INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO AGROINDUSTRIAL

PLAN DE AREA

2012

DOCENTES RESPONSABLES: SECCION PRIMARIA

ÁREA: EDUCACION FISICA

ASIGNATURA:

GRADO: PRIMERO

FINES
La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del
tiempo libre.
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad.

OBJETIVOS GENERALES

Partiendo del movimiento, mejorar aspectos como: motor, físico, de personalidad, interacción social y de pensamiento que permitan el equilibrio funcional e incidan en el proceso sociológico para un mejor
desempeño en la vida.
Participar en actividades motoras de carácter pedagógico en forma individual o colectiva, utilizando positivamente el tiempo libre, para contribuir al desarrollo social de su entorno, resaltando los valores
para afianzar la identidad y el racionalismo.

Adquirir hábitos de movimiento, higiene, alimenticios y de comportamiento que respondan a las necesidades del trabajo físico requeridas, para el mantenimiento y mejoramiento de la salud y superación
deportivas.

Desarrollar la capacidad crítica sobre la problemática de la Educación Física, la Recreación y el Deporte, en el ámbito local, regional y nacional, concientizando al estudiante sobro logros y dificultades para
que plantee alternativas de solución.

Desarrollar cualidades y aptitudes físicas y psíquicas que conlleven al mejoramiento de la salud y bienestar, y pueda desempeñarse con mayor éxito en su vida personal y deportiva.

Área: Educación Física Recreación y Deportes Asignatura: Educación Física Grado: Primero Docente: Sección primaria
Meta de Calidad: El estudiante Realizara ejercicios con su cuerpo y ejercitara su motricidad fina y gruesa.
Estándar: Señala las partes del cuerpo, se desplaza hacia el lado derecho-izquierdo, realizando movimientos secuenciales según indicaciones dadas.

EJE CURRICULAR
COMPETENCIA COMPETENCIA
PREGUNTA LOGRO INDICADOR DE RESULTADOS DEL ESTRATEGIAS
EJE TEMATICO LABORAL CIUDADANA EVIDENCIAS
PROBLEMATIZAD SABER LOGRO APRENDIZAJE METODOLOGICAS
SABER - HACER SABER - SER
ORA
 ESQUEMA Conocer los Genero relaciones Demuestra, Vivencia diversos Prácticas realizadas Continua. Que se El maestro en cada
CORPORAL segmentos de confianza con los interactúa y movimientos, en clase. realice de manera una de las clases
corporales como otros. socializa con sus segmentarios para un permanente con explicara los
PRIMER PERIODO Conocimiento parte fundamental compañeros y mejor desarrollo Evaluaciones de los base en un Conceptos básicos
corporal de su modicidad, y Adecua su cuerpo a compañeras las motriz. ejercicios realizados. seguimiento que de movimiento.
optimizar la situaciones de normas y pautas permita apreciar el
Tensión y relajación coordinación de sus movimientos nuevos de convivencia a Realiza movimientos Juegos didácticos. progreso, las El estudiante
DESARROLLO global y movimientos. y cotidianos. nivel familiar, segmentarios y fortalezas y las realizara:
PSICO segmentaría. institucional y globales buscando Integración social dificultades.
MOTRI Identificar cada una social. mejorar la Integral. Que tenga Tareas de
Z, Equilibrio en de las partes del coordinación dinámica, Ejercicios en cuenta todos los movimientos,
CONO posiciones básicas. cuerpo Comprendo que general y especifica. individuales y aspectos de las específicos con y sin
CIMIEN todos los niños y grupales dimensiones del elementos.
TO DE Conocimiento de las Identificar la parte niñas tenemos desarrollo del
LAS partes del cuerpo corporal que derecho a recibir educando.(cognitivo, Actividades lúdicas
PARTE interviene en el buen trato cuidado actitudinal, (Rondas y juegos).
S DEL Posiciones básicas: ejercicio. y amor. procedimental.
CUERP Sentado, arrodillado Flexible. Que tenga Juegos con y sin
O y acostado. Desarrollar el control en cuenta los ritmos elementos.
corporal por medio de desarrollo del
¿Cómo el desarrollo Control corporal: de experiencias de educando, Dinámicas de grupo.
psicomotriz del niño simetría, asimetría, tensión y relajación considerando sus
se mejora teniendo distanciabilidad. en diferentes intereses,
en cuenta el posiciones. capacidades,
comportamiento limitaciones.
social y la Coordinar Participativa. Que
integración de rítmicamente varios involucre a varios
grupo? movimientos agentes, propiciando
ubicando la
adecuadamente el AUTOEVALUACION
cuerpo en el espacio , COELVALUACION
utilizando el lado Y
derecho e izquierdo. HETEROEVALUACI
ON.
CONDUCTAS Realiza movimientos Expreso mis propios Comprendo que Realiza diferentes Prácticas realizadas Participación en El maestro explicara
MOTRICES DE secuenciales que le intereses y las normas movimientos en clase. clase. las actividades a
SEGUNDO BASE. permitan mejorar motivaciones ayudan a corporales que le realizar.
PERIODO sus promover el buen permitan demostrar Evaluaciones de los Evaluaciones de las
Lateralidad desplazamientos Perfecciona sus trato y evitar el sus conductas ejercicios realizados. prácticas El estudiante
CONDUCTAS logrando un mejor movimientos maltrato en el psicomotor. individuales y
MOTRICES DE Coordinación viso – ajuste postural y corporales logrando juego y en la vida Juegos didácticos. grupales realizadas Realizara las tareas
BASE. manual (fina) control corporal. un mejor desarrollo escolar. Práctica y realiza en clase. de movimiento
integral. movimientos, Integración social específicas.
¿Qué importancia Coordinación viso – Reconozco las determinados Presentación
tienen las conductas pédica emociones permitiendo, Ejercicios personal. Actividades lúdicas
motrices de base? básicas (tristeza, enriquecer su individuales y deportivas
Ajuste postural, rabia, alegría, coordinación general. grupales Respeto hacia sus específicas.
control, corporal y temor) en mi y en compañeros.
equilibrio en altura otras personas. Realiza movimientos Trabajo individual
específicos, para parejas – tríos.
Percepción rítmica afianzar su lateralidad.
básica Dinámica de grupo.
CONDUCTAS Realiza movimientos Identifico actitudes, Manifiesto Diferenciar Ejercicios Participación en El maestro realiza la
PERCEPTIVA adecuados con cada valores y desagrado cuando movimientos individuales y clase metodología
MOTORAS O segmento corporal comportamientos a mi o a alguien simétricos y grupales analítica, sintético
TERCER PERIODO TEMPORALES DE permitiendo ubicarse que debo mejorar o del salón no nos asimétricos. Evaluaciones de las (demostración e
BASE. en un espacio y cambiar. escuchan o no Hacer que el niño prácticas imitación).
CONDUCTAS lugar determinado. nos toman en Realiza movimientos adopte posturas individuales y
PERCEPTIVA Posibilidades de Comparto con los cuenta y lo alternos, simultáneos y correctas al grupales realizadas Conceptualización.
MOTORAS O movimiento e recursos escasos. expreso sin disociados con sus sentarse, pararse, en clase.
TEMPORALES DE independencia, agredir. segmentos corporales. reptar y las que Tareas de
BASE. funcional de adopte en su Presentación movimientos
segmentos. Realiza diferentes quehacer diario. personal individuales en
¿Cómo hacer para actividades de parejas, tríos,
que el estudiante Coordinación lanzamiento, El alumno trabaja Desarrollo de cuartetos.
adopte las posturas trayectoria y recepciones y movimientos básicos ejercicios
correctas al distancias, alturas y conducciones que le adoptando una Actividades
sentarse, pararse? profundidad. permitan apropiarse buena posición especificas con
de nociones y corporal al hacerlo objetos sobre
conceptos sobre (caminar, correr, lanzamientos,
trayectorias, saltar, trepar). recepciones y
distancias, alturas y conducciones.
profundidad. Ejercicios para
adquirir destrezas Juegos, Rondas y
relacionadas con el Dinámica de grupo.
movimiento. Correr,
saltar, traccionar.
Empujar.

