Clase 11 Bimestre: IV Matemáticas 8

Tema: Funciones
Evidencias de aprendizaje: Reconoce y representa relaciones numéricas mediante expresiones
algebraicas y encuentra el conjunto de variación de una variable en función del contexto.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el profesor

conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder desarrollar la
clase en caso de que haya alguna falla o inconveniente
en la proyección del mismo durante la clase.
- Lea con suficiente anticipación la Guía del docente
y revise las actividades propuestas en la Guía del
estudiante.
- Resuelva las actividades que se proponen en la Guía
del estudiante. Luego, confronte lo hecho por usted
con la solución de cada una de las actividades que
se encuentran en la parte final de esta guía.
- Televisor o Video beam con sonido.
- Tenga a la mano copias extra de la Guía del
estudiante, ya que ninguno debe quedarse
sin realizar las actividades propuestas.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cuaderno cuadriculado, lápices
escuadras y colores.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
35 min: Presente la agenda de la clase: Cerciórese de que sus
a) Objetivo (s) de la clase: estudiante entendieron
los objetivos de la clase.
- Definir el concepto de función y determinar el dominio y rango
de la misma.
Introducción

- Conocer las diferentes formas de representar una función. Clase magistral

b) Actividades:
- Hacer un análisis de los distintos ejemplos y actividades de la Guía
del estudiante.
- Proyección de video.
- Actividades de la Guía del estudiante: desarrollo de las tres (3)
actividades propuestas y corrección de las actividades.

15 min: Detenga el video después de

• Proyecte el video No. 48. cada pregunta para aclarar lo
Explicación

sucedido y resolver las dudas

que se les puedan presentar
a los estudiantes.
Video

Aulas sin fronteras 27

Matemáticas 8 Bimestre: IV Número de clase: 11

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
20 min: Analice cada una de las
• Pida a los estudiantes que resuelvan las Actividades 35, 36 y 37 condiciones que se plantean
de la Guía del estudiante. en las actividades y si es
necesario, aclare las diferentes
4
Aplicación

notaciones de conjuntos
Grupos de cuatro
y el uso de las gráficas.

• Corrija las actividades en el tablero y motive a los estudiantes

a que participen en el proceso de corrección.

5 min:
• Finalice la clase haciendo una revisión del concepto de función
Síntesis

y sus características.
• Asigne la tarea (si va a dejar trabajo para la casa).

Clase magistral

DESPUÉS

Tareas en el tablero. Evalúe el que el trabajo hecho por los

Si no se alcanzaron a terminar las actividades estudiantes sea ordenado y claro.
propuestas para la clase, asigne lo que falta como
Materiales del estudiante para la siguiente clase
tarea para la siguiente clase.
Guía del estudiante, lápices de colores, regla.
Sugerencias de evaluación
Proponga ejercicios similares a los que hay en la Guía
del estudiante para que sus estudiantes los resuelvan

RESPUESTAS

Actividad 35 b) R = {(Pedro, Inglés), (Pedro, Historia), (María,

Matemáticas), (Claudia, Inglés), (Claudia, Ciencias)}
2.
a) R Actividad 36
X Y
1. X x Y = {(1, 3), (1, 6), (1, 7), (2, 3), (2, 6), (2, 7), (3, 3), (3, 6),
Pedro (3, 7)}
Inglés
Matemáticas 2.
María
Historia a) R1 = {(1, 3), (1, 6), (1, 7), (2, 3), (2, 6), (2, 7), (3, 6), (3, 7}
Claudia Ciencias b) R2 = {(1, 3), (1, 6), (1, 7)}
c) R3 = {(1, 6), (1, 7), (2, 3), (2, 6), (2, 7), (3, 3), (3, 6), (3, 7)}

28 Aulas sin fronteras

Bimestre: IV Número de clase: 11 Matemáticas 8

Actividad 37
1.
a) Posición, velocidad y tiempo.
b) Posición, velocidad y tiempo.
c) Todos los t mayores o iguales a 37,5 y menores o iguales a 5.
d) 12,5 segundos.
e) 75 metros.
f ) Variable independiente: t (tiempo) Variable dependiente: d (posición).
g) Si. Porque a medida que cambia el tiempo t la posición x del objeto respecto a su posición inicial.

