SILABO DE DIDÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL I

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Facultad Educación y Humanidades
1.2. Programa de Estudios Educación Inicial
1.3. Asignatura Didáctica de Personal Social I
1.4. Pre Requisitos Ninguno
1.5. Modalidad Presencial
1.6. Código 704 ES
1.7. Créditos 3
1.8. Ciclo de estudios VII
1.9. Semestre académico
1.10. Profesora

2. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

La asignatura de Didáctica de Personal Social es de naturaleza teórico práctica,

pertenece al área de estudios de especialidad, tiene la finalidad de impulsar en
los estudiantes de Educación Inicial, el desarrollo de competencias para saber
actuar en un contexto particular, en función de un objetivo y la solución de
problemas. Asimismo, conocer la importancia de desarrollar en los niños y niñas
habilidades sociales; de autonomía, de educación sexual, teniendo como
sustento teórico las bases psicológicas. De esta manera podrán ofrecer a los
niños las condiciones de seguridad, con adecuadas prácticas de crianza, que
les ayuden a expresarse libremente y participar de manera autónoma en su
contexto social. Los contenidos de la asignatura están estructurados en dos
unidades didácticas: la primera comprende “El desarrollo integral del niño y el
juego” y la segunda: “Habilidades sociales del niño menor de seis años”.
Durante el desarrollo de esta asignatura, la metodología a utilizar será por
descubrimiento y participativa, dándose énfasis en las aplicaciones prácticas en
donde predominen las actividades vivenciales y exploratorias. Se adapta a la
educación no presencial en el proceso de aprendizaje - enseñanza.

3. COMPETENCIAS

3.1. Genéricas
3.1.1. Capacidad para tomar decisiones
3.1.2. Capacidad de trabajo en equipo
3.1.3. Habilidades interpersonales
3.1.4. Conocimiento sobre el área de estudios y la profesión
3.1.5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano

3.2. Específicas
3.2.1. Domina la teoría y metodología curricular para orientar acciones educativas
(Diseño, ejecución y evaluación).
 3.2.2. Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su
especialidad.
3.2.3. Asume y gestiona con responsabilidad su desarrollo personal y profesional
en forma permanente.
3.2.4. Proyecta y desarrolla acciones educativas de carácter interdisciplinario.

4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD
SEM. TEMA PROCESO DIDÀCTICO FECHA OBSERVACIÓN
Presentación y Clases Teóricas:
exposición del Exposición del contenido
silabo. silábico.
Entrega del sílabo de la
10-05-20
 Bases teóricas del asignatura y la práctica de
entrada.
desarrollo
Clases Prácticas:
socioemocional en
- Identificación en ejemplos
el niño menor de 6
años. prácticos las Bases Teóricas
1°. del Desarrollo
Socioemocional en el niño
menor de 6 años.
Clases de aprendizaje
cooperativo.
- Presentación en un cuadro
las Bases Teóricas del
Desarrollo Socioemocional.
en el niño menor de 6 años.
Clases Teóricas:
Desarrollo personal Socialización de material sobre
Concepto. los Fundamentos
Autonomía del niño. Definición
Campos de acción. 17-05-20
Consideraciones del área de
personal social.
Clases Prácticas:
Realizan demostraciones
2°
prácticas sobre los campos de
acción del área.

Clases de aprendizaje
cooperativo.
Presentan en un mapa
conceptual los contenidos del
tema asignado.
 Espacios en el Clases Teóricas:
aula: Visualizan en qué medida se
3° ¿Cómo deben ser? utiliza adecuadamente los
espacios del aula.

Clases Prácticas:
Realizan diseños gráficos de
cómo organizar un aula 24-05-20
adecuadamente.

Clases de aprendizaje
cooperativo.
Presentación de un cuadro
de las similitudes y
comparativo de un antes y un
después de la organización
de los espacios en el aula de
centro de prácticas.
Elaboran un resumen sobre
los componentes del área de
personal social.

