UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

CARRERA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

INSTRUCTIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

1. QUÉ ES LA PRÁCTICA DOCENTE

La Práctica Docente es la actividad que los estudiantes cumplen en instituciones

educativas previamente seleccionadas, y que involucra la aplicación de las
competencias docentes desarrolladas a lo largo de su proceso formativo.

2. MARCO TELEOLOGICO

La Práctica Docente dentro de la formación profesional de la carrera de Educación

Intercultural Bilingüe es un requisito obligatorio, constituyéndose en un momento y
espacio importante para aplicar todos los conocimientos aprendidos durante los seis
primeros niveles de formación académica y explorar diversas áreas en contextos
escolares reales.

Se la conoce también como práctica pre-profesional y en el proyecto de la carrera se la

describe de la siguiente manera:

La práctica docente será un proceso íntimamente ligado a todas las

asignaturas del Pensum dentro del propio ámbito de cada una de ellas.
Con ella se busca alcanzar un proceso de reflexión y mejoramiento de la
enseñanza aprendizaje en el contexto de la educación intercultural
bilingüe. Permite al estudiante aplicar los conocimientos recibidos
confrontándose con la realidad, clarificar y afianzar su vocación docente
y, sobre todo sistematizar su propia experiencia pedagógica en la
realización… Se organiza el seguimiento, control, evaluación y guía
permanentes tomando en cuenta las diversas instancias educativas:
ámbito escolar, comunitario e institucional (Proyecto PAC, 1995; 49)

La aplicación de esta modalidad de la práctica docente, ha permitido adquirir

experiencia y conocimientos que, al ser reflexionados y discutidos al interior de la
carrera, permiten generar nuevas propuestas, cercanas a la realidad educativa de esta
especialidad, para ser validadas y posteriormente corregidas, buscado siempre responder
a las necesidades tanto de estudiantes como de las escuelas y comunidades.

Mediante esta propuesta, se busca incorporar elementos que complementen las

experiencias vividas, la metodología y estrategias aplicadas; busca, además, responder a
la realidad y necesidades de las comunidades, escuelas y estudiantes. A continuación se
revisa algunos ejes que deben considerarse en la realización de las prácticas tales como:

- La identidad cultural de los pueblos

- La interculturalidad
- La realidad comunitaria
- La realidad del centro educativo
- La realidad y condición del estudiante-practicante
- La calidad educativa
- La investigación en el aula.

3. OBJETIVOS

- Apoyar la vivencia de la labor docente con todo lo que esta conlleva: procesos de
planificación, ejecución, evaluación e inserción en la vida institucional y
comunitaria.

- Facilitar la inserción laboral de los estudiantes, futuros docentes, en su ámbito de

desempeño profesional.

4. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Los estudiantes podrán realizar su práctica en las siguientes instituciones según su

especialidad:

Especialidad Niveles

Docencia Básica Intercultural Bilingüe Escuelas interculturales Bilingües. (1ro a

7mo de básica)
Colegios Interculturales Bilingües (8vo a
10mo de básica)

La práctica contempla las siguientes etapas:

I. Etapa de observación:

Es importante que el primer momento de la práctica docente sea exclusivamente de

observación de las clases de uno o varios profesores de la institución, del ambiente
escolar y de todo aquello que pueda dotar de herramientas para la posterior práctica en
el aula. El tiempo dedicado a la observación será de un total de 60 horas.

La experiencia de observación será llevada en un registro de campo, y en base a este

diario, se preparará un informe de observación para ser entregado al docente director de
la práctica (ver anexo 1). El informe tendrá un valor de 25 puntos.

II. Etapa de planificación de clases:

Es la etapa en la que los estudiantes-practicantes habiendo ya conocido la institución

educativa y realizada la observación de clases, deben buscar asesoramiento para conocer
el modelo y formato de planificación que se lleva en la institución educativa, y diseñar
la planificación de las clases. De ser posible, revisarán el Plan Institucional, los
proyectos, etc., de tal manera que cuente con la suficiente información que les permita
orientar de mejor forma sus planificaciones.

2
 Para esta fase, se debe tener definido si el estudiante-practicante va a tomar un área
específica o un nivel (grado) en particular, el tiempo, si rotará en diferentes grados o
niveles, etc. Se evaluará la concordancia, correspondencia, y unidad en cuanto a los
diferentes componentes transversales que deben ser considerados y a los cuales se hizo
referencia al inicio de este documento. El tiempo dedicado para la elaboración de las
planificaciones será de 50 horas.

Los estudiantes presentarán la planificación por escrito al director de la institución y al

docente director de la práctica (ver el formato en Anexo 2). La planificación tendrá un
valor de 25 puntos y la nota final será el resultado del promedio de la nota del director
de la escuela y la nota del profesor de la práctica docente.

III. Etapa de clases prácticas:

Una vez planificadas las clases a ser dadas por los estudiantes-practicantes, se procederá
al desarrollo de las mismas en base a lo planificado. El número de horas destinadas para
las clases prácticas será de 150 horas.

En el transcurso del desarrollo de las clases, los estudiantes recibirán la visita del
director de la escuela y del profesor de la práctica, quienes observarán su desempeño y
llenarán la ficha de evaluación de la Práctica Docente (Anexo 4)

Al finalizar las clases, el estudiante preparará un informe de sistematización de su

experiencia de acuerdo al esquema que consta en el Anexo 3.

