MINISTERIO DE

EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN
CAJAMAR INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CA TECNOLÓGICO PÚBLICO
4 DE JUNIO DE
1821
SYLLABU
S

SÍLABO DE LA UNIDAD DIDACTICA ROL DE LABORATORIO

CLINICO EN SALUD PÚBLICA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad didáctica : ROL DE LABORATORIO CLINICO EN SALUD PÚBLICA

1.2. Ciclo :I
1.3. Créditos :3
1.4. Duración del ciclo : 18 Semanas
1.5. Inicio y final del ciclo : 25 de Marzo al 26 de Julio del 2019
1.6. Horas semanales : 4 horas
1.7. Docente responsable : Lic. Mblgo. Carlos Arturo Medina Panta
1.8. Correo electrónico : mpca4@hotmail.com

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN VISIÓN
Formamos profesionales técnicos Al 2021, será el mejor instituto de la Region Nororiental,
competentes para laborar en el entorno productivo y por la sólida formación profesional humanista, científica y
empresarial, practicando valores éticos, capaces de tecnológica de sus egresados, por la calidad de los servicios
competir en el mundo moderno y globalizado. educativos y tecnológicos, y por su contribución en el desarrollo
económico y cultural de la provincia de Jaén.

III. FUNDAMENTACIÓN:

La Unidad Didáctica se dicta a los alumnos del primer ciclo del Programa de Estudios de Laboratorio Clínico y
Anatomía Patológica, a fin de dar a conocer los orígenes de la carrera profesional, así como sus diferentes campos
aplicativos, instruyendo a los estudiantes en las características profesionales propias de cada Área Aplicativa y en
la concepción filosófica de la carrera, los marcos teóricos de referencia, estándares profesionales, ética, métodos
y técnicas de intervención de los diferentes ámbitos de acción. Orienta a los estudiantes sobre el rol profesional
que deberá asumir al concluir su formación académica. Así mismo se les instruye en la estructura organizativa del
IESTP 4 de Junio de

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1821, y de igual manera se presenta un panorama de la organización del sector salud incidiendo en los diferentes
niveles de atención.

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IV. VALORES:

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Demostrar sus habilidades conservando la humildad.
Reconoce que su participación es oportuna y muy importante en el desarrollo de las
actividades académicas.
Solidaridad Muestra actitudes de apoyo desinteresado frente a sus compañeros que más lo necesitan.
Comparte con sus compañeros recursos y materiales que necesitan para realizar actividades
académicas.

Trabajo en Muestra una comunicación asertiva frente a sus compañeros de equipo.

equipo Contribuye al logro de los objetivos planificados en los equipos de trabajo.

Honestidad Muestra confianza en sí mismo y también en sus compañeros.

Comunica sinceridad y apertura al trabajo realizado por sus compañeros.
Empatía Disposición para ponerse en la situación de sus compañeros. Comprende el estado
emocional de sus compañeros y apoya en el momento oportuno.

Perseverancia Muestra actitudes que no decae ante los fracasos y se mantiene firme.
Logra sus objetivos que se propone como estudiante.

V. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICAS:

ABRIL MAYO JUNIO JULIO

UNI. MARZO

01 X X X
02 X X X X X X
03 X X X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
TOTAL
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN
DE
01 Segunda semana de Abril HORA
02
02 Cuarta semana de Mayo 02
03 Segunda semana de Julio 02
 VI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES:
Identifica la importancia del programa de estudios en la historia, así como la problemática del programa de estudios y del técnico de laboratorio en el Perú.
Conoce el perfil del Técnico de laboratorio y las funciones que cumple.
Analiza la estructura del sistema de salud en el Perú.
Clasifica los diversos niveles de atención en salud en el Peru.
Explica la organización y funcionamiento de los laboratorios, así como los procesos que se realizan en el mismo.
Explica los diversos campos asistenciales de desempeño del técnico de laboratorio
Identifica el equipamiento utilizado en el área de laboratorio clínico así como la función del técnico en el control de calidad, bioseguridad y gestión de insumos.