Clases Teóricas:
CONSTRUCCION DE Determinan con ejemplos
LA IDENTIDAD prácticos, actividades donde
PERSONAL se desarrollen la construcción
- Concepción. de la identidad personal.
- Autoestima.
- Conciencia Clases Prácticas:
Emocional. 31-05-20
44° Rol de la docente en Identificación del Rol de la
la construcción de la docente en la construcción de
identidad. la identidad.
Clases de
aprendizaje cooperativo.
Presentación un mapa mental
los contenidos que se les
asigna por equipos de
trabajo.
Clases Teóricas:
ETAPAS DEL En ejercicios prácticos dan a
DESARROLLO DEL conocer las etapas del
NIÑO MENOR DE 6 desarrollo del niño 07-06-20
AÑOS. menor de 6 años
- Desarrollo motor.
- Desarrollo Clases Prácticas:
cognitivo. Identificación en actividades
- Desarrollo del específicas las etapas del
45° lenguaje. desarrollo del niño menor de
- Desarrollo social. 6 años.
- Desarrollo
socioemocional. Clases de
- Desarrollo sexual. aprendizaje cooperativo.
Presentan una propuesta de
investigación, donde se
visualicen las etapas del
 desarrollo del niño menor de
6 años.

El juego como Clases Teóricas:

medio pedagógico. Indagan y sacan 14-06-20
6° conclusiones sobre El juego
como un medio pedagógico
- ¿Qué es el juego?
Clases Prácticas:

- Características del Presentación de un

juego. organizador
- Concepciones gráfico sobre los contenidos
teóricas del juego. del
juego como medio
- El juego y la
pedagógico
situación lúdica.
- Evolución y tipos deClases de aprendizaje
juego según Piaget. cooperativo.
- El juego de ejercicio Presentan un tríptico sobre el
o juego Sensorio tema brindado, por edades.
motor.
El juego simbólico o
de acción.
- El juego de reglas. Clases Teóricas:
Socialización de un ppt, sobre
- Etapas del juego en
el tema.
los niños.
Clases Prácticas: 21-06-20
- Beneficios del
7° juego. Elaboran una tabla sobre las
etapas del juego.
- El juego como Presentan un ppt, sobre el
aprendizaje y beneficio del juego en el
enseñanza. aprendizaje.

888°
 Clases Teóricas:
Habilidades • Analizan los diferentes tipos
de Habilidades sociales en
sociales en el niño
el niño
menor de 6 años. menor de 6 años 05-07-20
• Clases Prácticas:
- ¿Qué son
Elaboran en forma conjunta
habilidades
una serie de actividades
sociales?
9° donde se desarrolla las
- Principales habilidades sociales
habilidades sociales en los niños.
a conseguir en los Clases de aprendizaje
niños. cooperativo.
Presentan sus actividades
de aprendizaje donde se
desarrollan las habilidades
sociales en 3,4 y 5 años.
Clases Teóricas:
La autoestima Sensibiliza sobre la
importancia del desarrollo de
- Importancia de la
la autoestima en el niño.
autoestima. 12-07-20
Clases Prácticas:
- La autoestima y los
Practican ejercicios para
niños.
10° mejorar la autoestima.
Clases de aprendizaje
cooperativo.
Elaboran y presentan
actividades de aprendizaje
para desarrollar la
autoestima en los niños.
Clases Teóricas:
- Características de Establecen las 19-07-20
11° niños con Características de niños con
autoestima propia. autoestima propia Clases
Prácticas:

- Características de Realizan actividades

niños con autoestima simuladas para
negativa. mejorar el
autoestima negativo en
- Estrategias para los niños.
fortalecer la Clases de
autoestima. aprendizaje cooperativo.
- Dimensiones de la Presentan en diapositivas
autoestima. o video sobre
dimensiones de la
autoestima en los niños.
 La asertividad Clases Teóricas:
- Concepto Establecen la
definición e
- ¿Por qué es importancia de la asertividad
importante en los menores de 6 años.
desarrollar la 26-07-20
Clases Prácticas:
asertividad en
Realizan actividades
los niños? simuladas del desarrollo de la
12° - Estilos de asertividad.
comportamientos Clases de
asertivos. aprendizaje cooperativo.

