ESCENARIO 4 – MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

INTEGRANTES:

CATIANA YONEIDA LOPEZ GIRALDO

MAYRA ALEJANDRA FORERO GAMARRA

DANIELA CARDENAS RANGEL

SIDNEY CENTENO RAMOS

YOLY MIRLEY FRANCO

Grupo: 50001_16

Tutor:

ROCIO RODRIGUEZ BEDOLLA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Noviembre, 2019
 RESPUESTAS INDIVIDUALES

Participación 1. Escrito por: Mayra Alejandra Forero Gamarra

¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Kodatsuno al ejercer su rol docente

y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

El ideal ético por el que ha optado el profesor Kodatsuno en su rol docente es el de enseñar a

sus estudiantes a ser felices y a su vez, inculcarles que la vida tiene un gran valor. Esto, lo vuelve

muy cercano a los niños, quienes lo ven como un gran maestro y una persona en la que pueden

confiar y apoyarse en los momentos difíciles.

Los valores morales que les enseña son: el respeto, la humildad, la solidaridad, el compromiso

y la honestidad. Resalto estos porque durante el documental se pudo evidenciar que para el

profesor, era de gran importancia hacer que sus estudiantes se convirtieran en seres íntegros

moralmente. Hablar con la verdad y tener la capacidad de ponerse en los zapatos del otro, era

una gran regla para estar dentro de esa aula de clase.

Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación

pedagógica que realiza el profesor Kodatsuno en sus clases? Argumente su respuesta.

Los criterios éticos que direccionan la mediación pedagógica realizada por el profesor

Kodatsuno se enfocan en el desarrollo integral de los procesos desde la hermandad, la bondad, el

encuentro genuino y el cuidado(Castillo, Castillo, Flores y Miranda, 2014, p. 315).

Esto, se establece desde las relaciones que tienen los niños con todos sus compañeros y

docente, creando vínculos afectivos muy estrechos que les permiten entender y preocuparse por

las personas que los rodean. En esta aula de clase, se evidenciaba que los estudiantes actuaban y
reaccionaban con amor, fe y sensibilidad frente a todo lo que allí sucedía, teniendo un encuentro

cercano con sus pares y siendo un apoyo constante para todo aquel que lo necesitara.

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias

pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus estudiantes?

Argumente su respuesta.

Las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus

estudiantes son: las cartas de los cuadernos, la construcción de la barca, y la pintura de la silueta

humana con sus cualidades y defectos.

En estas estrategias, el docente buscaba los medios para que los niños expresaran sus

sentimientos y pensamientos, que actuaran correctamente, fueran honestos, y aprendieran a

trabajar en equipo.

Pineda (2004) afirma que “más que formar súper genios, se trata de formar personas con

capacidad de convivir con otros en una comunidad de búsqueda y diálogo permanentes” ,

desarrollando las potencialidades de reflexión, intuición, creación y análisis de las situaciones

desde la creatividad que los caracterizaba.

Entonces, pudimos evidenciar que el docente abría espacios para que los niños se expresaran

por medio de debates, aprendieran, y se enriquecieran a través de cada actividad programada.

Si el profesor Kodatsuno hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los

emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de enseñanza

habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos estudiantes?

 Si el profesor Kodatsuno hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los emperadores” ,

habría propiciado enseñanzas éticas de justicia, honestidad y solidaridad , convirtiéndolos en

personas sensibles ante las dificultades de los demás.

En cuanto a estrategias de enseñanza, considero que habría utilizado los debates y las cartas

para que los niños desarrollaran su forma de expresarse, basándose en el respeto y el sentido

humano que nos debe caracterizar. Así, los niños del club de emperadores podrían formarse

integralmente desde valores morales que les facilitara su relación con los demás, y a su vez,

convertirse en seres responsables que velan por el bienestar colectivo por encima del individual.

Participación 2. Escrito por: Catiana Yoneida López

¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Kodatsuno al ejercer su rol docente

y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

El profesor Kodatsuno adopta una posición además del rol de ser un docente cambiando la

metodología en el aula de clases porque enseña a sus estudiantes a ser felices y convivir.

Rompiendo con las pedagogías tradicionales y apoyándose en la realidad de la finitud de la vida,

recuerda a sus alumnos que solo tienen una vida y que deben vivirla con alegría. El perdonar y

llegar a ser libres en sus vidas.

