GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa De Formación: Tecnólogo en gestión de los recursos naturales.

Código: 1616592

Nombre del Proyecto: DISEÑO E IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PARA LA CONSERVACIÓN Y

APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES EN EL CENTRO AGROEMPRESARIAL Y ACUICOLA DE
FONSECA

Fase del proyecto: Alistamiento y diagnóstico.

Actividad de Proyecto: RECOLECTAR, PROCESAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN PRIMARIA Y

SECUNDARIA DEL ESTADO ACTUAL DELOS RECURSOS NATURALES. ASOCIADOS AL CENTRO.

Competencia: Efectuar el diagnóstico ambiental de los recursos naturales renovables de acuerdo con
las metodologías y procedimientos establecidos.

Resultado de aprendizaje: Determinar la calidad, oferta y demanda ambiental de los recursos

naturales renovables en el área de estudio.

Duración de la Guía: 80 horas

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

2. PRESENTACION

“Toda actividad genera un aspecto y todo aspecto genera un impacto”, desde respirar, hasta
llevar a cabo la construcción de una vía. Cuando se habla de impacto ambiental, es eso “bueno o
malo” que es consecuencia de cualquier acción, ya sea natural o antropogénica. Sin embargo, es
de conocerse que el ser humano ha sido la especie cuya incidencia ha provocado mayor número
de impactos negativos en la biósfera.

Factores como el incremento de la demanda de productos y servicios, y los impactos que estos
generan a lo largo de las etapas de la cadena productiva, permitieron indagar y buscar soluciones
para prevenir y/o mitigar, en lo posible los daños y afectaciones del ambiente.

Para objeto de la evaluación de los impactos ambientales es necesario que el ambiente sea
entendido bajo criterios técnicos, es decir, que se traduzca a una serie de variables capaces de
ser inventariadas, medidas, evaluadas, etc. se ha identificado una serie de variables que serán
descritas, analizadas y evaluadas en los párrafos siguientes, estas variables son denominadas:
Factores Ambientales.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Observa detenidamente las siguientes imágenes:

Fuente: Autor, 2018.

Teniendo en cuenta las ideas que vinieron a tu mente al momento de analizar la imagen, contesta
los siguientes interrogantes:

• ¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales?

• ¿Crees que la imagen refleja la realidad del medio ambiente? ¿Por qué?
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

• ¿Puede el hombre cambiar esta situación? ¿De qué forma?

• Desde que tienes uso de razón ¿Cómo crees que es la conducta de los seres humanos con
relación al cuidado del ambiente por la ejecución de los diferentes proyectos en nuestro
Departamento? ¿Por qué?

Las respuestas de cada aprendiz serán compartidas en el ambiente de formación.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

Responda a los interrogantes que aparecen a continuación seleccionando 2 compañero para

armar equipo de trabajo. Tiene 60 minutos para definir respuestas y disponer a participar en una
lluvia de ideas orientado por el instructor.

1) Define con tus palabras Medio Ambiente.

2) ¿Quienes son las autoridades ambientales competentes y

que funcion cumplen?

3) Define con tus palabras que es una línea divisoria de aguas

4) ¿Crees que los proyectos que se ejecutan en el municipio o en

el departamento se ejecutan con los adecuados cuidados que
se merece el medio ambiente? ¿Porque?

5) ¿Crees que es importante evaluar el impacto ambiental de

los proyectos? ¿Porque?

6) ¿Cuáles crees que son los impactos ambientales

generados en el Centro Agroempresarial y Acuícola?

7) ¿Cuáles medidas crees que pueden tomar para controlar

esos impactos?

8) ¿Cuales crees que son los impactos ambientales generados en la construcción de los
nuevos ambientes de aprendizaje?

9) ¿Cuales crees que son los factores que representan el impacto ambiental?
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

SUBACTIVIDAD 1: Identificación de la normativa ambiental vigente.

Reúnete en grupo de a 3 a 4 aprendices analiza y realice una encuesta indicando que tanto se
conoce en la población de nuestro C.A.A sobre los siguientes temas:

1° Aguas

2° Precipitación

3° Consumo perca pita de agua

4° Impactos ambientales

En el informe deben aparecer cada uno de los integrantes del grupo realizando aportes respecto
a la temática y en el ambiente de formación se consolidaran las respuestas para establecer las
estadísticas.

SUBACTIVIDAD 2: Cuencas hidrográficas, hoyas hidrográficas y vertientes su

importancia, sostenibilidad e importancia como recurso natural

Con base en las indicaciones en los videos observados como en los materiales de apoyo
suministrados por su instructor respondan las siguientes preguntas (Taller de cuencas
hidrográficas:

1° ¿Exprese su concepto sobre cuencas hidrográficas?

2° ¿Cómo se clasifican las cuencas hidrográficas?

3° ¿Cómo se divide una cuenca hidrográfica?

4° ¿Características morfometricas y fisiográficas de la cuenca?

5° ¿Cuál cree usted que debe ser el procedimiento para la delimitación de las
unidades hidrográficas?

6° ¿Que es un ciclo biogeoquímicos?

7° ¿Que es un Hidrograma?

8° ¿Qué entiende por Germoplasma?

