APRENDO EN CASA TV PERU: FICHA DE TRABAJO 1 SEMANA 1

Institución Educativa : “San Francisco de Asís” Macon

Área : Comunicación
Ciclo : VII
Grados : 3°, 4° y 5° ( primera semana)
Fecha
Docente : Ángel Matos Cuadros
Propósito : Leemos y explicamos el uso de la inferencia en un organizador gráfico.
Competencia : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Título : LAS INFERENCIAS

La inferencia es un proceso de razonamiento a través del cual obtenemos una

nueva idea que se deriva de los datos o información con que se cuenta. Toda inferencia se da de
dos formas: inductiva y deductiva. Por medio de la inducción, partimos de casos particulares para
llegar a una conclusión general. Y por medio de la deducción partimos de una información general
para llegar a conclusiones particulares.

Ejemplos de método inductivo:

 El perro es un animal mamífero porque las hembras alimentan a sus crías con la leche de
sus mamas
 El león es un animal mamífero porque las hembras alimentan a sus crías con la leche de
sus mamas.

Ejemplos con el método deductivo:

 Todos los metales se dilatan con el calor.

Entonces:
-El hierro se dilata con el calor
-El cobre se dilata con el calor
-La plata se dilata con el calor

Actividades para el portafolio (fólder)

¿Qué es una inferencia?

¿Qué formas de inferencia conocemos?

¿Qué es una inducción?

¿Qué es una deducción?

 Escribe ejemplos de inducción deducción (Cuatro de cada uno)

 APRENDO EN CASA TV PERU FICHA 1 SEMANA 2

Institución Educativa : “San Francisco de Asís” Macon

Área : Comunicación
Ciclo : VII
Grados : 3°, 4° y 5°
Fecha : 14 de abril 2020 (segunda semana)
Estudiante :
Docente : Ángel Matos Cuadros
Propósito : Escribimos textos expositivos : dípticos y trípticos
Competencia : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

TÍTULO : ESCRIBIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS : DÍPTICOS Y TRÍPTICOS

El texto expósito es un texto que expone un tema previamente investigado para

exponerlo a un público.

Partes.

 Introducción: presenta el tema o asunto

 Desarrollo: desarrolla las ideas del tema
 Conclusión: es el resumen o síntesis del tema

Los dípticos y los trípticos: son textos expositivos de fácil uso para cualquier evento o suceso en
instituciones públicas y privadas.

Actividades para el portafolio (folder)

¿Qué es un texto expositivo?

¿Qué pates tiene un texto expositivo?

¿Qué es un díptico y un tríptico?

 Elabore un díptico y un tríptico de un tema que más te interese y archívalo tu portafolio y

envié una foto
 APRENDE EN CASA FICHA DE TRABAJO 1 SEMANA 3

Institución Educativa : “San Francisco de Asís” Macon

Área : Comunicación
Ciclo : VII
Grados : 3°, 4° y 5°
Fecha : 20 e abril ( tercera semana ) :
Propósito : Recupera la intención de los textos orales : canciones.
Competencia : Se comunica oralmente en lengua materna

Título : La manifestación de sentimientos cuando oímos una canción.

LA CANCION

El hombre desde que tuvo consciencia de si mismo tuvo la necesidad de manifestar a los demás
sus ideas, sus sentimientos, sus emociones de diferentes maneras. La forma más expresiva de
hacerlo es a través de las canciones. Las canciones son manifestaciones liricas poéticas que
tienen ritmo, melodía y que causan gran sentimiento o emoción al ser humano. Se podría decir
que la canción en el mundo actual tiene una gran importancia tanto a los niños, jóvenes y adultos
en los más variados géneros: reguetón, cumbia huaynos, baladas, rock, etc. Por ello, podemos
concluir que las canciones se han convertido como parte de la existencia del hombre en el mundo
en que vivimos.

Actividad: responde las preguntas, archiva en tu portafolio y envía una foto.

¿Qué es una canción?

¿Qué sentimiento nos produce cuando oímos una canción?

¿Qué sentimientos o emociones te causa cuando escuchas una canción de tu agrado?

¿Las canciones son poesías? ¿Por qué?

¿Qué tipo de canciones les agrada escuchar los jóvenes de tu generación? ¿Por qué?

¿Qué pasaría si en el mundo no hubiese canciones? Explique tus razones.

Escribe una canción en tu cuaderno que más sentimiento o emoción te cause.