2.
a) f es función.
b) g no es función.

Aulas sin fronteras 29

Clase 12 Bimestre: IV Matemáticas 8

Tema: Funciones
Evidencias de aprendizaje: Reconoce y representa relaciones numéricas mediante expresiones
algebraicas y encuentra el conjunto de variación de una variable en función del contexto.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación - Tenga a la mano copias extras de la Guía del

conceptual estudiante, ya que ninguno debe quedarse sin
- Tómese el tiempo adecuado para leer la Guía del realizar las actividades propuestas.
docente. Consulte varios textos sobre el tema de la
Materiales o recursos para el estudiante
guía. Esto fortalecerá su conocimiento matemático.
- Guía del estudiante, lápices de colores, borrador,
- Revise las actividades propuestas en la Guía del
escuadras.
estudiante y la solución a cada actividad que
aparece al final. En lo posible antes de ver las Lecturas o recursos de estudio
soluciones dadas en la guía, solucione cada uno - No aplica.
de los ejercicios propuestos.
Materiales o recursos para el profesor
- Marcadores de colores para tablero, papel
cuadriculado.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo (s) de la clase:
- Trabajar ejercicios de identificación de correspondencias para
clasificarlas como relaciones o como funciones.
Introducción

- Representar relaciones y funciones a través de tablas de valores, Clase magistral

diagramas sagitales o gráficas en el plano cartesiano.
b) Actividades:
- Actividades de la Guía del estudiante: desarrollo de tres(3)
actividades y corrección y aclaración de dudas de las actividades
propuestas.

15 min:
• Haga una exploración rápida sobre lo visto en las clases anteriores
Explicación

y refuerce los conceptos de relación y función.

Clase magistral

30 Aulas sin fronteras

Bimestre: IV Número de clase: 12 Matemáticas 8

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
30 min: Insista a los estudiantes que
• Pida a los estudiantes que desarrollen las Actividades 38, 39 y 40 deben trabajar con pulcritud
Aplicación

de la Guía del estudiante. en sus cuadernos.

Parejas
• Resalte la importancia de comprender paso a paso el desarrollo Deje evidencia de la revisión
de cada ejercicio dando la correspondiente justificación. hecha a cada estudiante.
• Haga seguimiento de lo respondido por cada estudiante en las
distintas actividades a trabajar de la Guía del estudiante.

3 min:
• Repase los conceptos de relaciones y funciones.
Síntesis

• Asigne la tarea (si va a dejar trabajo para la casa).

Clase magistral

DESPUÉS

Tareas y diseñadas oportunamente. Pueden se ejercicios

Proponga a los estudiantes el desarrollo de dos o tres similares a los ya trabajados.
ejercicios que usted previamente ha seleccionado
Materiales del estudiante para la siguiente clase
sobre el tema trabajado en clase.
Guía del estudiante, lápices de colores, escuadras,
Sugerencias de evaluación papel cuadriculado.
Haga evaluaciones cortas y de una dificultad acorde
a lo trabajado sobre el tema desarrollado en clase

RESPUESTAS

Actividad 38 Actividad 39
1. 1.
a) Función. Dominio: conjunto formado por todos los a)
estudiantes; rango: conjunto formado por todas las x –2 –1 0 1 2
notas obtenidas.
y –8 –1 0 1 8
b) Función. Dominio: Conjunto M; rango: Conjunto N.
c) Función. Dominio: {–1, 0, 1, 2, 3}; rango: {0, 2, 8}.
b)
d) No es función porque 1 tiene dos imágenes que x 0 1 4 5 9
son 1 y 2.
y 0 ±1 ±2 2.2 3

Aulas sin fronteras 31

Matemáticas 8 Bimestre: IV Número de clase: 12

c) 3. Construya cuadrados de lados 1, 3, 5, 7 y 9 cm.

x –2 –1 0 1 2 4. a) Variable independiente: x (longitud del lado
y 4 0 –1 0 4 del cuadrado en cm).
d) b) Variable dependiente: y (área del cuadrado
x –1 –0,5 0 1 2 de longitud del lado x en cm2).
y –1 0 1 3 5 c) A = m2.
d) Dominio: Conjunto de todos los x mayores
Actividad 40 o iguales a cero.
1. Hacer lectura. Rango: Conjunto de todos los y mayores o iguales
2. a cero.
x 1 3 5 7 9
y 1 9 25 49 81