Juegos didácticos.
CONDUCTAS Vivenciar las clases Apropiación de Identifica las Conoce los procesos Juegos recreativos. El maestro realiza la
CUARTO PERIODO PERCEPTIVAS de movimientos en conceptos básicos ocasiones en las de movimientos metodología
MOTORAS O un tiempo, lugar y que permitan aportar que se hacen globales y Juegos de salón. analítica, sintético
CONDUCTAS TEMPORALES DE distancia ideas y liderar sentir mal alguien segmentarios. Actividades (demostración e
PERCEPTIVAS BASE. determinada, actividades excluyéndolo, individuales y en imitación).
MOTORAS O (DIRECCIONES, asimilando y gimnásticas, burlándose o Realiza ejercicios y grupo.
TEMPORALES DE ESPACIALES, acomodando su deportivas y lúdicas. poniéndole tareas de movimiento Conceptos básicos.
BASE. DIRECCIONES cuerpo a situaciones apodos ofensivos. teniendo en cuenta el Actividades de
(DIRECCIONES, TEMPORALES) nuevas de Busco aprender de tiempo y distancia a su recreación en Tareas de
ESPACIALES, movimiento la forma como los Comprendo que edad. escenarios o al aire movimientos
DIRECCIONES Figuras mediante otros actúan y es una norma y libre. individuales y
TEMPORALES) geométricas. actividades obtienen resultados que es un acuerdo Práctica ejercicios colectivos.
individuales y gimnásticos Salidas
¿Qué es el ajuste Espacio y base de colectivas. coordinando tiempo y programadas y Actividades de
postural? sustentación. espacio. dirigidas. trabajo individual y
Realizar actividades grupal.
Direccionalidad. en diferentes
tiempos y espacio Tareas especificas
Tiempo e Intervalos. de una manera de manejo de
armónica con gran distancia, ritmo y
sentido de posición.
responsabilidad.
Actividades básicas
gimnásticas.