Uno de los métodos que utiliza el profesor es el de las cartas del cuaderno. Este, consiste en

que los niños escriben cartas en un cuaderno expresando todos sus sentimientos. Cada día tres

niños leen su carta y los demás pueden comentar lo que sienten al respecto. Este método intenta

que los niños busquen en su interior, dar nombre a sus emociones y por lo tanto entender las de

los demás. En definitiva les enseña a pensar en los demás, y a ser felices a partir del respeto

propio.
 Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación

pedagógica que realiza el profesor Kodatsuno en sus clases? Argumente su respuesta.

Los criterios éticos que fortalece la pedagogía que implementaba el docente en sus clases es el

amor que le tiene a los estudiantes, la responsabilidad a la hora de enseñarles, respeto a sus

sentimientos, y el dialogo, hacían parte de sus enseñanzas en el aula.

De esta manera, él iba obteniendo de sus estudiantes actitudes favorables que les contribuía en

su desarrollo moral. Cuando el docente y su grupo de estudiantes participan cotidianamente en

los mismos procesos educativos, comparten sentimientos y experiencias de su entorno. Estos

aspectos resultan medulares en el desarrollo integral de cada persona y lo preparan para

desarrollarse socialmente.

Es así como un buen educador fortalece el desarrollo integral de sus estudiantes no solamente

en el aula sino fuera de ella; ser un apoyo hacia el fortalecimiento de los valores y principios

morales que hacen de un alumno una gran persona intelectual y transformadora en un futuro.

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias

pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus estudiantes?

Argumente su respuesta.

Su rol como docente es educar a los niños con absoluto respeto. En este proceso, les otorga

voz y les permite opinar tratándolos como las personas que son, dándoles la libertad necesaria

para que desarrollen su individualidad.

Una de las estrategias que utiliza el profesor Kodatsuno es el de “las cartas del cuaderno”.

Esto consiste en que los niños escriben cartas en un cuaderno expresando todos sus sentimientos.

Cada día tres niños leen sus cartas y los demás pueden comentar lo que sintieron al respecto. Este
método intenta que los niños busquen en su interior, dar nombre a sus emociones y por lo tanto

entender la realidad.

En definitiva, les enseña a pensar en los demás, y a ser felices a partir del respeto propio. Pues

cada estudiante es un interlocutor que tiene mucho por decir. No significa que los niños siempre

tengan la razón, así como tampoco la tenemos siempre los adultos, se trata de compartir una

experiencia donde unos a otros reconstruyen sus perspectivas y saberes, pero no desde una razón

“monológica”, sino necesariamente intersubjetiva.

Él usó como recurso, el poder hablar en público sin sentir miedo. En el video se puede

observar cómo una niña se pone en pie y empieza a reconocer que ella había sido acosada de

pequeña porque los niños se reían de ella. Por ello, la estudiante dice que no tuvo el valor de

defender a la otra niña por miedo a que se volvieran a meter con ella, reconociendo en todo

momento por lo que estaba pasando su compañera.

De esta manera, el profesor lo que quiere es que sus pupilos escuchen las experiencias de sus

compañeros y que sean capaces de reflexionar y pensar sobre su actuar, para así no lastimar a

los demás, basándose en una relación de respeto.

Si el profesor Kodatsuno hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los

emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de enseñanza

habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos estudiantes?

Si el profesor del documental “pensando en los demás” hubiese sido el maestro del colegio

“club de los emperadores”, hubiera aplicado enseñanzas éticas como el respeto por el prójimo, el

amor, la igualdad, la libertad de ideas y pensamientos entre los estudiantes.

 Para lograr un aprendizaje significativo en esos estudiantes pienso que habría aplicado en

primer lugar, el diálogo, ya que este es de suma importancia, permitiendo diferenciar los

comportamientos o actitudes de cada estudiante. La convivencia es otra estrategia que hubiera

aplicado en sus clases, para así poder conocer sus falencias en el contexto real al que se estaba

enfrentando.