CONTENIDO
CONCEPTUALES S
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES RECURSO Y SEM.
DE LOGR ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MATERIALES HOR.
O DE
APRENDIZAJ
PRIMERA UNIDAD FORMATIVA: Historia del Programa de Estudios de Laboratorio Clínico y Anatomía PatológicaEen el IESTP 4 De Junio de 1821
Estructura organizativa Actividad Practica: Participan activamente Describe la Entrevistas Pizarra 1/4hrs
del IESTP Problemática Institucional y en estructura Lluvia de ideas Mota
Historia del Programa del Técnico de Laboratorio Trabajos grupales. organizativa del Elaboración de Papelotes
de estudios de Demuestra interés por el Instituto cuadro de Plumones
Laboratorio Clínico. Tema y la práctica Explica la Historia problemas
tratada del programa de
estudios. ORGANIZACIÓ
Analiza la N EL IESTP 4 DE
EN
concepción del JUNBIO DE 1821
programa de estudios y
la problemática actual
de su futura profesión.

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 Perfil del Técnico de Las funciones del Técnico de Participan activamente Describe el perfil Elaboración de Pizarra 2/8hrs
Laboratorio Clínico. Laboratorio en del Técnico de organizadores Mota
Funciones del Técnico Trabajos grupales. Laboratorio. EL TECNICO gráficos Papelotes
de Laboratorio en el Demuestra interés por el Reconoce la DE Lluvia de ideas Proyector
Área de Salud Tema y la práctica profesión y labor LABORATORI multimedia
tratada del técnico de O (PERFIL Y
Laboratorio. FUNCIONES)
EVALUACION TEORICO –
PRACTICA
SEGUNDA UNIDAD FORMATIVA: La Salud Publica en el Perú – Niveles de Atención en Laboratorio Clínico
El sistema de Salud en Organización del sistema de Participan activamente Describe la Elaboración de Papelotes 2/8 hrs
el Perú: salud en el Perú en estructura del organizadores Pluimones
- Estructura del Trabajos grupales. sistema de salud en gráficos-.
sistema de salud en el Demuestra interés por el el Perú. Exposición tipo
Perú. Tema y la práctica Enumera los EL SISTEMA museo
- Los subsistemas de tratada subsistemas de DE SALUD EN
salud salud y la cobertura EL PERU
- Cobertura de los de los mismos
sistemas de salud

Identifica los diversos Niveles de atención en el Demuestra, puntualidad, Describe los Exposición Proyector 1/4hrs
niveles de atención en Perú orden y organización. diversos niveles de NIVELE S DE multimedia
salud en el Perú y la atención en salud ATENCION EN
Atención Primaria en el Perú. SALUD

Organización y Organización y procesos en Demuestra, puntualidad, Define la Exposición, Proyector 4/16

funcionamientos de laboratorio clinico orden y organización. organización de los EL elaboración de multimedia hras
los laboratorios diversos LABORATORIO organizadores Papelotes
según técnica laboratorios CLINICO: graficos plumones
Diferencia los ORGANIZACIÓ
normativa en Salud N
diversos procesos Y PROCESOS
NTS No 072-MINSA. que se dan en el
Enfoque de procesos en laboratorio clínico.
el laboratorio.
Procesos Pre-

