Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 3

☒ ☒
actividad: al a semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 29 de
martes, 23 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea los límites y sus propiedades para la solución de
problemas matemáticos en diversas situaciones a fines a su profesión.
Temáticas a desarrollar:
- Límite de una función
- Propiedades fundamentales de los límites
- Límites unilaterales
- Continuidad de una función
- Cálculo de los límites
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.
- Tarea 2 - Límites y Continuidad: Ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar:
Ejercicios:
1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de
conocimiento.
 García, G. Y. L. (2010). Introducción al Cálculo Diferencial. Capítulo
4- Límite de una función. Pág. 66. Propiedades Fundamentales de
los Límites. Pág 67-74. Límites al Infinito. Pág. 77. Límites
Laterales. Pág. 82. Continuidad. Pág 92-97. México, D.F., MX:
Instituto Politécnico Nacional.

 Guerrero, T. G. (2014). Cálculo diferencial: Serie universitaria

patria. Concepto Intuitivo de Límite. Pág. 2-3. Límites Unilaterlaes.
Cálculo Pág. 3-4. Límites Bilaterales Pág 4-5.

2. Recibir por parte de su tutor asignado, cinco (5) ejercicios en el

foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje
colaborativo). Ningún ejercicio será similar entre miembros del
grupo de trabajo o entre grupos de trabajo colaborativo.

3. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de

ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso
propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.

4. Entregar la solución durante la semana uno (1) en el foro de

desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo),
dejando clara evidencia de participación significativa. Recodar
que la entrega se debe realizar en archivo .doc haciendo un uso
correcto del editor de ecuaciones.

Gráficas:
1. Revisar el contenido tipo OVA “Continuidad en Geogebra”
ubicado en el entorno de conocimiento.

2. Recibir por parte de su tutor asignado (2) funciones a trozos

para ser graficadas en Geogebra.

3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los

lineamientos brindados en el OVI “Continuidad en Geogebra”.

4. Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas

estableciendo claramente tipo de función, rango y dominio. Este
 análisis debe realizarse en un párrafo para cada gráfica
asignada relacionando la captura de pantalla de cada una de las
gráficas obtenidas en Geogebra.

5. Entregar gráficas y análisis en documento .doc, durante la

semana (2) en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de
aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de
participación significativa.

Problemas:
1. Abordar a cabalidad el Objeto virtual de aprendizaje “Cabrera, J.
(2018). Problemas de Aplicación Límites y Continuidad”

2. Recibir por parte de su tutor asignado, dos (2) problemas de

aplicación sobre límites. Los problemas no serán iguales entre
estudiantes del mismo programa en el mismo grupo.

3. Resolver cada problema planteado, haciendo un uso correcto del

editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente el
paso a paso desarrollado en su planteamiento, procedimiento y
respuesta.

4. Entregar durante la semana tres (3), en el foro de desarrollo de

la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo) dejando clara
evidencia de participación significativa.

Consolidación Grupal:
1. Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los
aportes realizados en el foro de acuerdo con la estructura
planteada.

2. Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y

seguimiento, dentro de las fechas establecidas para el desarrollo
de la actividad, el documento grupal, con los desarrollos
individuales evidenciados en el foro de la actividad de acuerdo
con la siguiente estructura:

o Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes).

o Introducción
o Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas y problemas)
 o Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas y problemas)
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
- Semana 1 - Ejercicios: Resolución operaciones
y respuesta con paso a paso comentado
matemáticamente de cinco (5) ejercicios,
haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones de Word.
- Semana 2 - Gráficas: Capturas de pantalla de
las gráficas desarrolladas en Geogebra y análisis
Productos a de las respectivas gráficas según los
entregar lineamientos brindados.
por el - Semana 3 - Problemas: Resolución correcta en
estudiante planteamiento, operaciones y respuestas
comentando matemáticamente el paso a paso de
dos (2) problemas asignados.

Colaborativos:
- Consolidación y entrega grupal: documento
final en formato .doc con la estructura propuesta
entregado a través del entorno de seguimiento y
evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Abordar la totalidad de los recursos didácticos

dispuestos para la Unidad 2: Límites y Continuidad,
ubicados en el entorno de conocimiento.

 Asistir o acceder a las grabaciones de los tres (3)

encuentros webs programados para la unidad dos (2)
y desarrollados por la red de tutores del curso. Ver
programación encuentros web, ubicada en el entorno
Planeación de aprendizaje colaborativo y foro de noticias del
de curso.
actividades
para el  Revisar los ítems de evaluación y los criterios de
desarrollo evaluación baja, media y alta referenciados en la
del trabajo rúbrica de evaluación dispuesta al final de este
colaborativ documento. Esto, con el fin de conocer la metodología
o de evaluación de la actividad propuesta.