32 Aulas sin fronteras

Clase 13 Bimestre: IV Matemáticas 8

Tema: Funciones
Evidencias de aprendizaje: Reconoce y representa relaciones numéricas mediante expresiones
algebraicas y encuentra el conjunto de variación de una variable en función del contexto.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el estudiante

conceptual - Guía del estudiante, cuaderno cuadriculado,
- Lea en forma completa la Guía del docente y escuadras, colores y lápiz.
documéntese sobre el tema. Esto hace parte
Lecturas o recursos de estudio
de la preparación de sus clases.
- No aplica.
- Revise y resuelva las actividades propuestas
en la Guía del estudiante tal como se presentan.
Materiales o recursos para el profesor
- Tenga a la mano copias extras de la Guía del
estudiante, ya que ninguno debe quedarse
sin realizar las actividades propuestas.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo (s) de la clase:
- Obtener e interpretar información de una gráfica o de una tabla
Introducción

de valores.
b) Actividades: Clase magistral
- Explicación de las tres (3) actividades que se proponen para
la clase.
- Actividades de la Guía del estudiante: desarrollo de las tres (3)
actividades de esta clase.

10 min: Invite con entusiasmo a los

• Explique diferentes aspectos que se pueden analizar en una gráfica. estudiantes a realizar las
Explicación

Por ejemplo, los puntos de corte con los ejes, las coordenadas de diferentes actividades y a que
los valores máximo y mínimo, el comportamiento de la función en las hagan con el propósito de
algunos puntos del dominio, entre otros. aprender cosas nuevas.
Clase magistral

30 min: Haga acompañamiento

• Pida a los estudiantes que desarrollen las Actividades 41, 42, y 43 de a los grupos de trabajo.
Aplicación

la Guía del estudiante que proponen ejercicios en los cuales deben

Este pendiente de la
obtener información a partir de una gráfica o una tabla de valores.
participación de cada uno de 3
los integrantes de cada grupo. Grupos de tres

Aulas sin fronteras 33

Matemáticas 8 Bimestre: IV Número de clase: 13

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
A medida que cada grupo de
Aplicación

estudiantes vaya terminando

las actividades, realice el
respectivo control de lo
realizado por ellos.

5 min: Motive la argumentación, es

• Haga un resumen de los conceptos tratados en esta clase. Aproveche decir, que cada uno defienda
Síntesis

la oportunidad para aclarar dudas de los estudiantes, si las hay. su postura frente al tema y a
• Asigne la tarea (si va a dejar trabajo para la casa). su respuesta.

Clase magistral

DESPUÉS

Tareas actividades, o hacerles un pequeño quiz previamente

Durante el espacio que dedique a la preparación de diseñado.
la clase, diseñe la tarea basándose en los ejercicios
Materiales del estudiante para la siguiente clase
propuestos en la Guía del estudiante, para poderla
Guía del estudiante, colores, lápiz y escuadras.
asignar en la parte final de la clase en forma programada.
Sugerencias de evaluación
Puede evaluar a sus estudiantes pasándolos al tablero
a hacer un ejercicio similar a los trabajados en las

RESPUESTAS

Actividad 41 c) d(2) = 70 km
2. d) t = 5 años
a) d = 60 km e) d = 150 km
b) 20 km f ) En el tercero, séptimo y octavo año.

3.
t (años) 1 2 3 4 5 6 7 8
d (kilómetros) 60 70 70 90 90 110 110 110

Actividad 42 3. 5.650 toneladas.

