el proyecto
proyecto
Estructuras con “se”
Cuando el docente requiera su Cuando se requiera el certificado es
certificado es necesario que hable con necesario que se dirija con el personal
el personal administrativo administrativo