Participación 3. Escrito por Daniela Cárdenas Rangel

¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Kodatsuno al ejercer su rol docente

y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

El ideal ético del profesor Kodatsuno es enseñar basados en la felicidad, dándole el valor a la

vida que debe ser apreciada desde niños. Esto hace que el profesor Kodatsumo se involucre más

con los estudiantes de manera adecuada, con los valores del respeto, responsabilidad, humildad,

honestidad y amistad. Los estudiantes crean un sentimiento de amor y aprecio hacia el profesor

el cual para ellos un excelente profesor, en el que pueden confiar, dialogar libremente en

momentos difíciles.

Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación

pedagógica que realiza el profesor Kodatsuno en sus clases? Argumente su respuesta.

Los criterios éticos que direccionan a la mediación pedagógica que realiza el profesor

Kodatsuno en su clase, van direccionados a valores éticos con relación al desarrollo personal y

socio-afectivo en el proceso educativo y personal. (Castillo, Castillo, Flores y Miranda, 2015 , p.

02).

Hablar del ser humano y de las relaciones que este establece con las demás personas,

consigo mismo y con el cosmos del que forma parte, implica abordar también el vínculo que
determina la calidad de dichas relaciones. Esto, desde una perspectiva holista, está inmerso en un

mar relacional de cuidado, afecto y sensibilidad que involucra la sabiduría, esa capacidad interior

capaz de ensanchar los corazones y transformar nuestra mirada en un acto de amor, de fe y

compromiso con nuestro diario vivir, con la existencia y sus interconexiones.

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias

pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus estudiantes?

Argumente su respuesta.

Las estrategias pedagógicas empleas por el profesor Kodatsuno son: las cartas de los

cuadernos, la construcción de la barca y la pintura de la silueta humana con sus cualidades y

defectos.

Con estas estrategias el profesor logra que sus estudiantes expresen su sentir y dialoguen

sobre sus pensamientos basándose en las experiencias y aportes de sus compañeros, lo cual en

algunas ocasiones logra tener más seguridad en ellos para contar sus vivencias.

Amézquita, M. (2013) “en tal sentido, se concibe al niño y al adolescente no como seres a

quienes se debe formar, sino más bien como sujetos que están empezando a dialogar con el

mundo y a quienes hay que acompañar para que encuentren sus propias interpretaciones de la

realidad”

Si el profesor Kodatsuno hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los

emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de enseñanza

habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos estudiantes?

El profesor Kodatsuno hubiese sido un excelente guía para los estudiantes del colegio “Club

de los emperadores” ya que con sus metodologías les hubiera enseñado valores como el respeto,
la tolerancia, el amor, la amistad, compromiso y humildad. Creando en los estudiantes el sentido

de pertenecía y valor por las condiciones y necesidades de sus compañeros.

Participación 4. Sidney Centeno

¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Kodatsuno al ejercer su rol docente

y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

El ideal ético que ha optado el profesor es que sus alumnos descubran las claves de la

felicidad y la convivencia siendo el método que utiliza basado en educar a los niños desde un

ambiente de respeto y desarrollando la empatía, permitiendo que ellos expresen sus opiniones,

tratándoles como las personas que son, dejándoles la libertad para que desarrollen su

individualidad a través de las experiencias vividas, “lo más importante es ser feliz” solo tenemos

una vida y tenemos que vivirla con alegría, esas eran sus expresiones.

El utilizaba una técnica muy especial llamada “cartas del cuaderno” en el cual los alumnos

escribían lo que les acontecía generando alegría o tristeza al expresarla a sus compañeros de

clase. El profesor aprovechaba estas historias para sacarles al máximo las enseñanzas y que ellos

aprendieran a enfrentar diferentes tipos de situaciones que se presentan en la vida.

Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación

pedagógica que realiza el profesor Kodatsuno en sus clases? Argumente su respuesta.

El profesor se esforzaba por enseñarles en el cuidado de sus compañeros, de la empatía,

preocuparse que estaban sintiendo y viviendo sus compañeros, esto llevo a los alumnos a

desarrollar lazos de amistad sincera, ser sensibles a lo que les ocurriera a los otros y contar sus

experiencias para así ayudarles, creando esa seguridad personal, y brindándoles confianza en

ellos mismos. Entendiendo que el cuidado es la base y el componente principal de todos los
procesos pedagógicos saludables, es importante resaltar el amor, amistad y protección que les

brindaba el profesor a todos los alumnos y cada experiencia la transformaba en aplicación y

enseñanza a sus vidas. El profesor fortalece el desarrollo integral de sus estudiantes no solamente

en el aula sino fuera de ella, es un apoyo en el fortalecimiento de sus valores y principios

haciéndolos grandes personas en todas las áreas de la vida. El cuidado, indica Boff (2006), “es

esa condición a priori que permite que un ser consiente, racional y libre pueda existir. Sólo con

cuidado, en el acto de vivir, puede éste moldear su existencia en el mundo junto con los demás

hacia el futuro”.

