CURSO: 4º básico CLASE: 9 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los seres vivos y el
medioambiente
TIEMPO: 135 minutos

Meta de la clase: Reconocer medidas de protección de diferentes ecosistemas.

Habilidades (cognitivas y científicas)

 Reconocer Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Analizar  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo
 Identificar humano.
 Comparar
 Plantear preguntas

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Reconocer que un ecosistema está formado por componentes bióticos y Módulo 4: Efectos de la actividad humana en los ecosistemas
abióticos que interactúan entre sí.  Medidas de protección de los ecosistemas
 Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en ¿Qué aprendiste?
los ecosistemas. Prepara la prueba 1
 Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos,
identificando la función de cada organismo.
 Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos,
proponiendo medidas de protección.
 Plantear preguntas de investigación sobre las adaptaciones de las aves.

Indicadores de evaluación
 Reconocen diferentes estrategias para proteger los ecosistemas.
Inicio – Motivación (25 minutos)
 Léales el título (Medidas de protección de los ecosistemas) y comience una lluvia de ideas para activar los conocimientos previos de sus Recursos requeridos
estudiantes. Oriéntelos con preguntas como: ¿qué significa protección?, ¿por qué se deben proteger los ecosistemas?, ¿de qué o quiénes
se deben proteger estos lugares?, ¿por qué están en riesgo? Texto del estudiante:
 Puede potenciar el análisis utilizando fotografías de ríos, lagos y suelos contaminados, bosques quemados, basurales, entre otros. páginas 44 - 45 y 50 -
 Luego, indíqueles que en esta clase conocerán medidas propuestas por el ser humano para proteger diversos ecosistemas que están en 51.
riesgo.
Prepara la prueba 1.

Desarrollo – Actividades (75 minutos) Fichas de refuerzo y

 Lea con sus estudiantes el texto de la página 44. ampliación.
 Trabaje con un mapa e identifique algunos de los parques y reservas nacionales y monumentos naturales de Chile.
 Pídales que pregunten en su casa si han visitado algunos de estos lugares y que traigan la información en la próxima clase. Evaluación final
 Continúe leyendo la información que entregan Punto y Coma. Unidad 1
 Indíqueles que trabajen las secciones Practica y resuelve y Ponte a prueba de manera individual, y revise la actividad para que los
conceptos queden bien definidos.
 Luego, lea la sección Sintetiza y pídales que subrayen las medidas de protección.
 Pida a los estudiantes que desarrollen la evaluación final ¿Qué aprendiste? Invítelos a responder de manera individual y sin la ayuda
del texto. Recuerde que esta prueba está disponible en formato digital, en www.casadelsaber.cl en la sección Editor de evaluaciones
del ambiente Sala de profesores. En conjunto con el curso, revisen los puntajes obtenidos por cada uno de sus alumnos. Puede utilizar
las fichas de refuerzo y ampliación, dependiendo de los puntajes obtenidos.

Cierre – Actividades (35 minutos)

 Responda sus preguntas y aclare sus dudas.
 Pida desarrollar el Prepara la prueba, revise y aclare sus dudas.
 Dé da por finalizada la unidad 1.