Área: Educación Física Recreación y Deportes Asignatura: Educación Física Grado: Segundo Docente: Sección primaria
Meta de Calidad: El estudiante estará en capacidad de manejar con más precisión su coordinación dinámica general, la precisión y la seguridad de sus movimientos.
Estándar: Conduce el balón y controla elementos con mano y pies, desplazándose naturalmente a varia alturas y velocidades, conservando el equilibrio y coordinando sus movimientos en posiciones estático
y dinámico, diferenciando su lateralidad según indicaciones dadas.

EJE CURRICULAR
COMPETENCIA COMPETENCIA
PREGUNTA LOGRO INDICADOR DE RESULTADOS DEL ESTRATEGIAS
EJE TEMATICO LABORAL CIUDADANA EVIDENCIAS
PROBLEMATIZAD SABER LOGRO APRENDIZAJE METODOLOGICAS
SABER - HACER SABER - SER
ORA
ESQUEMA Realiza ejercicios Mantengo Identifico las Participa del proceso Prácticas realizadas Participación en Explicación teórico –
 CORPORAL alternos y ordenados y limpios ocasiones en que de continuidad y en clase. clase práctico de
PRIMER PERIODO simultáneos como mi sitio de estudio y mis amigos o secuencia, de conceptos.
Coordinación parte fundamental mis implementos amigas hemos movimientos con y Evaluaciones de los Trabajos y tareas
dinámica general de su control personales hecho sentir mal a sin elementos. ejercicios realizados. Demostración y
ESQUEMA (continuidad y corporal y desarrollo alguien Evaluaciones explicación de
CORPORAL secuencia de integral. Cuidará las posturas excluyéndolos, Se desplaza Juegos didácticos. individuales y ejercicios específicos
movimientos). del cuerpo y lo cuida burlándonos o armónicamente grupales. de coordinación
¿Para que nos sirve como el todo de su poniéndoles apodos buscando un patrón Integración social dinámica general y
la coordinación Lateralidad. desarrollo personal. ofensivo. maduro de Desarrollo de específica.
dinámica y fina? movimiento al Ejercicios talleres.
Coordinación fina. caminar, correr, individuales y Tareas de
saltar y lanzar. grupales Evaluaciones movimientos, sobre
Coordinación viso – escritas y orales ejercicios
manual. Práctica ejercicios simultáneos y
alternar y simultánea Interés y disciplina secuenciales
coordinadamente. individuales y
Participación e colectivos.
interés
Tareas de
Exposiciones movimiento sobre
coordinación fina y
viso – manual.

Rondas, Juegos,

Dinámicas, Obras
manuales.

Equilibrio dinámico. Controla su cuerpo Invento soluciones Comprendo que mis Realiza diferentes Prácticas realizadas Participación en Explicación teórico –
en acciones de creativas para acciones pueden tareas de en clase. clase práctica.
SEGUNDO Conceptos movimientos satisfacer las afectar a la gente movimientos en
PERIODO temporales – mediante el control necesidades cercana y que las varias bases de Evaluaciones de los Trabajos y tareas Realización de
espaciales (simetría corporal detectadas acciones de la gente sustentación. ejercicios realizados. tareas de
ESQUEMA y simultaneidad) desplazándose en cercana puede Evaluaciones movimientos
CORPORAL. forma coordinada y Identifico las tareas afectarme a mi. Mantiene el equilibrio Juegos didácticos. individuales y específicos
armónica en varios y acciones en las estático y dinámico. grupales. (equilibrio – simetría
ritmos y alturas, con que las otros Integración social y simultaneidad).
¿Por qué solamente la ayuda de sus padres, pares, otros Se desplaza a varios Desarrollo de
nos dan la clase una compañeros. son mejores que yo ritmos perdiendo el Ejercicios talleres. Tareas de
vez por semana? miedo a las alturas. individuales y movimiento en
grupales Evaluaciones bases de
escritas y orales sustentación a
varios ritmos, alturas
 Interés y disciplina y forma individual y
Participación e colectiva.
interés
Actividades de
Exposiciones. trabajo simultáneo
por parejas.