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias

pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus estudiantes?

Argumente su respuesta.

El método del profesor se basa en educar a los niños desde un ambiente de respeto entre ellos

desarrollando la empatía. El profesor usó como recurso el hablar en público sin que tuvieran

miedo. Por ejemplo, una alumna reconoce que ella había sido acosada de pequeña porque los

niños se reían de ella porque olía mal. El profesor lo que quería era que sus alumnos escucharan

las experiencias de sus compañeros y que fueran capaces de reflexionar y pensar lo que están

haciendo antes de hacerle daño a algún compañero. Otro método fue el de lar cartas del

cuaderno, cada día tres niños leían sus experiencias y se realizaba la reflexión y aplicación de lo

vivido a través de otro compañero. El profesor les daba mucha importancia a los sentimientos de

los niños. Cuando se le murió el papá a Tsubasa les pidió a los compañeros que realizaran cartas

a él para animarlo y esto le ayudó mucho en su duelo. Y así como estas fueron muchas las

estrategias utilizadas por el profesor con sus alumnos.Vygostky (1980), señala que: “un niño
usualmente aprende en circunstancias en las que un guía le va presentando tareas cognoscitivas,

entonces aquí vemos lo importante del trato interpersonal”.

Si el profesor Kodatsuno hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los

emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de enseñanza

habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos estudiantes?

El profesor Kodatsuno en el Colegio Club de emperadores hubiera enseñado a los alumnos a

crear esos vínculos de amistad, el respeto, la igualdad, la libertad de ideas, enseñarles el

verdadero sentido de la vida que no está en el dinero ni los lujos sino en las personas, lo que

vivimos con ellos y aprendemos de las experiencias, la convivencia es otra estrategia que hubiera

aplicado en los estudiantes, para así poderles conocer sus falencias en el ambiente de la sociedad

que se encontraban.

De seguro aquellos jóvenes que estudiaban allí, necesitaban aprender todas esto que les

enseñó a los alumnos de la Escuela Municipal Minami Kodatsuno. En cuanto a las estrategias de

enseñanza los hubiera llevado a lugares vulnerables para que vieran las necesidades de los

demás, obras sociales en asilos o la cárcel, llevarle comida y ropa a los mendigos, cosas así por

el estilo para que los alumnos vivieran cosas realmente doloras y sensibles de la vida.

Participación 5. Escrito por Yoly Mirley Franco

¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Kodatsuno al ejercer su rol docente

y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

Me parece maravilloso docente, fomenta la felicidad en la escuela, y como contribuir a que

todos sean felices allí, como aportan para que esto se cumpla.
 Aunque como lo dice mi compañera rompe con las metodologías tradicionales para fomentar

la enseñanza y el aprendizaje,  busca fortalecer esos aprendizajes desde los procesos

socioemocionales de los estudiantes, al fomentar la solidaridad, la empatía, la estrategia de las

cartas en el cuaderno fortalece procesos no solo emocionales sino cognitivos, procesos de

comunicación asertiva la escucha entre otros.

Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación

pedagógica que realiza el profesor Kodatsuno en sus clases? Argumente su respuesta.

Desde la ética de cuidado  de acuerdo a Rocío Castillo y otros, las relaciones humanas son

complejas por  su misma naturaleza, por lo que una pedagogía saludable se abordan junto con los

procesos de aprendizaje, los procesos desde la hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el

cuidado.

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias

pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus estudiantes?

Entre las estrategias pedagógicas implementadas por el profesor Kodatsuno, se encuentran

aquellas que fomentan la escucha y la capacidad de comunicar los sentimientos de manera clara

y asertiva inclusive cuando se presentan problemáticas al interior del curso, de allí la carta del

cuaderno, la participación en clase expresar sus emociones y sentimientos con facilidad que

desde la ética del cuidado es fundamental para el aprendizaje según Castillo y flores (2015).

