Universidad Abierta Para Adultos

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

  
UNIDAD IV:
CAMPOS DE ESTUDIO DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION (Cont.)

PRESENTADO POR: 
FLERIDA ALTAGRACIA FROMETA MONTILLA

MATRICULA:
2019-09180

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN
(FGE-101)
 
FACILITADORA: 
MARIBELL MARTÍNEZ FIGUEROA

SANTO DOMINGO ORIENTAL

REPUBLICA DOMINICANA
25 de May de 2020
 Introduccion
Filosofar no es una acción que goce de buena reputación dentro de una
sociedad que se conduce por dos tipos de racionalidad: la racionalidad
instrumental y la racionalidad del mercado. Este acto de mala reputación en
lugar de inhibir la filosofía, por el contrario, hace necesario el filosofar en
tiempos de globalización.

En las siguientes páginas intentaremos pensar la relación entre filosofía y

educación como un asunto de la cité por lo que el juicio aparece como
inevitable.
 Actividad de la semana IV

Seguimos trabajando. Ahora nos enfocaremos en el contexto histórico de la

Educación dominicana.

Veamos los antecedentes trabajando lo siguiente:

1.-Explica porque se habla del "Ser de la Educación", Interpreta lo que se

dice sobre ese aspecto.

Saber: Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno

adquiere en toda su formación.

Saber Hacer: Es la parte de la aplicación, encargada de la práctica que el

alumno realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber).

Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que
el alumno adquiere durante su formación.

La reflexión a la que he llegado hasta este punto es una apuesta por la

apertura,
necesidad y posibilidad de formación humana; pero ¿a qué nos referimos
conformación? podríamos decir que es todo aquello que permite a cada sujeto
ser único e irrepetible, construir una identidad propia, proyectarse en relación
a su contexto; en este sentido la Formación podría ser todo ese cúmulo de
experiencias significativas de aprendizaje, en relación no sólo con la
educación y los conocimientos que le son impartidos en la escuela en sus
diferentes niveles, sino también en la inquietud de saberes que se encuentran a
su alrededor y durante toda su vida, y que se construyen en el mundo de la
vida, donde se relaciona con el Otro y los otros, y donde sus Formas de ver el
mundo cobran sentido y significado.
2.-Especifica el concepto e importancia de la Filosofía de la Educación.

La Filosofía es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes

que desvelan al hombre como ser el origen del universo o del hombre, el
sentido de la vida, entre otros, con el fin de alcanzar la sabiduría y todo esto se
logrará a través de la puesta en marcha de un análisis coherente y racional que
consistirá en el planteamiento y la respuesta de cuanta cuestión se nos ocurra,
por ejemplo, qué es el hombre, qué el mundo, qué puedo conocer, qué puedo
esperar de tal cosa.

En relación con el origen de esta disciplina (y confiando en lo que Isócrates,

contemporáneo de Platón, sostuvo en su momento), la filosofía tuvo su
nacimiento en Egipto, aunque serían aquellos grandes pensadores de la época
de oro de la Grecia Antigua, como Sócrates, Platón y Aristóteles los que más
se han destacado en los diversos debates filosóficos que se suscitaban por ese
entonces; para ellos, la razón de ser del filosofar era por el asombro que
generaban algunas circunstancias. Se destaca el trascendente aporte de Santo
Tomás de Aquino, quien buscó sistematizar la filosofía de Aristóteles en el
marco del pensamiento cristiano. Luego, ya en tiempos modernos, vendrían a
ampliar las bases René Descartes con su duda metódica como método
respuesta a los grandes interrogantes de la humanidad y Jaspers, quien, en un
lugar de oposición a todos estos, impuso el filosofar a partir de la sucesión de
situaciones límites como puede ser la muerte. Y claro, la larga lista siguió a
través de la historia con Kant, Hegel, Marx y Wittgenstein, entre los más
destacados.
Entonces, al no ocuparse de un único tema, sino de varios, la filosofía está
dividida en varias ramas que se ocuparán especialmente de darle respuesta a
las problemáticas puntuales.

Importancia de la filosofía de la educación.

Toda postura sea esta ideológica, educativa, religiosa está inmersa en una
filosofía. Por lo tanto, el docente debe aclarar su derrotero filosófico. Bien lo
expresa Tueros (1998:2) “Es necesario la elección filosófica en el educador,
ya que no existe educación sin alternativa filosófica, entendida ésta en su
sentido más amplio de afirmación de valores”.

La acción docente necesita estar vinculada con la finalidad de la educación, en

correspondencia con el producto que se quiere obtener, al establecer un
modelo que conlleve al perfil del docente deseado, reflejando lo óptimo del
ser humano y acorde con las necesidades de la sociedad. A la par poseer una
base filosófica, amplia y bien estructurada, que le permita al docente
conformar su propia ideología.

La adquisición de estos fundamentos filosóficos se fundamentará en una

formación académica pertinente; Fourez (1994:12) difiere de los saberes
espontáneos, y en consecuencia plantea que: “…resulta imposible trabajar la
filosofía sin adquirir cierta técnica y un adecuado vocabulario… para discernir
sobre las cuestiones humanas y la problemática social”. Es así como se
observa una interacción o vínculo entre la filosofía y la educación, unidas
permiten perfeccionar y mejorar la enseñanza.
Por lo tanto, todo docente debe reconocer una filosofía de la educación
coherente con los principios universales en las palabras de Aruzamén (2008:7)
“filosofía y educación andarán siempre juntas en la búsqueda de un objetivo
común: la realización integral del hombre”.
 Conclusión
A partir del estudio anterior podemos afirmar que ni la filosofía es un discurso
sobre la pedagogía ni la pedagogía es una suma de métodos que inventamos
para hacer comprender los saberes. No hay duda que la pedagogía se ha visto
como algo despreciable34 sobre todo en el ambiente universitario. En
realidad, el pedagogo no es un tecnócrata sino alguien que puede ayudar a
aprender y a crecer. La filosofía puede ayudar a pensar los pensamientos de la
pedagogía y la pedagogía ayudar a concretar la filosofía.