1. El número de toneladas de café importadas por año 4. Sí es una función, porque a cada año corresponde
entre 1995 y el 2003. un único número de toneladas de café importadas.
2. Variable independiente: t (año). 5. 6.000 toneladas en el año 1996.
Variable dependiente: t (Número de toneladas 6. 350 toneladas en el año 2000.
importadas).
34 Aulas sin fronteras
Bimestre: IV Número de clase: 13 Matemáticas 8

Actividad 43
1.
a) El valor que cuesta comprar 1, 2, 3, 4, 5 o 6 balones respectivamente.
b) Aumenta el valor que hay que pagar por ellos.
c) La expresión P(n) = 20.000n es una función porque para cada número de balones que se compre, hay un único
precio a pagar por ellos.
d) Variable independiente: n (número de balones a comprar).
e) Variable dependiente: p (Valor a pagar por la compra de n balones).

2.
p

12.000

10.000

8.000

6.000

4.000

2.000

0 n
-1 0 1 2 3 4 5 6 7

Aulas sin fronteras 35

Clase 14 Bimestre: IV Matemáticas 8

Tema: Funciones
Evidencias de aprendizaje: Reconoce y representa relaciones numéricas mediante expresiones
algebraicas y encuentra el conjunto de variación de una variable en función del contexto.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación - Tenga a la mano copias extras de la Guía del

conceptual estudiante, ya que ninguno debe quedarse sin
- Lea la Guía del docente detenidamente como parte realizar las actividades propuestas.
de preparación de sus clases. Documéntese sobre el
Materiales o recursos para el estudiante
tema de la guía.
- Guía del estudiante, lápices de colores, cuaderno
- Resuelva las actividades propuestas en la Guía
cuadriculado y escuadras.
del estudiante y revise luego la solución a cada
actividad que aparece al final. En lo posible antes Lecturas o recursos de estudio
de ver las soluciones dadas en la guía, intente - No aplica.
solucionar cada una de las actividades propuestas.
Materiales o recursos para el profesor
- Marcadores de colores para tablero, papel
cuadriculado, reglas y escuadras.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo (s) de la clase:
Introducción

- Identificar las diferentes formas de representación de una función.

b) Actividades:
- Actividades de la Guía del estudiante: desarrollo de las dos (2) Clase magistral
actividades de esta clase y corrección y aclaración de dudas
de las actividades propuestas.

10 min: Trabaje las gráficas de las

• Haga una exploración rápida sobre los conceptos trabajados funciones en el programa
Explicación

en la clase anterior. Geogebra.

Clase magistral

36 Aulas sin fronteras

Bimestre: IV Número de clase: 14 Matemáticas 8

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
35 min:
• Lea con los estudiantes las diferentes formas como se representa una
función, tal como aparece explicado en la Actividad 44 de la Guía del
estudiante. Parejas
• Resuelva las dudas que tengan los estudiantes para asegurarse
Aplicación

que comprenden las diferentes formas de representar una función.

• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 45 de la Guía Cerciórese de que los
del estudiante. estudiantes hayan desarrollado
• Controle lo respondido por cada estudiante en las distintas la Actividad 45 correctamente,
actividades a trabajar de la guía, haga las observaciones que revisando cada uno de
se requieran como apoyo al estudiante en cada una de las los pasos.
construcciones pedidas.

5 min:
Síntesis

• Haga un resumen de las diferentes maneras de representar

una función.

DESPUÉS

Tareas Materiales del estudiante para la siguiente clase

Se deja a criterio del docente. Guía del estudiante, colores, escuadras y lápiz.

Sugerencias de evaluación
Proponga a sus estudiantes ejercicios similares
a los incluidos en las actividades (previamente
seleccionados).

RESPUESTAS

Actividad 44
Hacer la lecturas.

Actividad 45
1.
a) Verbalmente: “Para convertir de Celsius a Fahrenheit, se debe multiplicar la temperatura Celsius por 9/5, luego
sumar 32.”