Si el profesor Kodatsuno hubiese sido el profesor del colegio del “Club de los

emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de enseñanza

habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos estudiantes?

 Creo que las mismas que viene implementando en la escuela asiática, hacer que el estudiante

se reconozca como ser humano y parte de la vida de sus compañeros y como grupo cada uno está

al cuidado del otro y fomenta que todos sean felices habrían sido sus estrategias, ahora bien, se

debe también responder a las edades que maneja y para el caso del club de los emperadores se

trató de adolescentes, por lo que se habría centrado en ser responsable de sus actos como en la

ocasión en que no permitiría que uno de sus estudiantes probar la barca por haber hablado en

clase cuando no debía.

ACUERDOS GRUPALES

Pregunta b. Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la

mediación pedagógica que realiza el profesor Kodatsuno en sus clases? Argumente su

respuesta.

Los criterios éticos que direccionan la mediación pedagógica que implementaba el docente

Kodatsuno en sus clases se enfocan en el desarrollo integral de los procesos desde la hermandad,

la bondad, el encuentro genuino y el cuidado (Castillo, Castillo, Flores y Miranda, 2014, p. 315).

La responsabilidad a la hora de enseñarles, los diferentes sentimientos que expresaban y el

diálogo, hacían parte de sus enseñanzas en el aula. De esta manera, él iba obteniendo de sus

estudiantes actitudes favorables que les permitían su desarrollo moral como personas, creando

vínculos afectivos muy estrechos que posibilitaban entender y preocuparse por las personas que

los rodean. Se evidenciaba que los estudiantes actuaban y reaccionaban con amor, fe y

sensibilidad frente a todo lo que allí sucedía. Es así como un buen educador fortalece el

desarrollo integral de sus estudiantes no solamente en el aula sino fuera de ella, ser un apoyo
hacia el fortalecimiento de los valores y principios morales que hacen de un alumno una gran

persona intelectual y transformadora en un futuro.

Pregunta c. Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las

estrategias pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus

estudiantes?

Las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Kodatsuno para formar moralmente a sus

estudiantes son: las cartas de los cuadernos, la construcción de la barca y la pintura de la silueta

humana con sus cualidades y defectos. Con estas estrategias el profesor logra que sus estudiantes

expresen su sentir y dialoguen sobre sus pensamientos, basándose en las experiencias y aportes

de sus compañeros, lo cual en algunas ocasiones logra tener más seguridad en ellos para contar

sus vivencias. Vygostky (1980), señala que: “un niño usualmente aprende en circunstancias en

las que un guía le va presentando tareas cognoscitivas, entonces aquí vemos lo importante del

trato interpersonal”.

Las cartas del cuaderno consistían en que los niños escribieran cartas en un cuaderno

expresando todos sus sentimientos, lo que piensan sobre las cosas. Les enseña a pensar en los

demás y a ser felices a partir del respeto propio. El profesor lo que quería es que sus alumnos

escuchen las experiencias de sus compañeros y que sean capaces de reflexionar y pensar de lo

que están haciendo antes de actuar, para así no lastimar a los demás dentro de un margen de

respeto. Amézquita, M. (2013) afirma que “en tal sentido, se concibe al niño y al adolescente no

como seres a quienes se debe formar, sino más bien como sujetos que están empezando a

dialogar con el mundo y a quienes hay que acompañar para que encuentren sus propias

interpretaciones de la realidad”
 El profesor abría espacios para que los niños se expresaran por medio de debates, aprendieran,

y se enriquecieran a través de cada actividad programada, aquellas que fomentan la escucha y la

capacidad de comunicar los sentimientos de manera clara y asertiva, incluso cuando se presentan

problemáticas al interior del curso. El profesor se basa en educar a los niños desde un ambiente

de respeto entre ellos desarrollando la empatía.

PLAN DE CLASE

Objetivo del proyecto: Comprender la importancia de la responsabilidad en la toma de

decisiones como un principio orientador de la formación integral.

Contenidos temáticos: Toma de decisiones, consecuencias de mis actos, responsabilidad,

integridad.