Abordar la actividad paulatinamente garantizando tres

(3) aportes significativos (ejercicios, problemas y
gráficas), uno por semana desde la primera semana en
la que la actividad se encuentra disponible. Aportes con
tres (3) días de antelación al cierre de la actividad
pueden no ser tenidos en cuenta por parte del tutor
asignado.
Roles a
desarrollar
por el •Para actividades colaborativas un miembro del grupo
estudiante de trabajo deberá cumplir con el rol de líder de grupo
dentro del y entregar la actividad en el lugar respectivo según
grupo los parámetros indicados.
colaborativ
o
Roles y • Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
responsabil responsabilidad del estudiante establecer contacto
idades para con su tutor para la resolución de inquietudes, tener
la en cuenta agenda de acompañamiento y escenarios
producción de interacción sincrónica y asincrónica del tutor.
de
entregable • Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante
s por los en el ingreso y realización de actividades se rige de
estudiantes manera autónoma por parte del mismo.
Los documentos entregados para esta actividad deben
Uso de
hacer uso exclusivo de la normatividad APA para el
referencias
manejo de citas y referencias bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de

acuerdo a lo que establece el reglamento general
estudiantil, y la normativa institucional vigente al
respecto.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante
evidencia la
evidencia la
comprensión del
comprensión del
concepto de límites
concepto de límites
o algunas de sus
y sus propiedades, El estudiante no
propiedades a
a través de su evidencia la
Comprende través de su
explicación comprensión del
el concepto explicación
matemática, concepto de
de límites y matemática, 25
describiendo límites y sus
sus describiendo
correctamente el propiedades
propiedades correctamente el
paso a paso,
paso a paso,
dispuesto en cada
dispuesto en cada
ejercicio
ejercicio
desarrollado.
desarrollado.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
desarrolla desarrolla desarrolla los
Desarrolla correctamente los correctamente los cinco (5)
correctament cinco (5) ejercicios cinco (5) ejercicios ejercicios
e los
10
planteados. planteados. planteados.
ejercicios
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Desarrolla El estudiante El estudiante El estudiante no 10
Gráficas en haciendo uso de la desarrolla las desarrolla las
aplicación gráficas asignadas, gráficas
 Geogebra,
desarrolla
correctamente las
sin embargo, no
Geogebra de gráficas de las
cumple con los
acuerdo con funciones a trozos asignadas.
lineamientos
los asignadas,
establecidos.
lineamientos. encontrando su
punto de
continuidad
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
La interpretación
La interpretación
desarrollada por el
desarrollada por el
estudiante, no
estudiante,
evidencia una
evidencia una
correcta El estudiante no
correcta
Interpreta apropiación de los realiza las
apropiación de los
Gráficas en conceptos de interpretaciones
conceptos de 20
Geogebra continuidad, solicitadas
continuidad,
mediante la
mediante la
graficación de
graficación de
funciones a
funciones a trozos.
trozos .
(Hasta 20 (Hasta 11 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante aplica
aplica los los conceptos de
conceptos de límites y El estudiante no
Aplica los límites y continuidad en la aplica los
conceptos de continuidad en la solución de uno (1) conceptos de
límites y solución de los dos de los dos (2) límites y
continuidad (2) problemas problemas continuidad en la
en la solución propuestos, propuestos, solución de los
de problemas
25
describiendo describiendo dos (2)
enfocados a correctamente el correctamente el problemas
su campo de paso a paso, paso a paso, propuestos
formación dispuesto en cada dispuesto en cada
disciplinar. problema. problema.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
Desarrolla desarrolla El estudiante no
desarrolla
correctament correctamente desarrolla los dos
correctamente los
e los dos alguno de los dos (2) problemas 10
dos (2) problemas
problemas (2) problemas propuestos.
propuestos.
propuestos. propuestos.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
 puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
participó
participó
significativamente
significativamente El estudiante no
en el foro, sin
en el foro participó
embargo, no
cumpliendo con significativamente
Participa cumple con las
entregas en el foro sino
significativam entregas
semanales hasta los últimos 10
ente cada semanales de
alrededor de la días de la
semana acuerdo con la
estructura de actividad.
estructura de
entregas
entregas
propuesta.
propuesta.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El grupo de
El grupo de
El grupo de trabajo no
trabajo no logra
trabajo consolida el entrega una
consolidar el
documento final de consolidación
Consolidación documento final de
acuerdo a los grupal de la
Grupal acuerdo a los 10
parámetros actividad
parámetros
establecidos. desarrolla por sus
establecidos
miembros
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120