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Instituto del profesorado n° 1 Manuel Leiva.

Profesorado de Educación Primaria.
Curso: 4 to año.
Trabajo de Reflexión sobre la Formación Ética y Ciudadana en la Práctica Docente.
Ateneo de Formación Ética

Profesor: Martini, Mauro

Residentes: Barisón, Caren M.
Ruben, Guadalupe M.

Nuestra práctica docente, se desarrolló en la Escuela N° 1245 Dr. Bernardo Houssay, durante un
período de siete semanas, en la que se trabajaron todas las áreas integradas.

Nos desempeñamos para la práctica, en Primer Grado Mar Argentino, con treinta niños y niñas con
la co-formadora Celina González en el turno tarde.

 Reflexionar sobre lo planificado:

1) El día del Ambiente, la planificación de Formación Ética y Ciudadana, fue destinada a

trabajar la sensibilidad y respeto por el ambiente natural que TODOS compartimos como
sociedad. En primer lugar miramos videos ilustrativos sobre las acciones que podemos
realizar para cuidar el ambiente, dando lugar al debate sobre acciones que ellos realizan
en su vida cotidiana, para de esta manera arribar a conclusiones sobre valores y actitudes
correctas para vivir en sociedad. Como cierre de la actividad, confeccionamos láminas con
técnica de collage en forma grupal las cuales fueron exhibidas a los demás compañeros
para predicar sobre los valores dialogados.

Otra actividad trabajada en ésta área, fue realizar una reflexión sobre los roles que cada
uno ocupa en la familia, dialogando sobre la equidad géneros a partir de un juego como
 disparador. Durante el mismo se dialogó sobre las diversas actividades que se comparten y
se dividen en el hogar, concluyendo en la idea que ya sea en la escuela, la casa y los
juegos, hombres y mujeres somos poseedores de iguales derechos.

2) Luego de culminar la práctica, fuimos invitadas por las docentes a realizar una salida al
cuartel de Bomberos Voluntarios de Casilda, ya que durante nuestro desempeño en el
grado, la actividad quedó pendiente por no tener fecha para concretarla.
En la salida, pudimos notar que lo abordado en las tres clases de formación ética dictadas,
fue significativo para el alumnado. Durante el trayecto caminado hasta el cuartel,
observamos carteles con diferentes señales de tránsito que a partir de preguntas
orientadoras a cargo de la docente, los chicos pudieron identificar con precisión, además,
en el diálogo, nos asombró ver que tenían muy en claro las normas trabajadas, como el
cruce por la senda peatonal, el estacionamiento en garajes, el respeto por el otro.
Al llegar al cuartel, y durante la visita guiada, los chicos hicieron preguntas relacionadas
con el video visto días atrás en la clase. Las intervenciones, transversalizaron lo dialogado
sobre la solidaridad, la ayuda a los demás y el trabajo en equipo, diciendo que los
bomberos son los súper héroes de la vida real.
A nuestro criterio, la actividad estuvo obstaculizada por las parejas pedagógicas de nuestra
coformadora, que en un comienzo no querían realizar la visita, queriendo traer a los
bomberos a la escuela. Esta confrontación entre las docentes, hizo que se atrase lo
planificado haciendo que pierda significancia ya que habían pasado cuatro semanas desde
lo trabajado en clase y no podemos olvidar que estamos formando niños de seis años cuya
atención y memoria necesitan una continuidad para que los temas puedan cerrarse con
éxito.

3) A futuro, para poder realizar con mayor determinación nuestra práctica docente,
pensamos que tenemos que analizar todas las variantes que existas y determinar cual es la
adecuada para llevar a cabo la actividad propuesta. Por ejemplo en el caso citado en el
punto anterior, creemos que la actividad se podría haber cerrado en el aula con los
contenidos propuestos, ya que pasado el tiempo carece de significatividad, y más si al
llegar al aula se habla de otro tema sin dar un cierre a la experiencia vivida.
4) Durante el trayecto de nuestras prácticas y referido a las actividades antes mencionadas,
trabajamos con los ejes: Persona y Normas.
Para desarrollar el tema Bomberos el eje seleccionado fue Persona, ya que en él se
encuentran contenidos tanto conceptuales, actitudinales y procedimentales que
respondían a los objetivos propuestos. Dicho eje contiene conceptos claves como
solidaridad, respeto por el otro, sensibilidad ante las necesidades humanas, los cuales
fueron plasmados en las diferentes actividades desarrolladas por el alumno las cuales
fueron propuestas y guiadas por el docente.
Lo mismo ocurrió al desarrollar las actividades sobre señales de tránsito, donde en el eje
Normas los contenidos a trabajar fueron el respeto por las ideas de los pares y docentes,
el respeto por las normas de tránsito y su importancia para la vida en sociedad, donde se
vieron reflejadas en el folleto realizado por los alumnos.

 Reflexión sobre lo no planificado:

En el transcurso de las prácticas, algo que se trabajó mucho, fue la escucha y el respeto
por las opiniones de los pares, ya que a diario, se brindaba unos minutos al comienzo del
día para el diálogo, mostrar un objeto traído de casa o contar una anécdota vivida. Esta
actividad es una rutina adquirida por la docente a cargo, en donde los niños se expresan
con libertad y disfrutan pero también deben comprometerse a escuchar y respetarse ya
que si no se cierra comenzando con la clase.
Además de la situación antes citada, la realización de trabajos grupales, tuvo como fin
incentivar el trabajo cooperativo, el compartir y fomentar la solidaridad entendiendo que
las cosas son recíprocas, para una exitosa convivencia escolar.

Barisón, Caren

Ruben, Guadalupe