Corrección de
errores en las
actividades.
TERCER PERIODO Independencia Realiza movimientos Desarrollo acciones Participo con mis Realiza ejercicios de Prácticas realizadas Participación en Socialización de
segmentaría específicos de los para mejorar profesores, coordinación estática en clase. clase conceptos.
CONDUCTAS (brazos, piernas). patrones básicos, continuamente en compañeros y y dinámica en
MOTRICES DE coordinando sus distintos aspectos compañeras en diferentes ritmos. Evaluaciones de los Trabajos y tareas Explicación teórico
BASE. Coordinación desplazamientos de mi vida con base proyectos colectivos ejercicios realizados. práctico de
visopédica, viso – permitiéndole a su en lo que aprendo orientados al bien Mantiene el equilibrio Evaluaciones conceptos.
¿Cómo adquirir un manual (direcciones, cuerpo el control a de los demás común y la estático y dinámico Juegos didácticos. individuales y
desarrollo motriz distancias y alturas). varios ritmos y a solidaridad durante un tiempo grupales. Realización de
que les permita diferentes Tendrá en cuenta las determinado. Integración social tareas de
ejecutar los patrones Equilibrio (altura y situaciones de medidas de Desarrollo de movimiento, en
básicos de profundidad). trabajo. seguridad. Realiza carreras Ejercicios talleres. clase y fuera de ella.
movimiento con cortas y saltos, individuales y
fluidez, precisión y Percepción rítmica. Ser consiente de la lanzamientos y grupales Evaluaciones Trabajo de
efectividad? coordinación global recepciones de escritas y orales actividades en forma
y segmentaría en elementos con algo individual – parejas
todos sus de habilidad. Interés y disciplina – tríos – grupos.
desplazamientos
Participación e Observación directa
interés para corregir
movimientos propios
Exposiciones de los patrones
básicos.
Control respiratorio, Realiza movimientos Ubico los recursos Reconozco que Realiza Prácticas realizadas Participación en Socialización de
CUARTO PERIODO tensión y relajación. secuenciales en los lugares emociones como el desplazamientos en en clase. clase conceptos.
globales y dispuestos para su temor o la rabia diferentes
CONDUCTAS Coordinación segmentarías almacenamiento pueden afectar mi velocidades y Evaluaciones de los Trabajos y tareas Demostración de
TEMPORO segmentaría, permitiendo participación en direcciones y giros. ejercicios realizados. ejercicios
ESPACIALES O equilibrio estático y familiarizarse con Ayuda mutua para clase. Ejecuta ejercicios Evaluaciones específicos y las
PERCEPTIVA dinámico. giros y cambios de mejorar cada vez armónicos y Juegos didácticos. individuales y actividades
MOTORAS. dirección mejorando más. controlados en un grupales. grupales.
Iniciación a la su percepción de tiempo y espacio Integración social
¿Como contribuyo a expresión rítmica. tiempo y espacio. determinado Desarrollo de Tareas de
mejorar los aplicando variantes. Ejercicios talleres. movimiento – extra y
problemas de Conceptos temporo individuales y escaleras
conductas temporo espaciales de Reconoce la grupales Evaluaciones individuales y
espaciales o velocidad. importancia del escritas y orales colectivas.
perceptivas tiempo y la distancia
motoras? en la realización de Interés y disciplina Danzas, Rondas.
actividades diarias Juegos y Dinámica.
cotidianas. Participación e
interés

Exposiciones

Área: Educación Física Recreación y Deportes Asignatura: Educación Física Grado: Tercero Docente: Sección primaria IMeta de Calidad:: El estudiante de este grado
al finalizar el año escolar estará en capacidad de manejar con más precisión su coordinación dinámica general, la precisión y la seguridad de sus movimientos.
Estándar: Pasa, recibe, dribla, lanza y conduce elementos como balones, bastones, aros, con las manos y pies, realizando carreras y detenciones sin perder el equilibrio.

