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AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” 2019-2020


PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Física
Docente(s): GALO ALEXANDER GONZALEZ LASCANO
Grado/curso:  3° Año de Bachillerato General Unificado /Bachillerato Técnico Inf y Cont Nivel Educativo:  Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 80 total / 72 clase
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que
físico. comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada,
lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
materia. O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, explicaciones en el ámbito de la Física.
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las
medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. necesidades y potencialidades de nuestro país.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al
la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de
resultados confiables y éticos. la sociedad.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
sociales. O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y moderna, demostrando un
de notación y representación, cuando se requiera. espíritu científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañeros.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. desempeño.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Evaluación Duraci
planificación unidad de planificación metodológicas ón en
semana
s
1. MECÁNICA I  Describir los CN.F.5.1.1. Determinar la Recursos digitales Criterio de evaluación: 7
fenómenos que aparecen posición y el Actividades CE.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes
en la naturaleza, desplazamiento de un Resolución de problemas cinemáticas (posición, velocidad,
analizando las objeto (considerado Conceptualización gráfica velocidad media e instantánea,
características más puntual) que se mueve, a lo Uso de calculadora aceleración, aceleración media e
relevantes y las largo de una trayectoria Indagación instantánea y desplazamiento) de un
magnitudes que rectilínea, en un sistema de Ejercicios y problemas objeto que se mueve a lo largo de
intervienen y progresar referencia establecida y Práctica de laboratorio una trayectoria rectilínea del
en el dominio de los sistematizar información Resumen de la unidad Movimiento Rectilíneo Uniforme y
conocimientos de Física, relacionada al cambio de Rectilíneo Uniformemente Variado,
de menor a mayor posición en función del según corresponda, elaborando
profundidad, para tiempo, como resultado de tablas y gráficas en un sistema de
aplicarlas a las la observación de referencia establecido.
necesidades y movimiento de un objeto y CE.CN.F.5.3. Determina mediante
potencialidades de el empleo de tablas y representaciones gráficas de un
nuestro país. gráficas. punto situado en un objeto, que gira
 Comprender que la CN.F.5.1.2. Explicar, por alrededor de un eje, las
Física es un conjunto de medio de la características y las relaciones entre
teorías cuya validez ha experimentación de un las cuatro magnitudes de la
tenido que comprobarse objeto y el análisis de cinemática del movimiento circular
en cada caso, por medio tablas y gráficas, que el (posición angular, velocidad angular,
de la experimentación. movimiento rectilíneo aceleración angular y tiempo) con
 Comunicar uniforme implica una sus análogas en el MRU y el MCU.
información con velocidad constante. CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de
contenido científico, CN.F.5.1.3. Obtener la cuerpo libre y resuelve problemas
utilizando el lenguaje velocidad instantánea para reconocer los sistemas
oral y escrito con rigor empleando el gráfico inerciales y los no inerciales, la
conceptual, interpretar posición en función del vinculación de la masa del objeto
leyes, así como expresar tiempo, y conceptualizar la con su velocidad, el principio de
argumentaciones y aceleración media e conservación de la cantidad de
explicaciones en el instantánea, mediante el movimiento lineal, aplicando las
ámbito de la Física. análisis de las gráficas leyes de Newton (con sus
velocidad limitaciones de aplicación) y
en función del tiempo. determinando el centro de masa
CN.F.5.1.4. Elaborar para un sistema simple de dos
gráficos de velocidad cuerpos.
versus tiempo, a partir de CE.CN.F.5.5. Determina el peso y
los gráficos posición versus analiza el lanzamiento vertical y
tiempo; y determinar el caída libre (considerando y sin
desplazamiento a partir del considerar la resistencia del aire) de
gráfico velocidad versus un objeto en función de la intensidad
tiempo. del campo gravitatorio.