Esta fase tendrá un valor de 50 puntos.

5. EVALUACIÓN

El siguiente cuadro resume el puntaje atribuido a cada actividad:

PRODUCTO PUNTOS ACTORES QUE

EVALÚAN
Informe de observación 25
Planificación de las clases 25
Grabación de clase 30
demostrativa
Informe final (formato Word) 20
TOTAL 100

OBJETIVOS ACTIVIDADES PRODUCTOS RECURSOS

 Apoyar la Etapa de observación:  Informe de Instructivo de
vivencia de la observación la práctica
labor docente 1.1. Recolectar la información docente
con todo lo sobre la institución escolar periodo 56

3
 que esta tomando en consideración los
conlleva: elementos del Anexo 1 de la Videos
procesos de guía de práctica docente. disponibles en
planificación, la plataforma
ejecución, 1.2. Observar distintos videos de YouTube
evaluación e de clases demostrativas sobre las 4
inserción en disponibles en la plataforma áreas
la vida de YouTube sobre las 4 áreas fundamentales.
institucional fundamentales. 5. TICs
y comunitaria
Etapa de planificación: Planificaciones de las 4 Currículo de
 Facilitar la áreas fundamentales: Educación
inserción 2.1. Diseñar planificaciones de Intercultural
laboral de los la EI o EIB de acuerdo a los Para la Educación
estudiantes, formatos del Ministerio de Intercultural: Currículo de
futuros Educación. Matemática: Unidades Educación
5 y 6 de nivel medio Intercultural
docentes, en
-7mo EGB. Bilingüe
su ámbito de
Lengua y Literatura
desempeño
Unidades 3 y 4 Nivel
profesional.
Medio 6°EGB.
Estudios sociales
unidades 5 y 6 Nivel
Medio 5to EGB.
Ciencias Naturales
Unidades 5 y 6 Nivel
Elemental 4to EGB.

Etapa de clases prácticas:
3.1 Grabar una clase
demostrativa de una de las
cuatro áreas fundamentales.
Actividad de cierre: presentación de informe final
Para la Educación
Intercultural Bilingüe:
Seleccionar una unidad
entre la 30 a la 40.
Realizar una unidad
completa con sus
círculos de aprendizaje
correspondientes.
Grabación de una clase TICs
demostrativa
compartida en grupo de
Telegram.

Links para la observación de las clases demostrativas

Asignatura Links
Matemáticas https://www.youtube.com/watch?v=7X2sSQDeryg
Ciencias sociales https://www.youtube.com/watch?v=twARITcf-U4
Lengua y Comunicación https://www.youtube.com/watch?v=fTreyXC3vyM
Ciencias naturales https://www.youtube.com/watch?v=hxmCJjfglbk

4
 ANEXO 1

GUÍA PARA PRESENTAR EL INFORME DE OBSERVACIÓN

Información sobre la institución en la que realiza la práctica docente

1. Referencias generales:
 Nombre de la institución
 Comunidad, parroquia y cantón en los que se ubica
 Dirección:
2. Situación geográfica: (urbana, rural)
3. Jurisdicción: (intercultural o intercultural bilingüe)
4. Financiamiento: (fiscal, municipal, particular, fisco misional)
5. Jornada de trabajo: (matutina, vespertina, nocturna)
6. Síntesis histórica de la institución: (consignar en este apartado: fecha de creación,
antecedentes, principales hechos o acontecimientos durante la trayectoria de la
institución).
7. Autoridades del centro: (cargos y nombres)
8. Docentes: (número total, hombre y mujeres, grupo étnico predominante)
9. Estudiantes: (número total, grupo étnico predominante)
10. Infraestructura con la que cuenta la institución

Información sobre las clases observadas

1. Descripción, al detalle, de 4 videos observados que incluyan las 4 áreas

curriculares: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

En la descripción de cada hora de clase se debe incluir la siguiente información:

a. Tema de la hora de clase

b. Actividades desarrolladas por el docente y los niños/as para trabajar el tema
c. Formas de evaluación del aprendizaje
d. Materiales y recursos utilizados
e. Manejo del grupo por parte del docente
f. Clima de aula

2. Análisis de/de los modelos pedagógicos que se evidenciaron en los videos de

clases observados.
3. Análisis del tipo de relación desarrollada entre el/la maestro/a y el/la alumno/a.

5
 ANEXO 2

FICHA DE REGISTRO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Período 56 No. cédula

ciudadanía:
Nombres:
Apellidos:

Fecha nac. Edad:

País: Ciudad:
Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
Dirección
Domiciliaria:
Teléfono: Celular:
Email Email
personal estudiante

Carrera: EIB Mención: Docencia Básica Nivel: 8vo

Institución
educativa:

Total horas Fechas de inicio y

de práctica:
260 (doscientas sesenta horas) finalización

Observación
Planificación
Funciones
cumplidas: Clase demostrativa
 ANEXO 3
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA CLASE DEMOSTRATIVA

Por elaborar

ANEXO 4
CRONOGRAMA TENTATIVO DE ENTREGA DE PRODUCTOS

Por elaborar