EJE CURRICULAR
COMPETENCIA COMPETENCIA
PREGUNTA LOGRO INDICADOR DE RESULTADOS DEL ESTRATEGIAS
EJE TEMATICO LABORAL CIUDADANA EVIDENCIAS
PROBLEMATIZAD SABER LOGRO APRENDIZAJE METODOLOGICAS
SABER - HACER SABER - SER
ORA
PRIMER PERIODO Coordinación Controla diferentes Práctica uno o más Realiza Cuaderno Para evaluar el Socialización de
dinámica y manejo elementos con sus pre-deportivos como desplazamientos, cumplimiento de los conceptos.
ESQUEMA de la soga. segmentos un futuro proyecto rápidos con Portafolio objetivos propuestos
CORPORAL posibilitando la de vida. elementos. en los estudiantes, Tareas de
Coordinación viso – adquisición de Lista y valoración de se diseñarán los movimientos con
manual y juegos con habilidades y Aplicar los valores Realiza diferentes actividades mecanismos que aros y bastones.
¿Qué es pelota destrezas pre- éticos y sociales en movimientos, con permitan analizar en
coordinación? deportivas y la las actividades. soga cambiando de Talleres aplicación todas sus Tareas de
Coordinación viso – socialización ritmo y dirección. posibilidades el movimiento con
 pédica y juegos con mediante la Plantea y desarrolla
pelota. integración. Realiza movimientos problemas. avance y apropia
coordinados en miento del soga.
conducción, pases y Consolidación de la conocimiento.
lanzamientos con manera de ejecutar Teniendo en cuenta Tareas de
balones. las actividades de la condición de cada movimiento con
forma clara alumno como un balones.
coherente y precisa individuo único e
independiente se Tareas de
Elabora la reseña evaluará: movimiento con
histórica de los cumplimiento elementos
deportes mas interés, curiosidad, individuales,
practicados en la aportes a la clase, parejas, tríos y
región y sus elaboración de grupo.
principales talleres,
representante. consignación de la Dinâmicas, Rondas.
información,
Festival atlético y respuestas en forma Predeportivas.
preparación del individual y en
mismo. grupo, capacidad Formas de jugar.
para aplicar lo
Organización. aprendido en la vida
Reglas para pruebas cotidiana.
de pista y campo.
SEGUNDO Control corporal en Realiza toda clase Ejercita su cuerpo Realiza ejercicios de Cuaderno Para evaluar el Explicación teórica
PERIODO rollos y giros. de movimientos como parte esencial coordinación estática cumplimiento de los conceptos
gimnásticos y con de la formación y dinámica, Portafolio objetivos propuestos gimnásticas.
Independencia elementos integral. individuales, en en los estudiantes,
CONDUCTAS segmentaría en el manteniendo el parejas, tríos y Lista y valoración de se diseñarán los Explicación práctica
MOTRICES DE reloj y la tijera. equilibrio estático y grupos. actividades mecanismos que conceptos
BASE. dinámico según el permitan analizar en gimnásticos.
Equilibrio en centro de gravedad Práctica y realiza Talleres aplicación todas sus
¿Qué importancia posiciones y base de ejercicios posibilidades el Demostración y
tiene el desarrollo de invertidas. sustentación. gimnásticos básicos Plantea y desarrolla avance y apropia realización de
la motricidad en los en piso y otras bases problemas miento del ejercicios de piso
niños? Parada o invertido de sustentación. conocimiento. específicos.
de cabeza. Consolidación de la Teniendo en cuenta
Mantiene el equilibrio manera de ejecutar la condición de cada Tareas de
Parado o invertido y la coordinación las actividades de alumno como un movimiento, de
de mano. estática y dinámica forma clara individuo único e equilibrio
en conformación de coherente y precisa. independiente se coordinación
figuras gimnásticas evaluará: dinámico general y
básicas. Elabora la reseña cumplimiento específica del
 histórica de los
deportes mas interés, curiosidad,
practicados en la aportes a la clase,
región y sus elaboración de
principales talleres, equilibrio.
representante. consignación de la
información, Dinámica.
Festival atlético y respuestas en forma Juegos,
preparación del individual y en predeportivos.
mismo. grupo, capacidad
Organización. para aplicar lo
aprendido en la vida
Reglas para pruebas cotidiana.
de pista y campo.
TERCER PERIODO Carrera con y sin Vivenciar diferentes Conductas temporo Realiza carreras con Prácticas realizadas Participación en Realización de
obstáculos. actividades especiales o obstáculos en clase. clase carteleras (pista
CONDUCTAS específicas del perceptivo motoras. aumentando atlética y algunos
TEMPERO Saltar de distancia y atletismo progresivamente Evaluaciones de los Trabajos y tareas elementos básicos).
ESPECIALES O altura. aumentando su distancias y alturas. ejercicios realizados.
PERCEPTIVO control corporal en Evaluaciones Socialización de
MOTORAS. Lanzamientos de espacios alturas y Realiza saltos de Juegos didácticos. individuales y conceptos teórico –
bastón y de pelotas. profundidades y lo distancia y altura grupales. prácticos.
¿Por qué debo psicomotricidad buscando la Integración social
hacer ejercicios? formando un ejecución madura de Desarrollo de Tareas de
proyecto de vida. los patrones básicos Ejercicios talleres. movimientos de
de movimiento. individuales y predeportivos y
grupales Evaluaciones formar jugadas de
Práctica y realiza escritas y orales atletismo.
diferentes
lanzamientos de Interés y disciplina Tareas específicas
bastones y pelotas de saltar y
coordinando sus Participación e lanzamientos de
movimientos interés bastones.
segmentarios y la
coordinación Exposiciones Dinámica.
dinámica general.
Juegos
predeportivos y
formar jugadas
individuales, en
parejas, tríos,
cuartetos y grupos
CUARTO PERIODO Expresión rítmica. Conocer y practicar Tiene la capacidad Realiza movimientos Prácticas realizadas Participación en Explicación
 las diferentes de practicar y básicos en clase. clase conceptual teórica.
CONDUCTAS El Bambuco. danzas y bailes participar, en segmentarios y
PERCEPTIVO autóctonos como diferentes bailes. globales en saltos, Evaluaciones de los Trabajos y tareas Explicación
MOTORAS O Otros ritmos. medio de un óptimo giros, detenciones ejercicios realizados. conceptual
TEMPORALES desarrollo Pertenece al grupo acorde al compás de Evaluaciones
ESPECIALES. psicomotor mediante de danzas de la la música. Juegos didácticos. individuales y Demostración y
la expresión. institución, proyecto grupales. corrección de
¿Por qué y para qué el baile y la danza Participa bailando el Integración social actividades
es importante la como un proyecto bambuco y otros Desarrollo de propuestas.
Educación Física? de vida. ritmos demostrando Ejercicios talleres.
adaptación y individuales y Tareas de
acomodación a sus grupales Evaluaciones movimiento con
pasos y escritas y orales diferentes ritmos.
coreografías. Conceptualización
Interés y disciplina de cada danza
propuesta.
Participación e
interés Diferentes bailes en
forma individual –
Exposiciones parejas.