Aulas sin fronteras 37

Matemáticas 8 Bimestre: IV Número de clase: 14

b) Visual o gráficamente.
F

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
C
-10 10 20 30 40

c) Numéricamente: 3.
a) Algebraicamente: f (x) = x + 4
C (Celsius) F (Fahrenheit)
–10 14 b)

0 32 x y
10 50 – 4 0
20 68 –2 2
30 86 0 4
40 104 1 5
2 6
2.
a) Algebraicamente: f (x) = x 2 + 2 c) Verbalmente: “Para hallar f(x) sumar 4 a x”

b)

x f (x)
–2 6
–1 3
0 2
1 3
3 11
5 27

38 Aulas sin fronteras

Clase 15 Bimestre: IV Matemáticas 8

Tema: Funciones
Evidencias de aprendizaje: Reconoce y representa relaciones numéricas mediante expresiones
algebraicas y encuentra el conjunto de variación de una variable en función del contexto.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación - Tenga a la mano copias extras de la Guía

conceptual
- Lea con detenimiento la Guía del docente
y documéntese sobre el tema si es necesario.
- Resuelva los dos ejercicios presentados en la
actividad propuesta para esta clase en forma
completa y ordenada. Si maneja el programa
Geogebra podría utilizar esta herramienta como
alternativa de solución a los ejercicios.
del estudiante, ya que ninguno debe quedarse
sin realizar las actividades propuestas.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante, cuaderno cuadriculado, colores,
lápiz y escuadras.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.

Materiales o recursos para el profesor

- Televisor o Video beam con sonido.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo (s) de la clase:
Introducción

- Elaborar gráficas de funciones a partir de su expresión algebraica

y su tabla de valores. Individual

b) Actividades:
- Explicación de la Actividad 46 que se proponen para la clase.

10 min:
Explicación

• Explique el proceso a seguir en la construcción de la tabla de valores

y la obtención de los pares ordenados (x, y) que permite luego la
obtención de la gráfica, localizando los puntos en el plano cartesiano. Individual

30 min: Anime a los estudiantes para

• Pida a los estudiantes que realicen la Actividad 46 de la Guía realizar las actividades con
del estudiante. pulcritud y de forma ordenada.
Individual
Aplicación

• Haga acompañamiento a los alumnos que lo requieran Haga seguimiento individual

en el desarrollo de las actividades. del trabajo realizado por los
estudiantes.
Chequee lo realizado por
cada estudiante y haga el
correspondiente registro.

Aulas sin fronteras 39

Matemáticas 8 Bimestre: IV Número de clase: 15

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min:
• Haga un breve resumen de los conceptos trabajados en esta clase.
Síntesis

Aproveche para aclarar dudas que aún tengan los estudiantes.

Clase magistral

DESPUÉS

Tareas Materiales del estudiante para la siguiente clase

Proponga a los estudiantes que elaboren la gráfica Guía del estudiante, colores, lápiz y escuadras.
de dos funciones similares a las propuestas en la Guía
del estudiante.
Sugerencias de evaluación
Pase a varios estudiantes al tablero y pida que hagan
ejercicios similares a los incluidos en las actividades.

RESPUESTAS

Actividad 31 b) y
1.
9
a) y = 2x + 3
x y (x, y) 8

–2 y = 2(–2) + 3 = –1 (–2, –1) 7

–1, 5 y = 2(–1.5) + 3 = 0 (–1, 0)
6
–1 y = 2(–1) + 3 = 1 (–1, 1)
0 y = 2(0) + 3 = 3 (0, 3)
5

0,5 y = 2(0,5) + 3 = 4 (0,5, 4) 4

1 y = 2(1) + 3 = 5 (1, 5)
3
1,5 y = 2(1,5) + 3 = 6 (1,5, 6)
2
3 y = 2(3) + 3 = 9 (3, 9)
1
0 x
-2 -1 0 1 2 3

40 Aulas sin fronteras

Bimestre: IV Número de clase: 15 Matemáticas 8

2. b) y
a) x y (x, y)
20
–1 y = (–1)2 – 3(–1) = 4 (–1, 4)
0 y = (0)2 – 3(0) = 0 (0, 0) 18

1 y = (1)2 – 3(1) = –2 (1, –2) 16

2 y = (2)2 – 3(2) = –2 (2, –2)
14
3 y = (3)2 – 3(3) = 0 (3, 0)
12
5 y = (5)2 – 3(5) = 10 (5, 10)
6 y = (6)2 – 3(6) = 18 (6, 18) 10

7 y = (7)2 – 3(7) = 28 (7, 28) 8

2
0
x
-4 -2 0 2 4 6 8 10
-2

Aulas sin fronteras 41

Matemáticas 8 Bimestre: IV Notas

Notas

42 Aulas sin fronteras