Materiales y recursos de apoyo: Videos, tablero, video beam, papel bond, marcadores,

colores.

Actividades a desarrollar:

- Inicio: se organizará el aula de clase en círculos, y se les pedirá a los niños sentarse en el

suelo.

Luego de esto, se escogerá a un niño y se le vendará los ojos. Se le pedirá pensar en un

amigo de su clase y describirá con 2 cualidades y 2 defectos en el comportamiento o en el

actuar de su compañero que considera importantes. Seguido de esto, los niños intentarán

adivinar en quién pensó el niño de los ojos vendados.

- Desarrollo: se dispondrá el grupo para observar un video sobre la importancia de tomar

decisiones de manera honesta y responsable, y , las consecuencias que tienen éstas en

nuestra formación.

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=sAn-m_a2fQI

Para orientar un poco lo visto, los estudiantes deberán contestar preguntas tales como: ¿qué

fue lo que más le llamó la atención de lo visto? , ¿cómo podemos tomar buenas decisiones? ,

¿será que la responsabilidad influye en la toma de decisiones?, entre otras preguntas dirigidas

por el docente.

Seguido de esto, se realizará la retroalimentación de la importancia de la toma de

decisiones en nuestra vida, haciéndoles ver que influyen positiva o negativamente en nuestra

integridad.

Se organizarán grupos de 4 estudiantes para realizar un trabajo en un papel bond. Deberán

dibujar la silueta de uno de sus compañeros y dentro de ella, deberán escribir con rojo

acciones que afectan nuestra toma de decisiones y con verde las que benefician la misma.

- Cierre: los grupos escogerán un representante que socialice la reflexión realizada dentro

del grupo con los demás compañeros, y se pedirá a los estudiantes dar su opinión sobre lo

que están observando, buscando los acuerdos y las disonancias entre las partes.
Evaluación:

Actividad evaluativa “La publicidad”

1. El profesorado dará a conocer cómo la publicidad muestra los aspectos positivos de un

producto y también los negativos. Esto se consigue a través de la inclusión de mensajes

ocultos en el anuncio, que no se ven a simple vista.

Ej: En un anuncio de bebida alcohólica, en la cual nadie menciona que es perjudicial para

salud, sin embargo, sí lo asocian a situaciones divertidas y agradables, como que, puedes

hacer más amigos y te hace sentir mayor.

El docente deja claro al estudiante que si en el anuncio de un producto (como el de la

bebida alcohólica), dijeran que es perjudicial para la salud y que produce enfermedades

mortales, nadie compraría ese producto.

2. El profesor divide la clase en grupos de cuatro o cinco estudiantes y reparte por grupo una

hoja y un recorte de revista con anuncios de tabaco o de bebidas alcohólicas o incluso

pueden analizar los anuncios que aparecen en la TV, previamente grabados.

3. Los estudiantes deben extraer del anuncio, los mensajes que lo asocian a algo positivo y

describir los efectos reales del producto, argumentando lo que tiene de verdad el anuncio y

lo que tiene de engañoso, respondiendo en la hoja para el estudiante que ira a exponer de

cada grupo.

4. El docente debe concluir que cualquier producto publicitario está pensado para venderlo y

para que el comprador lo consuma; de ahí que se asocien a mensajes o situaciones

positivas, obviando las consecuencias reales del producto.

Esta actividad tiene relación a la ética, ya que nos demuestra el gran sentido que tiene mantener

una postura correcta y valedera frente a productos que serán utilizados o consumidos por otras

personas, ya que ellas confían en la información que se les brinda respecto al dicho producto por

esto la importancia de tomar una decisión sobre el manejo de información siguiendo las pautas o

normas de la sociedad.

Tiempo de ejecución: 3 horas

CONCLUSIONES

Redactada por: Mayra Alejandra Forero Gamarra

La ética contribuye a mejorar nuestra labor docente en el sentido reflexivo del acto educativo,

proporcionándonos para cada momento de nuestra clase estrategias, principios y valores que nos

ayudan a concientizarnos de la realidad que viven nuestros estudiantes. Es por esto importante

ser el ejemplo a seguir de los niños, formarlos en amor, respeto y honestidad. Por tanto, es

necesario pensar en alternativas de solución a los inconvenientes que se presentan en el aula sin

denigrar la integridad de los que nos rodean.