Observación directo
de expresión
corporal en pasos y
coreografías.

Área: Educación Física Recreación y Deportes Asignatura: Educación Física Grado: Cuarto Docente: Sección primaria
Meta de Calidad: El estudiante de este grado al finalizar el año escolar estará en capacidad de aplicar norma y técnicas deportivas para rescatar valores de participación y fraternidad que se enmarcan en el
juego.
Estándar: Realiza las actividades de triatlón escolar perfeccionando sus movimientos, controla la posición de brazos y piernas y tronco en la ejecución de figuras estáticas y mantiene el equilibrio en la
ejecución de figuras gimnásticas en parejas, tríos, cuartetos, grupos.

EJE CURRICULAR COMPETENCIA

COMPETENCIA COMPETENCIA
PREGUNTA COGNITIVAS INDICADOR DE RESULTADOS DEL ESTRATEGIAS
EJE TEMATICO LABORAL CIUDADANA EVIDENCIAS
PROBLEMATIZAD BASICAS LOGRO APRENDIZAJE METODOLOGICAS
SABER - HACER SABER - SER
ORA SABER
PRIMER PERIODO Realiza diferentes Es capaz de asumir Realiza carreras Prácticas realizadas Participación en Conceptualización
ATLETISMO actividades propias la práctica de triatlón cortas y largas en clase. clase teórico y práctico.
ESQUEMA del triatlón como proyecto de buscando un control
CORPORAL Carreras de 25 mts. vivenciando saltos, vida social y y ajuste postural. Evaluaciones de los Trabajos y tareas Tareas de
carreras y productiva ejercicios realizados. movimientos
¿Qué tiene que ver Carreras de 50 y 75 lanzamientos Realiza carreras de Evaluaciones individuales y
la Educación Física mts. mediante el trabajo 50 y 75 mts, Juegos didácticos. individuales y colectivos.
con el Deporte? individual y intentando mejorar grupales.
El salto largo. colectivo. progresivamente el Integración social Carreras cortas,
tiempo y el gesto de Desarrollo de medianas y largas.
El lanzamiento de los patrones de Ejercicios talleres.
pelota. movimiento. individuales y Lanzamientos de
grupales Evaluaciones pelotas en varias
Ejecuta varios escritas y orales formas y distancias.
lanzamientos, de Saltar con y sin
pelota de diferentes Interés y disciplina impulso.
pesos a una
distancia y lugar Participación e Conceptos y
determinado con y interés actividad de
sin desplazamientos velocidad.
Exposiciones
Tareas de
movimientos de
combinaciones de
saltos, carreras y
lanzamientos.
SEGUNDO GIMNACIA Realiza diferentes Tiene la capacidad Realiza posiciones Prácticas realizadas Participación en Socialización de
PERIODO experiencias de adaptarse y con y sin ayuda. en clase. clase conceptos teóricos y
Figuras estáticas y gimnásticas básicas acomodarse en un prácticos.
CONDUCTAS figuras de desarrollando sus grupo de porras Vivencia y Evaluaciones de los Trabajos y tareas
MOTRICES DE locomoción. cualidades físicas determinado experimenta la ejercicios realizados. Tareas gimnásticas
BASE. mediante el trabajo formando un realización de figuras Evaluaciones individuales en
La rueda. en grupo. proyecto de vida. gimnásticas básicas Juegos didácticos. individuales y parejas, tríos y
¿Cómo manifiesto en parejas, tríos y grupales. grupo.
mi actitud frente al grupos. Integración social
tema de la Desarrollo de Conceptualización
educación Ejecuta figuras Ejercicios talleres. de gimnasia básica
psicomotriz en la gimnásticas básicas individuales y y su desempeño
edad escolar? en parejas, tríos, grupales Evaluaciones según la posición.
grupos, manteniendo escritas y orales
el equilibrio en un Rollos, media luna,
tiempo determinado. Interés y disciplina etc.

Participación e Tareas de
interés movimientos sobre
varias figuras
Exposiciones gimnásticas básicas.

Charlas.
 Videos.

TERCER PERIODO BALONCESTO Permitir al niño el Práctica el Participa en los Prácticas realizadas Participación en Conceptualización
CONDUCTAS desarrollo de la baloncesto y fútbol juegos predeportivos en clase. clase teórico.
PERCEPTIVO Formar jugadas percepción tiempo como medio para y formar jugadas de
MOTORAS O sobre pases y espacial y ajuste seguir una vida baloncesto y fútbol. Evaluaciones de los Trabajos y tareas Realización de
TEMPORO lanzamientos. postural mediante deportiva. ejercicios realizados. tareas específicas.
ESPECIALES. formas jugadas Práctica y participa Evaluaciones
Formar jugadas derivadas del activamente en Juegos didácticos. individuales y Conceptualizacin
sobre conducciones baloncesto y fútbol. formar jugadas y grupales. práctica.
¿Te haz preguntado y lanzamientos. perdeportivas Integración social
acerca de la mejorando Desarrollo de Diferentes
importancia del Formar jugadas progresivamente. Ejercicios talleres. Predeportivos y
juego en las clases sobre pases y individuales y formas jugadas.
de educación física? conducciones. Realiza cada una de grupales Evaluaciones
las actividades escritas y orales Explicación de
Formar jugadas predeportivas y variantes en
sobre lanzamientos formas de jugadas Interés y disciplina actividades
y pases. individuales y predeportivas y
colectivas. Participación e formas jugadas.
Formar jugadas interés
sobre conducción Trabajo individual
pases y Exposiciones parejas, tríos,
lanzamientos. equipo.

