1.

EDUCACIÓN AMBIENTAL
 Actualmente también denominada "educación para el desarrollo
sostenible", es un proceso de carácter educativo dirigido a formar
valores y actitudes positivas para el medio ambiente.

A finales de la década de los sesenta e inicios de los setenta, el mundo

empezó a preocuparse por la degradación del ambiente en términos de
pérdida de biodiversidad, escasez de recursos (agua , el más
preocupante) y problemas ambientales globales como el deterioro de la
capa de ozono, la lluvia ácida y el calentamiento global, y es a partir de
allí que se genera una nueva corriente pedagógica con la finalidad de
mejorar la calidad ambiental, prevenir nuevos episodios negativos y
solucionar los problemas ya existentes: La educación ambiental.

1.1. Conceptos en educación ambiental:

Ante la presencia de problemas ambientales que ponen en riesgo la vida
sobre nuestro planeta, los seres humanos hemos buscado alternativas
de solución. Se ha llegado a la conclusión que si bien los individuos no
pueden solucionar problemas globales, sí pueden lograr acciones
positivas ante los conflictos locales que estén a su alcance, pero ¿Cómo?

La respuesta es a través de la educación ambiental (EA), es por eso que

los gobiernos la han incluido en sus planes educativos.  

Para conceptualizarla, tendremos que decir  que la EA no es un campo

de estudio como la Química, la Biología o la Matemática, sino
unproceso.

Para N.J. Smith-Sebasto, en Chagollán (2006) "la educación ambiental 

es un sentido amplio, incluyendo la concientización y el entrenamiento,
provee el complemento indispensable de otros instrumentos del manejo
ambiental" (p 17).

Según el Programa de las Naciones Unidas para el Medio ambiente, "es

una educación que prepara individuos de todas las edades, de todos los
niveles, en organización formal e informal, para que tomen conciencia y
se interesen por el medio ambiente y sus problemas asociados, y
trabajen a favor de la solución de los problemas ambientales y la
prevención de los nuevos que aparezcan".  En esta definición, aparecen
ya  los términos formal e informal, con lo que se sobreentiende que este
proceso tiene que darse no sólo en las aulas o universidades o lugares
formales de estudio sino también debe incluirse en la radio, la televisión,
las revistas, el internet, y en lo cotidiano, etc.

1.2. Componentes de la educación ambiental

De acuerdo con N.J. Smith-Sebasto (citado por Chagollán, 2006), se
puede pensar que la educación ambiental consiste de 4 niveles
diferentes:

 Los fundamentos ecológicos, este nivel incluye una instrucción

sobre la Ecología básica, cuyo propósito es dar al estudiante
información sobre los sistemas terrestres de soporte vital.
 La percepción conceptual, muestra la manera cómo las acciones
individuales y de grupo pueden influir en la relación que hay entre
la calidad de vida humana y la condición del ambiente. Es decir,
no es suficiente que el estudiante comprenda los sistemas de
soporte vital del planeta, sino que también debe comprender cómo
las acciones humanas aisladas o colectivas pueden afectar dichas
reglas.
 La investigación y la evaluación de problemas, implica aprender a
investigar y evaluar problemas ambientales, que lleve a responder
correctamente preguntas como: ¿Es mejor usar pañales de tela o
desechables? ¿Es mejor comprar en bolsas de papel o en bolsas
plásticas?, La recuperación energética de recursos desechados ¿es
ambientalmente responsable? y el último nivel es:
 La capacidad de acción, este componente enfatiza el dotar al
estudiante con las habilidades necesarias para participar
productivamente en la solución de problemas ambientales
presentes y en la prevención de problemas ambientales futuros.

 1.3. Corrientes en educación ambiental

 Consideradas tradicionales o clásicas y actuales o emergentes. 

 Para ampliar información, ingresa al siguiente blog:

  

                                            chenckells.blogspot.com

  
   y busca el 
link: http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/sauve01.
pdf sobre "Una cartografía de corrientes en educación ambiental".

 A continuación, elabora un cuadro comparativo entre las

diferentes corrientes pedagógicas en educación ambiental. 