Debemos hacer un verdadero esfuerzo para propiciar espacios en que los estudiantes aprendan

e interactúen, sin importar género, raza, condiciones políticas, religiosas ni económicas.

Redactada por: Catiana Yoneida López

Después de ver y a ver observado el video nos deja como enseñanza el saber educar y saber

sobrellevar un grupo de niños, con las distintas dificultades que nos hacen reflexionar, en el buen

desarrollo de la sociedad en la cual estamos, no es solamente educar a un grupo de personas, sino

que más haya seamos un apoyo de fortalecimiento al desarrollo emocional y social, para poder
enfrentarse a las distintas dificultades que se presentan a lo largo de la convivencia, el dialogo, es

muy importante ante las malas dificultades y situaciones que los joven toman .

En el video se aprecia mucho el trabajo al aire libre y en equipo, el poder potenciar la

creatividad y un buen desarrollo con los niños principalmente el sistema de LAS CARTAS DEL

CUADERNO en que 3 alumnos escriben cada día una carta explicando sus vivencias e

inquietudes y las leen en voz alta a sus compañeros. Lo cual es una herramienta muy válida e

importante para los niños ya que pueden expresar los sentimientos, y no los rencores. todos se

identifican con los problemas de cada uno, Cuando han surgido problemas en la escuela, o

cuando el profesor se ha excedido en algún castigo u orden ha existido el diálogo entre ellos

mostrado respecto, flexibilidad, y carisma y a la vez la autoridad Como un buen profesor.

Redactada por: Sidney Centeno

El profesor les enseña a sus alumnos que la vida tiene un gran valor, y los anima a

experimentar la alegría de vivir, a aprovechar todas las oportunidades de expresar sus

sentimientos libremente y sin miedos y personalidad. Su receta para la felicidad consiste en que

cada uno los niños ha de reafirmar sus puntos fuertes y los de sus amigos, creando fuertes

vínculos entre ellos. El método del profesor Kanamori fomenta la convivencia, la empatía, el

afecto, la aceptación y la igualdad, afirmando que la felicidad no está en buscar solo el propio

beneficio personal sino en pensar en los demás. También les enseña a los niños como manejar

relaciones difíciles y cómo afrontar la pérdida de seres queridos. Cuando el profesor se ha

equivocado o les da algún castigo, recurre al diálogo partiendo siempre de la flexibilidad y la

comprensión.

La mediación pedagógica permite la creación y formación de alumnos capaces de pensar, de

una manera reflexiva, analítica y capaz de poder tomar decisiones correctas en cualquier

momento de su vida. Él tiene como objetivo ser un facilitador de las herramientas que el
estudiante requiere en determinado momento para construir su propio conocimiento. Establecer

el respeto y la formación de valores, son puntos importantes donde el maestro es capaz de

vincular los ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes y así brindarles las mismas

oportunidades de formación.

Redactada por: Yoly Mirley Franco

En mi opinión personal, como conclusión pedo decir que una vez visto el video, de acuerdo a

la mediación pedagógica, se desataca en su planificación diaria, el ejercicio de buscar estudiantes

que lean la carta de su cuaderno a toda la clase para expresar sus sentimientos o cosas que fueron

de impacto para ellos y que generó diferentes aprendizajes para la vida, para su crecimiento

personal y para su proceso formativo.

La mediación pedagógica, promueve en los estudiantes el desarrollo de pensamiento crítico,

lo cual fomenta en ellos la capacidad argumentativa en el marco de dar conocer sus opiniones

con respeto y asertividad incluso al maestro si no se está de acuerdo con él, y que permite la

formación en valores, lo cual es fundamental en los procesos pedagógicos de enseñanza y

aprendizaje.

Redactada por: Daniela Cárdenas Rangel

La ética es un compromiso vivencial que va más allá de la norma escrita y debe hacerse

efectivo teórica y prácticamente. En el ámbito de la educación, para cumplir con ese compromiso

el docente han de ser consciente de sus tenencias prácticas, intelectivas y morales, así como del

deber de desarrollarlas constantemente para ponerlas a disposición de sus estudiantes y ayudarles

a crecer cognitiva, afectiva y moralmente de manera integral.

BIBLIOGRAFÍA
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