CUARTO PERIODO Interviene en Lidera prestaciones Participa del proceso Prácticas realizadas Participación en Conceptualización
EXPRESIÓN actividades propias en público. para bailar joropo en en clase. clase teórico – práctica.
Conductas RÍTMICA. del joropo con forma individual y
temporales participación activa colectiva. Evaluaciones de los Trabajos y tareas Tares de
especiales o El joropo pasos en pasos básicos y ejercicios realizados. movimientos
perceptivo motoras, básicos, coreografía. rutina mejorando su Práctica y ejecuta Evaluaciones específicos
y formación social. expresión rítmica cada una de las Juegos didácticos. individuales y individuales y
corporal el figuras y pasos del grupales. colectivos.
autoestima y joropo. Integración social
seguridad Desarrollo de Metodología pasos
¿Por qué es Combina los pasos Ejercicios talleres. básicos.
importante rescatar básicos del joropo individuales y
el trabajo de base? coordinando grupales Evaluaciones Bailes en parejas.
coreografías con escritas y orales
más parejas. Figuras
Interés y disciplina coreografías,
sencillas.
 Participación e
interés Corrección de
movimientos.
Exposiciones

Área: Educación Física Recreación y Deportes Asignatura: Educación Física Grado: Quinto Docente: Sección primaria
Meta de Calidad: El estudiante de este grado al finalizar el año escolar estará en capacidad de mecanizar las conductas motrices simples y complejas.
Estándar: Tiene la capacidad de ubicarse a uno situación de carrera dada. Ejecuta figuras gimnásticas individuales, en parejas, tríos y grupos manteniendo el equilibrio.

EJE CURRICULAR
COMPETENCIA COMPETENCIA RESULTADOS
PREGUNTA LOGRO INDICADOR DE ESTRATEGIAS
EJE TEMATICO LABORAL CIUDADANA EVIDENCIAS DE
PROBLEMATIZADO SABER LOGRO METODOLOGICAS
SABER - HACER SABER SER APRENDIZAJE
RA
PRIMER PERIODO ATLETISMO Posibilitar diversas Practicar el atletismo Pido disculpas a Realiza actividades Prácticas realizadas Participación en Conceptualización
experiencias como futuro proyecto quienes e hecho propias de carreras en clase. clase básica.
ATLETISMO Experiencias básicas individuales y de vida. daño (así no haya de relevos cortos y
Esquema corporal sobre las carreras de colectivas que tenido la intención) y largos. Evaluaciones de los Trabajos y tareas Familiarización con
relevos y obstáculos. permitan vivenciar Respeto y logro perdonar ejercicios realizados. carreras de
¿Por qué es las carreras de comprendo los cuando me ofenden. Participa y realiza Evaluaciones obstáculos y relevos.
importante la relevos y obstáculos puntos de vista de actividades propias Juegos didácticos. individuales y
práctica de deportes mediante la los otros, aunque de carreras de grupales. Trabajo individual
como atletismo, colaboración mutua. este en desacuerdo obstáculos Integración social parejas, tríos,
baloncesto, fútbol, con ellos. progresivamente. Desarrollo de cuartetos, grupos.
fútbol de salón, Ejercicios talleres.
voleibol, gimnasia y Participa en las individuales y Familiarización con
patinaje? carreras de relevos y grupales Evaluaciones las vallas y el
obstáculos en clase escritas y orales testimonio.
y jornada atlética
Interés y disciplina Charlas, videos,
carreras con
Participación e obstáculos y relevos.
interés
Tareas de
Exposiciones movimiento,
específicas
 individuales y
colectivas.

Predeportivas.

Formar jugadas.