4
analíticos., analíticos
y post-analíticos.
Fundamentos y niveles
de seguridad.
EVALUACION TEORICO – PRACTICO
TERCERA UNIDAD FORMATIVA: Labor Asistencial del Técnico Laboratorio Clínico
Toma de muestra en el Campo de Acción del Técnico Participan activamente Describe la labor Exposiciones Proyector 4/16
área de laboratorio en Laboratorio Clínico en del técnico de grupales. multimedia hrs
Campos asistenciales Trabajos grupales. laboratorio en las Pizarra
del técnico de Demuestra interés por el diversas áreas de Mota
laboratorio: Tema y la práctica laboratorio LABOR Plumones
Hematología tratada ASISTENCIAL
Bioquímica, DEL TECNICO
Inmunología, EN
LABORATORIO
Microbiología, banco
de sangre, citología,
histotecnología,
necropsias, ciencia
forense y otras.
Equipos usados en el El equipamiento en Demuestra, puntualidad, Ubica los diversos Elaboración de Pizarra 2/8 hrs
laboratorio clínico y la Laboratorio clínico orden y organización. equipos en las EQUIPAMIENT organizadores Mota
supervisión de calidad, distintas áreas de O
Y CONTROL DE graficos Papelotes
seguridad en laboratorio CALIDAD EN Exposición Plumones
laboratorio y gestión LABORATORIO Proyector
de insumos. Explica la función multimedia
del técnico en el
control de calidad,
bioseguridad y gestión
de insumos

EVALUACION TEORICO – PRACTICO

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VII.
METODOLOGÍA
Para el desarrollo de esta unidad didáctica el estudiante es considerado como constructor de su
aprendizaje. Se parte de la reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a una práctica
tecnológica enriquecida.
Se fundamenta en el enfoque crítico reflexivo. Que plantea que el estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse de
manera crítica y ética, para analizar el entorno educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas
prácticas.
Se aplicarán los siguientes procedimientos didácticos:
Clases teóricas: Con exposición por parte del Docente y la participación activa de los Alumnos. Práctica:
Se irán realizando pruebas diagnósticas de acorde al tema estudiado
Asesoría. Se asesora la aplicación correcta de los conocimientos teóricos en la solución de un caso real
administrado como un proyecto.

VIII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE

EVALUACIÓN:
La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos los casos la
fracción 0.5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluación de una o más Capacidades Terminales programadas en la Unidad Didáctica
(Asignaturas), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso
de recuperación programado.
El estudiante después del proceso de recuperación obtuviera una nota menor a 13 en una o más capacidades de la
unidad didáctica desaprueba la misma, por tanto repite la unidad didáctica
El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas
programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a
recuperación.
.
IX. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Salud. 2000. Modelo de Organización de la Red de Laboratorios del Primer Nivel de atención.
Lima – Peru. Pág. 60
Ministerio de Salud. Manual de Organización y Funciones de la Red de Laboratorios del Primer Nivel de atención.
Lima – Peru. Pág. 12
CENTRALOGO, O. y otros. 2013. El Sistema de Salud en el Peru. Organización Mundial de Trabajo. Ed.
Tarea Asociación Grafica Educativa. Lima – Peru. Pág. 183.
Ministerio de Salud. 2006. Análisis de la Situación de Salud en el Peru. Lima – Perú. Pág. 217
Ministerio de Salud. 2004. Categorías de los Establecimientos de Salud. NT 0021 – MINSA/DGSP V 01.
Lima – Perú. Pág. 91

VII.PÁGINAS WEB DISPONIBLES DE INVESTIGACIÓN.

http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdf
http://www.hospitalcayetano.gob.pe/transparencia/images/stories/pdfs/Organo_Apoyo/MOF_OEP
E_HNCH_2011.pdf
http://www.binasss.sa.cr/laboratorio.pdf
https://libroslaboratorio.files.wordpress.com/2012/07/funcionamiento-de-un-laboratorio-de-
diagnostico-clinico.pdf
http://www.digemid.minsa.gob.pe/UpLoad/UpLoaded/PDF/AtencionFarmaceutica/Categorizacion-
UPSS_Farmacia.pdf
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/PNCEV02.pdf http://doc.contraloria.gob.pe/operativos/operativo-salud-
2016/normativa_operativo_Salud_5.PDF

Jaén, Marzo del 2019