UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES

ACATLÁN

LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA HISPÁNICAS

PROGRAMA DE ASIGNATURA

CLAVE: SEMESTRE: 6º

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Taller de Análisis Literario

MODALIDAD HORAS HORAS HORAS
(CURSO, TALLER, LABORATORIO, ETC.) CARÁCTER SEMESTRE TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS

Taller Obligatorio 64 0 4 04

OBJETIVO: El alumno evaluará textos literarios en lengua española aplicando en

el análisis y la interpretación los conocimientos de teoría, crítica,
versificación y retórica literaria.

Número
de horas
que se
CONTENIDOS MÍNIMOS
sugieren
10 La metodología de análisis literario

10 Los métodos de análisis literario

10 El proyecto de análisis de un texto literario

10 Síntesis de resultados

12 Interpretación de resultados

12 Redacción de la interpretación analítica

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Anderson Imbert, Enrique. La crítica literaria y sus métodos. México, Alianza Editorial
Mexicana, 1979 (Biblioteca Iberoamericana).
Bajtín, Mijaíl. Teoría y estética de la novela. Madrid, Taurus, 1989.
Bal, Mielke. Teoría de la narrativa (Introducción a la narratología). Madrid, Cátedra,
1987.
Barthes, Roland et al. Análisis estructural del relato. 4ª ed., Buenos Aires, Tiempo
Contemporáneo, 1974.
Beristáin, Helena. Análisis e interpretación del poema lírico. México, UNAM, 1989
(Cuadernos del Seminario de Poética, 12).
—Análisis del relato literario. México, UNAM, 1982 (Cuadernos del
Seminario de Poética, 6).
Lázaro Carreter, Fernando y Correa Calderón, Evaristo. Cómo se comenta un texto
literario.14ª ed., Madrid, Cátedra, 1976.
Pagnini, Marcello. Estructura literaria y método crítico. 3ª ed., Madrid, Cátedra, 1982.
Segre, Cesare. Principios del texto literario. Barcelona, Crítica, 1985.
Torre, Guillermo de. Nuevas direcciones de la crítica literaria. Madrid, Alianza, 1970
(El Libro de Bolsillo, 261).

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Altamirano, Carlos y Sarlo Beatriz. Conceptos de sociología literaria. Buenos Aires,

Centro editor de América Latina, 1980.
Castagnino, Raúl H. El análisis literario: introducción metodológica a una estilística
integral. Buenos Aires, Nova, 1993.
Estebañez Calderón, Demetrio. Diccionario de términos literarios. España, Alianza
editorial, 1999.
Garrido Domínguez, Antonio. El texto narrativo. Madrid, Síntesis, 1996 (Teoría de la
literatura y literatura comparada).
Guimón, José. Psicoanálisis y literatura. Barcelona, Kairós, 1993.
Lapesa, Rafael. Introducción a los estudios literarios. México, REI, 1993.
Naupert, Cristina (antóloga). Tematología y comparatismo literario. Madrid,
Arco/libros, 2003.
Redondo Goicochea, Alicia. Manual de análisis de literatura narrativa: La polifonía
textual. Madrid, Siglo XXI, 1995.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:

Línea de formación: Enlace Lingüístico-Literario. Área: Investigación.

 Aplicación de procedimientos propios de la disciplina y del área de formación.

 Debates.
 Demostración de conocimientos, principios o reglas en aplicaciones prácticas.
 Demostración de habilidades de investigación.
 Elaboración de proyectos de acción.
 Elaboración y discusión de ensayos.
 Guías de procedimientos.
 Prácticas supervisadas.
 Presentación de modelos de procedimientos, técnicas, instrumentos y estrategias.
 Resolución de ejercicios prácticos.
 Trabajo autónomo.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:

Se utilizarán en el aula los procedimientos de evaluación que se consideren pertinentes,

procurando que los resultados de las evaluaciones sean conocidos por los alumnos para
formular las correcciones necesarias en el proceso enseñanza-aprendizaje.

 Calidad de los informes del taller.

 Calidad de los productos obtenidos en el taller.
 Calidad de procedimientos aplicados.
 Elaboración de trabajo semestral.
 Memorias de las prácticas y ejercicios realizados.
 Organización de contenidos para el desarrollo de procesos.
 Valoración de ideas y opiniones en la resolución de ejercicios.

PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE:

 Licenciatura en carreras relacionadas con la línea de formación de Enlace

Lingüístico-Literario.
 Actualización en el campo de conocimiento de la investigación lingüística-
literaria.
 Experiencia docente en Educación Superior.