Dinámicas.
SEGUNDO Contra Keep. Realiza diferentes Practica la gimnasia Expongo mis Realiza el contra Prácticas realizadas Participación en Socialización de
PERIODO GIMNACIA ejercicios como un futuro posiciones y Keep empezando en clase. clase conceptos teóricos y
Conductas motrices gimnásticos con proyecto de vida. escucho las con la práctica de prácticos.
de base. bastones y sin ellos posiciones ajenas, rollos atrás y la vela. Evaluaciones de los Trabajos y tareas
Destrezas vivenciando Analizo los cambios en situaciones de Realiza actividades ejercicios realizados. Tareas de
¿Cómo es mi gimnásticas de experiencias que se producen al conflicto. gimnásticas grupales Evaluaciones movimientos
comportamiento carácter colectivo gimnásticas hacer las cosas de con bastones. Juegos didácticos. individuales y específicos, rollos
cuando estoy en la con bastones. individuales y manera diferente. grupales. Keeps
clase de educación Ejercicios: a manos colectivas por medio Realiza Keep de Integración social y ejercicios con
física y por que libres y con de la ayuda mutua. cabeza empezando Desarrollo de bastones.
cambio en las otras elementos. con rollos adelante. Ejercicios talleres.
áreas? Esquemas. Realizar ejercicios Realiza individuales y Tareas de
Ejercicios de gimnásticos con un correctamente grupales Evaluaciones movimientos con
cooperación. grado más de diferentes ejercicios escritas y orales bastones
Kepp de cabeza. dificultad. gimnásticos a manos individuales y
Organizar esquemas libres y con Interés y disciplina colectivos.
individuales elementos con
combinando mayor grado de Participación e Metodología sencilla
ejercicios dificultad. interés pasó a paso para
gimnásticos. Desarrolla rollos, Keep y trabajo
habilidades y Exposiciones con bastones.
destrezas para la
realización de Trabajo individual,
ejercicios parejas, tríos,
gimnásticos. cuartetos y grupos.
Organiza esquemas
individuales y
grupales
combinando
ejercicios
gimnásticos.
TERCER PERIODO Formar jugadas Permitirle al Se familiariza con Identifico y expreso, Realiza diferentes Prácticas realizadas Participación en Conceptualización
VOLEIBOL VOLEIBOL estudiante fortalecer conceptos del con mis propias saques a un punto en clase. clase teórico – práctica.
sus cualidades voleibol y lo práctica palabras, las ideas y determinado.
Conductas Sobre el saque. físicas condicionales como proyecto de los deseos de Evaluaciones de los Trabajos y tareas Tareas de
perceptivo motoras o y coordinativas así vida. quienes Realiza pases de ejercicios realizados. movimientos de
temporo especiales. Formar jugadas como los patrones participamos en la antebrazos a varias Evaluaciones saques, pases y
sobre pases de básicos mediante el Utilizo toma de decisiones, direcciones y alturas. Juegos didácticos. individuales y recepciones y
¿Para que sirve antebrazos. trabajo individual y adecuadamente los en el salón en el grupales. remates individuales
mejorar el colectivo de espacios y recursos medio escolar Realiza pases con Integración social y colectivos.
sentimiento Juegos derivados predeportivos y a mi disposición. combinaciones de Desarrollo de
psicológico, socio- del voleo o golpe formar jugadas de dedos y antebrazo Ejercicios talleres. Formar jugadas.
afectivo y motor, con dedo. voleibol. en forma individual y individuales y
mediante actividades colectiva grupales Evaluaciones Dinámica.
físicas que permitan Combinación saques desarrollando sus escritas y orales
el equilibrio antebrazo – voleo. capacidades Predeportivas
funcional? coordinativas y Interés y disciplina específicas de los
específicas. elementos del
Participación e voleibol.
interés

Exposiciones
CUARTO PERIODO PREDEPORTIVO Y Permitir al niño el Practica y participa Coopero y muestro Realiza formar Prácticas realizadas Participación en Socialización de
DEPORTE desarrollo de las del juego y formar solidaridad con mis jugadas de driblen y en clase. clase conceptos teórico –
PREDEPORTIVO Y ESCOLAR cualidades físicas jugadas del balón compañeros y mis lanzamientos a la práctica.
DEPORTE condicionales y mano. compañeras; trabajo portería. Evaluaciones de los Trabajos y tareas
ESCOLAR Formar jugadas coordinativas constructivamente ejercicios realizados. Tares de
sobre recepciones y mediante formar Supero mis en equipo. Realiza Evaluaciones movimientos
Conductas pases. jugadas de balón – debilidades. combinaciones de Juegos didácticos. individuales y específicos de balón
perceptivo motoras o mano a través de pases y grupales. mano individual y
temporales Formar jugadas actividades Expreso mis propios lanzamientos a la Integración social colectiva.
especiales. sobre conducción y colectivas. intereses y portería. Desarrollo de
pases. motivaciones. Ejercicios talleres. Metodología
¿En que nos ayuda Aplicar juegos semi Realiza individuales y cambios de dirección
la educación física Formar jugadas reglados para cada combinaciones de grupales Evaluaciones giros y detenciones
en la edad escolar? sobre conducción uno de ellos, driblen y escritas y orales paso a paso.
pases y remates. teniendo en cuenta lanzamientos con
las características giros, detenciones y Interés y disciplina Formar jugadas.
Formar jugadas de propias de los cambios de dirección
driblen y diferentes deportes. según acción de Participación e Dinámicas
lanzamientos a la juego. interés
portería. Utiliza las partes del
balonmano, sotbol, cuerpo para Exposiciones
natación, Fútbol de controlar el balón y
Salón: Posición mover el balón en
básica, pases, todas las
dribling, direcciones.
lanzamiento, Aplica en un partido
conducción, los conocimientos
recepción y saque adquiridos en la
fundamentación y su
respectivo
reglamento.