- Asertividad con Contestan a la interrogante

los niños. planteada, comparten en un
foro grupal. Brindando su
opinión personal de las
respuestas de sus
compañeros.
Empatía Clases Teóricas:
- Pautas para Establecen las pautas para
fomentar la empatía en los
fomentar la niños.
empatía en los Clases Prácticas:
niños. Brindan posibles respuestas a 02-08-20
13° la interrogante planteada.
- ¿Para qué sirve la
Presentan propuestas de
empatía? cómo enseñar a los niños a
- Enseñándoles a los sentir empatía, lo aplican en
los centros de práctica y lo
niños a sentir
comparten en la siguiente
empatía. clase.
La tolerancia en los Clases Teóricas:
niños Visualizan un video y brindan
- Concepto de sus opiniones sobre lo
tolerancia. observado.
- ¿Cómo aprenden
09-08-20
Clases Prácticas:
los niños a ser Demuestran en actividades
tolerantes? simuladas como ser
tolerantes.
Clases de
14° Autocontrol aprendizaje cooperativo.
Estrategias de
Presentan actividades de
autocontrol.
aprendizaje considerando el
desarrollo de la tolerancia en
niños. Desarrollan sus
actividades en sus centros de
práctica y elaboran y
presentan un informe
documentado del trabajo
desarrollado.
 CONVIVENCIA Clases Teóricas:
DEMOCRATICA E Elaboran actividades de
aprendizaje considerando la
INTERCULTURAL. convivencia, democracia e
interculturalidad.
Colaboración y
tolerancia.
Clases Prácticas:
Normas o acuerdos de
convivencia. Demuestran en un socio drama 16-08-20
15° Resolución de para niños o cuento este
conflictos conocimiento.
Clases de aprendizaje
cooperativo.
Presentan como equipo
de trabajos sus acuerdos
de convivencia al inicio del
semestre y evalúan en
esta sesión.
16° 23-08-20
EVALUACIÓN PARCIAL Nº 2

17° 28-08-20
EVALUACIÓN SUSTITUTORIA
DE APLAZADOS

5. METODOLOGÍA
Modalidad Tipo de clase Métodos
Teóricas Clase Magistral
Estudios de casos
Practicas
Presencial Resolución de problemas
Consejería
Contrato aprendizaje
Académica
Actividades
Aprendizaje Autónomos
No Individuales
Presencial Actividades
Participativos
Grupales

6. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos Multimedia:
Materiales: Manual instructivo, Videos auto instructivos, textos de lectura
seleccionados, diapositivas, salas de videoconferencia y hoja de aplicación.

Medios electrónicos: Página web de la USP, INTRANET, E-Libro, Plataforma de

Videoconferencia, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.
7. EVALUACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EPU = (3 PR + 3 OT + 4 ES) / 10
ESU = (3 PR + 3 OT + 4 ES) / 10
PR = prácticas laboratorio, tareas.
OT = exposiciones, videoconferencias, foro.
ES = examen escrito, cuestionarios.

EVALUACION PROMOCIONAL

EP = (EPU + ESU) / 2

EXAMEN SUSTITUTORIO

 El examen sustitutorio será solo de los exámenes escritos

 El promedio se redondea a décimos

8. BIBLIOGRAFIA

Acosta, P. R., & Hernández, J. A. (2009). La autoestima en la educación.

Faas, A. E. (2017). Psicología del desarrollo de la niñez. Amazon.

MINISTERIO DE EDUCACION (2015). Rutas del aprendizaje Área curricular

Pernal Social – Ciclo II. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica

Regular. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACION (2019) Programa Curricular de Educación

Inicial. Lima.