Informe psicologico

I. Datos generales:
 Nombre: Amed Andre Patiño Torres
 Edad: 1 año y 1 meses
 Fecha de nacimiento: 14 de marzo de 2018
 Fecha de evaluación: 08 de mayo de 2019.
 Lugar de evaluación: Su hogar/ San Luis
 Examinador: Italo J. Quispe Segura
 Psicóloga responsable: Dra. Carmen Leni Alvarez Taco

II. Motivo de consulta:

Determinar el nivel de desarrollo psicomotor en el infante.

III. Instrumentos aplicados:

 Entrevista a las docentes.
 Observación.
 La escala de evaluación del desarrollo del niño (EEDP).

IV. Observación de la conducta:

Durante la evaluación el niño se mostró ansioso ante la presencia del evaluador. Esto se
pudo notar ya que no colaboro, en un inicio, con el examinador. Recurría constantemente
a los brazos de su docente y lloraba. Para poderse llevar a cabo la evaluación se recurrió a
la ayuda de dos docentes con las que el niño estaba familiarizado, para que este realizase
las actividades que requería la prueba.
V. Resultados:
 Cuantitativos
 Fecha de evaluación: 2019 – 05 – 08.
 Fecha de nacimiento: 2018 – 03 – 14.
 Edad cronológica: 01 año – 1 mes – 24 días
365 días + 30 días + 24 días
419 días.

 Edad base: 12 meses = 12x30 = 360 días.

 Puntaje adicional: 12 meses: 4 ítems x 12 = 48 días.

15 meses: 4 ítems x 18 = 72 días.
Por lo tanto: 48+72 = 120 días.

 Edad mental: Edad base + Puntaje adicional

360 días + 120 días = 480 días.

 Razón = Edad mental/Edad cronológica

= 480/419
= 1.14
 Este resultado equivale a un puntaje estándar (P.E) = 1.02 (ver cuadro de
edad de trece meses).
Para obtener el coeficiente de desarrollo (C.D), que es una apreciación del
rendimiento del niño representado en números, multiplicamos el puntaje
estándar por cien:

 C.D = P.E x 100 = 1.02 x 100 = 102

Ubicándolo este tipo de puntaje en un nivel de desarrollo normal.

 Cualitativos
En base a las cuatro áreas que evalúa la Escala obtuvimos los siguientes
resultados:
 Lenguaje(L)

En el área del lenguaje tiene un nivel de desempeño correspondiente a los 2

años de edad cronológica. Esto significa que nombra 2 de los objetos
presentados. Aunque no usa palabras para comunicar deseos, los comunica
mediante gestos, es decir, utiliza un lenguaje no verbal. Esto evidencia un
lenguaje verbal aun por desarrollarse y un lenguaje no verbal
desarrollado.

 Social(S)

En el área social tiene un nivel de desempeño correspondiente a los 24

meses, por encima de su edad cronológica, es decir, señala los objetos
que se le soliciten, por ejemplo sus zapatos y ayuda en tareas simples de su
casa, aún no usa palabras para comunicar deseos pero evidencia una
adecuada habilidad para reaccionar frente a las personas y a aprender
mediante la imitación.

 Coordinación(C)

En el área de coordinación tiene un nivel de desarrollo correspondiente

a su edad cronológica. Es decir puede introducir y sacar un objeto
pequeño de una botella, garabatea espontáneamente, coge dos cubos al
mismo tiempo, aun no puede construir con cubos. Esto evidencia un
adecuado desarrollo óculo-motor y de adaptación a los objetos
correspondiente a su edad.

 Motora(M)

En el área motora tiene un desarrollo correspondiente a los 18 meses,

mayor a su edad cronológica. Esto decir camina sólo hacia un costado y
 hacia atrás, pero no se para en un pie con ayuda. Esto muestra un
adecuado control de la postura y motricidad correspondiente a su edad.
VI. Conclusión diagnostica:
Después de evaluarse al infante con la Escala de evaluación del desarrollo del niño y al
haber realizado la mayoría de ítems. Se concluye que el desarrollo psicomotor de este
bebe es el normal. Su mejor desempeño lo realiza en el área social, donde evidencia una
adecuada habilidad para la adaptación social. En el área motora y de coordinación
también evidencia un desarrollo adecuado, correspondiente a su edad cronológica. En
cuanto al lenguaje tiene un desarrollo por encima de su edad cronológica, aunque tiene
dificultades en el uso del lenguaje verbal.

VII. Recomendaciones:
Aunque el desarrollo psicomotor del niño está dentro de lo normal se le recomienda a los
padres y a los docentes que se le continúe estimulando en las diversas áreas de su
desarrollo, en especial en el área del lenguaje donde presenta un poco de dificultades
actualmente, así como también la consulta a un psicoterapeuta infantil. Esta área se
puede estimular realizando las siguientes acciones:

 Jugar con el bebe haciéndole muecas mientras saca y mete la lengua.

 Repetirle vocales al mismo tiempo que le hace gestos con la cara.
 Nombrarle objetos mientras los usamos o señalamos.
 Mostrándole imágenes y nombrándoselas.
 Pidiéndole objetos sin señalárselos.