 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

9° ¿Qué haría usted como tecnólogo en recursos naturales para mantener una
cuenca hidrográfica?

10° ¿Qué haría usted como tecnólogo en recursos naturales para recuperar una
cuenca hidrográfica?
Al finalizar, con ayuda del instructor se socializaran cada respuesta para afianzar el conocimiento
adquirido y se realizara un cuestionario para verificar el conocimiento que acaba de apropiarse.

SUBACTIVIDAD 3: Conceptos de ciclo hidrológico

Teniendo en cuenta los conceptos consultados en la actividad anterior y las instrucciones de su

instructor presente de manera escrita y envié en medio magnético la información.

Puede tener en cuenta los ejemplos disponibles en:

http://intranet2.minem.gob.pe/web/archivos/dgaae/publicaciones/resumen/electrocentro/4.pdf
http://www.etapa.net.ec/Portals/0/Agua%20Potable/ingProyectos/Capítulo%205.%20Línea%20
Base%20Ambiental%20(P%20C).pdf

Tenga en cuenta que el mapa mental puede definirse como un diagrama o herramienta de
aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas a un tema en particular, es
decir, corresponde a una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la
visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico.

Luego, reúnete en grupo de 4/5 integrantes y escoja una una idea general donde contextualice el
impacto y el estado de las cuencas en Colombia y en nuestro departamento como también de los
procesos que se desarrollan y de los posibles impactos ambientales que se pueden generar.

3.4. Actividades de Transferencia del Conocimiento.

Teniendo en cuenta lo estudiado en clases, los tipos y fuentes de información: identifique,

recopile y analice la información que usted considere le servirá de insumo para formular la
correspondiente (Actividad o proyecto seleccionado por usted en la actividad anterior).

Está debe contener:

1 Ubicación geográfica
2 Altura
3 Climatología
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

4 Extensión
5 Principales actividades económicas y productivas
5.1 Actividades Agropecuarias:
5.2 Pesca fluvial
5.3 Minería (petróleo, oro, mármol, carbón)
5.4 Industria (bebidas, talabartería, textiles y cemento)
5.5 Turismo
5.6 Comercio
6 Hidrografía
7 Biodiversidad
7.1 Fauna
7.2 Flora
8 Problemas ambientales.
9 Fuentes de contaminación.

Además recuerde que debe desarrollarse teniendo en cuenta normas técnicas ICONTEC de
redacción de trabajos escritos.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACION

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Técnica: Formulación de

preguntas.
Interpretación de la Normativa
ambiental vigente aplicable a la Instrumento: Evaluación.
evaluación de cuencas
hidrográficas.

Evidencias de Producto. Técnica: Valoración de

producto.
Talleres escritos sobre cuencas
ciclo hidrológico clima. Instrumento :Lista de
chequeo

Evidencias de Producto: Técnica: Valoración de

producto.
Encuesta y estadísticas del
conocimiento de la población del Instrumento: Lista de
C.A.A sobre ciclo hidrológico chequeo.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Medio Ambiente: Entorno en el que opera una organización y se desarrolla un proyecto. Incluye
agua, suelo recursos naturales, flora, fauna, seres humanos.

Proceso productivo: conjunto de procesos, etapas y/o acciones desarrolladas en cadena, cuyo
objetivo es transformar un recurso base (materia prima) para obtener un producto final.

Autoridades ambientales competentes. Son autoridades competentes para otorgar o negar la

licencia ambiental.

ASPI: Acción susceptible de ocasionar o producir impactos ambientales (se refiere a las
actividades de un proyecto u obra)

EIA: Es un proceso de análisis de carácter preventivo, encaminado a identificar las consecuencias

ambientales de la ejecución y funcionamiento de una actividad humana sobre el entorno donde
se localiza, con el fin de establecer las medidas preventivas y de control que hagan posible el
desarrollo de la actividad sin perjudicar, o perjudicando lo menos posible, al medio ambiente.

Política Ambiental: Conjunto de objetivos, principios, criterios y orientaciones generales para la

protección del medio ambiente de una sociedad particular. Esas políticas se ponen en marcha
mediante una amplia variedad de instrumentos y planes.

Impacto Ambiental: Cualquier cambio en el medio ambiente, sea adverso o benéfico, total o
parcial, como resultado de las actividades, productos o servicios de una organización.

Aspecto Ambiental: Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que
pueden interactuar con el medio ambiente.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arboleda, A. (2008). Manual de Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) de proyectos, abras o

actividades. Medellín, Colombia.

Ministerio De Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (MADS), Decreto 2041 de 2014. “Porel
cual se reglamenta el Título VIII de la Ley 99 de 1993 sobre licencias ambientales”.

Canter, L. (2010) Manual de Evaluación del Impacto Ambiental, Editorial Mc Graw Hill.
Segunda Edición.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Dellavedova, M. (1999) Guía Metodológica para la Elaboración de una Evaluación De Impacto

Ambiental. Universidad de La Plata. Primera edición.

Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (MADS), 2010. Metodología general para
la presentación de estudios ambientales.

Biblioteca Virtual Sena http://biblioteca.sena.edu.co.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor ING.ANGEL SIMON Instructor C.A.A 20 de Agosto del 2018

OJEDA DURAN