  

1.5. Modalidades educativas en educación ambiental

Las modalidades educativas que se consideran son:

1.5.1. E.A. Formal:

Es el sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y

jerárquicamente estructurado que abarca desde la escuela primaria
hasta la universidad.

1.5.2. E.A. No formal:

Es toda actividad organizada y sistemática realizada fuera de la

estructura del sistema formal para impartir cierto aprendizaje a ciertos
grupos de población, ya sea adultos o niños.

1.5.3. E.A. Informal:

Es el proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y

acumulan conocimientos, capacidades y actitudes de las experiencias
diarias y del contacto con su medio.

A continuación, con la finalidad de entender mejor las modalidades en

educación, te presentamos un video de la canción Amazonas del
cantautor peruano Pedro Suárez Vertiz. En él podrás apreciar una frase
del poeta cubano José Martí, "La educación va de la cuna hasta la
tumba" y te darás cuenta que aún cuando el fin de escuchar la canción
es de recreación, podemos aprender de ella acerca de la contaminación,
del efecto invernadero, de la escasez de agua, etc. Con lo que podemos
decir que la educación ambiental también está en esta modalidad
educativa.

Actividad de análisis y comprensión

Después de haber observado el video, responde:

¿Qué te llamó la atención del video?

¿En qué modalidad educativa: formal,  no formal o informal, incluirías el

video?

¿Busca el video, convencernos de un cambio de actitud? ¿De qué

manera?

¿Qué es cultura ambiental?

Es aquella postura ante la vida que nos permite cuidar y preservar

nuestro medio ambiente. Se expresa en esa segunda naturaleza
construida por el hombre y sus relaciones no sólo materiales sino
también espirituales que se establecen entre él y el medio que le rodea.

Es todo lo que ha sido producido por el hombre en el proceso de

adaptación y transformación del medio ambiente.

Ahora, reflexiona y busca el significado de:

 Interculturalidad
 Multiculturalidad
 Pluriculturalidad
 Proceso de formación de cultura ambiental
 La formación de cultura ambiental transcurre como un proceso al
cual le son inherentes determinadas particularidades de allí la
necesidad de tener en cuenta los requerimientos que precisan los
mismos.

 Los procesos formativos están dirigidos a la formación de

sentimientos, voluntad, ideología, convicciones, ideales,
cualidades y modos de actuación, por lo que es un proceso que no
termina, que se enriquece, donde intervienen las personas, en los
que la ciencia está llamada a jugar un importante papel y a través
de ésta se producen aportes a la identidad, a la formación de
valores, a la toma de conciencia, a fortalecer el ´patriotismo, el
desarrollo de conductas, etc.
Desarrollo Sostenible
Definición

En 1972, la Comisión Brundtland en su reporte "Nuestro futuro común" popularizó la siguiente definición:

"Desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de futuras generaciones
de satisfacer sus necesidades"

Rodríguez (citado por Blanco, 2004) nos dice que "el desarrollo sostenible deberá ofrecer un sistema
ecológicamente sano, económicamente viable y socialmente justo" con lo que se entiende que el término no
es exclusivamente ecológico sino que además integra otros componentes como sociedad y economía, como
veremos más adelante.

Objetivos del desarrollo sostenible

 Satisfacer las necesidades del presente, fomentando una actividad económica que suministre los
bienes necesarios a toda la población mundial.
 Satisfacer las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad
económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que
sea soportables por las próximas generaciones.

Características del Desarrollo Sostenible

Dentro de Las características que debe reunir un desarrollo para considerarlo sostenible tenemos:

 Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema ambiental.

 Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo de unos pocos
selectos.
 Usa los recursos eficientemente
 Promueve al máximo el reciclaje y la reutilización
 Pone su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias
 Restaura los ecosistemas dañados
 Promueve la autosuficiencia regional
 Reconoce la importancia de la naturaleza en el bienestar humano.

 Dimensiones del Desarrollo Sostenible

 El desarrollo sostenible no sólo involucra al tema medioambiental o ecológico sino también a la
dimensión social y a la dimensión económica. Algunos autores como Wulf, C. & Gerber, L. (2006) ,
incluso , consideran también a la dimensión cultural y a la dimensión política; sin embargo, por
cuestiones didácticas, vamos a integrar éstas dos últimas dentro de la dimensión social.