 Nota: daten sus nombres y apellidos y el grado que cursas en sus trabajos.
 FICHA DE TRABAJO N°1 TV PERU

SEMANA 4
Área : Comunicación
Ciclo : VII
Grados : 3°, 4° y 5°
Fecha : 27 de abril 2020 ( cuarta semana)
Estudiante :
Docente : Ángel Matos Cuadros
Propósito : Expresa su opinión sobre las lenguas orinarías del Perú
Competencia : Se comunica oralmente en lengua materna

Título Lenguas Originarias del Perú

El 27 de mayo se celebra el día de las lenguas originarias del Perú. En el Perú hay 48 lenguas
originarias, 44 en la amazonia y 4 en la región andina. Del total de las 44 lenguas originarias 27 son
habladas por niños y niñas y 21 están en peligro de extinción. Se llama lenguas originarias porque
se originaron o nacieron en nuestro territorio nacional y que son habladas por muchas
comunidades en la actualidad. El castellano no es una lengua originaria de nuestro país El
multilingüismo o plurilingüismo se manifiesta cuando una persona o comunidad se expresa a
través de varias lenguas para comunicarse. Por ello, somos un país multilingüe y pluricultural,
porque no solo se habla el español, sino otras lenguas originarias en la región amazónica y andina.
En el Perú hay 19 familias lingüísticas, 2 en la región andina y 17 en región amazónica. Las lenguas
amazónicas que más destacan son: asháninca y el aguarunas, el shipibo, jibaro, awajun, kukama,
jakaru, cashinahua haralbut, kukamiria, shawi, kakinte, ese ejo, shiwitu, achuas, nomatsigenga,
chapra, kandozi, etc, En la región andina: aimara, cauqui, jakaru y quechua. Las lenguas originarias
reflejan nuestras costumbres, tradiciones, creencias, sabiduría de los pueblos originarios o
indígenas. Somos una nación multilingüe y pluricultural (mezcla de variadas culturas
lingüísticas).Eso representa nuestra identidad cultural como peruanos.

Actividades para el folder

¿A que llamamos lenguas originarias?

¿Cuántas lenguas originarias hay en el Perú?

¿Cuántas lenguas originarias se hablan en la región amazónica?

¿Cuántas lenguas originarias hay en la región andina?

¿Por qué nuestro país es multilingüe y pluricultural?

¿Se debe revalorar en nuestro país las lenguas originarias? ¿Por qué?

¿Las lenguas originarias son parte de nuestra identidad cultural? ¿Por qué?

¿Te gustaría aprender una lengua originaria? ¿Por qué?

¿En tu comunidad hay familias o personas que hablan lenguas originarias?

 FICHA DE TRABAJO N°1 TV PERU SEMANA 5

Área : Comunicación
Ciclo : VII
Grados : 3°
Fecha : 04 de mayo 2020 ( quinta semana)
Estudiante :
Docente : Ángel Matos Cuadros
Propósito : Reconoce y expresa las ideas principales y secundarios de un texto.
Competencia : Se comunica oralmente en lengua materna

TITULO : Leemos para sustentar mejor nuestras ideas en una mesa redonda

LA IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA

La idea principal: Es la idea más impórtate de un texto, sin ella el texto perdería sentido. Esta
expresado a través de una oración. Cada párrafo de un texto tiene una idea principal.
Características:
 Tiene una relación directa con el tema o asunto del texto
 Son autónomas, es decir, no necesitan de otras ideas para ser comprendidas
¿Cómo se reconoce la idea principal?

Nos planteamos la siguiente pregunta:

 ¿Qué se afirma principalmente en el texto que hemos leído?

Las ideas secundarias: son ideas de menor importancia, detalla, amplia, ejemplifica la idea principal. Las ideas
secundarias nos ayudan a comprender las ideas principales.

¿Cómo se reconoce la idea secundaria?

 ¿Qué ideas complementan o especifican a la idea principal?
 ¿Qué ideas ejemplifican la idea principal?

MESA REDONDA: Es una técnica de discusión sobre un tema ante un auditorio o un púbico.
Ejemplo de idea principal e idea secundaria

Los primates presentan una gran variedad de modelos sociales según las
Idea principal especies.

Muchos de ellos utilizan signos sofisticados que incluyen voces, expresiones

faciales, gestos, posturas y comportamientos especiales. El tiempo que pasan los
jóvenes al cuidado de sus progenitores varía desde varios meses hasta
variosaños, como en los grandes simios y en los seres humanos. Algunos
Ideas secundarias primates viven en grupos familiares, como el gibón; otros son solitarios, como el
orangután. Los monos aulladores forman tropas bastante grandes y los
chimpancés también, pero con lazos poco estables entre los individuos. Los
macacos y papiones forman
grupos más unidos con una
ordenación jerárquica
superior.

Actividades: responda las preguntas y guarda en tu portafolio

¿A qué se llama idea principal?

¿Cómo se reconoce la idea principal?
¿Qué es una idea secundaria?
¿Cómo se reconoce la idea secundaria?
 Escribe un texto narrativo corto: cuento, fabula, tradiciones, etc. Y subraya las ideas principales y secundarias