CN.F.5.1.12. Analizar CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad,
gráficamente que, en el ángulo de lanzamiento, aceleración,
caso particular de que la alcance, altura máxima, tiempo de
trayectoria sea un círculo, vuelo, aceleración normal y
la aceleración normal se centrípeta en el movimiento de
llama aceleración central proyectiles, en función de la
(centrípeta) y determinar naturaleza vectorial de la segunda
que en el movimiento ley de Newton.
circular solo se necesita el CE.CN.F.5.8. Argumenta,
ángulo (medido en experimentalmente, las magnitudes
radianes) entre la posición que intervienen en el MAS cuando
del objeto y una dirección un resorte se comprime o estira (sin
de referencia, mediante el considerar las fuerzas de fricción), a
análisis gráfico de un punto partir de las fuerzas involucradas en
situado en un objeto que MCU (la fuerza centrífuga es una
gira alrededor de un eje. fuerza ficticia) y la conservación de
CN.F.5.1.13. Diferenciar, la energía mecánica cuando el
mediante el análisis de resorte está en posición horizontal o
gráficos el movimiento suspendido verticalmente, mediante
circular uniforme (MCU) la identificación de las energías que
del movimiento circular intervienen en cada caso.
uniformemente variado CE.CN.F.5.17. Argumenta las tres
(MCUV), en función de la leyes de Kepler y la ley de
comprensión de las gravitación universal de Newton (a
características y relaciones partir de las observaciones de Tycho
de las cuatro magnitudes Brahe al planeta Marte y el concepto
de la cinemática del de campo gravitacional), y las
movimiento circular semejanzas y diferencias entre el
(posición angular, movimiento de la Luna y los satélites
velocidad angular, artificiales (mediante el uso de
aceleración angular y el simuladores).
tiempo).
CN.F.5.1.15. Resolver Indicadores para la evaluación:
problemas de aplicación I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
donde se relacionen las cinemáticas escalares como:
magnitudes angulares y las posición, desplazamiento, rapidez en
lineales. el MRU, a partir de tablas y gráficas.
CN.F.5.1.16. Indagar los (I.1., I.2.)
estudios de Aristóteles, I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas
Galileo y Newton, para y gráficos las magnitudes
comparar sus experiencias cinemáticas del MRUV como:
frente a las razones por las posición, velocidad, velocidad media
que se mueven los objetos e instantánea, aceleración,
y despejar ideas aceleración media e instantánea y
preconcebidas sobre este desplazamiento. (I.1., I.2.)
fenómeno, con la finalidad I.CN.F.5.3.1 Determina las
de conceptualizar la magnitudes cinemáticas del
primera ley de Newton (ley movimiento circular uniforme y
de la inercia) y determinar explica las características del mismo
por medio de la considerando las aceleraciones
experimentación que no se normal y centrípeta, a base de un
produce aceleración objeto que gira en torno a un eje.
cuando las fuerzas están en (I.1., I.2.)
equilibrio, por lo que un I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de
objeto continúa aplicación de movimiento circular
moviéndose con rapidez uniformemente variado y establece
constante o permanece en analogías entre el MRU y MCU. (I.1.,
reposo (primera ley de I.2.)
Newton o principio de I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de
inercia de Galileo). cuerpo libre, resuelve problemas y
CN.F.5.1.17. Explicar la reconoce sistemas inerciales y no
segunda ley de Newton inerciales, aplicando las leyes de
mediante la relación entre Newton, cuando el objeto es mucho
las magnitudes: aceleración mayor que una partícula elemental y
y fuerza que actúan sobre se mueve a velocidades inferiores a
un objeto y su masa, la de la luz. (I.2., I.4.)
mediante I.CN.F.5.4.2. Determina, a través de
experimentaciones experimentos y ejemplos reales, el
formales o no formales. teorema del impulso y la cantidad de
CN.F.5.1.18. Explicar la movimiento, el principio de
tercera ley de Newton en conservación de la cantidad de
aplicaciones reales. movimiento lineal y el centro de
CN.F.5.1.20. Reconocer que masa para un sistema simple de dos
la fuerza es una magnitud cuerpos. (I.1., I.2.)
de naturaleza vectorial, I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y
mediante la explicación analiza el lanzamiento vertical y
gráfica de situaciones caída libre (considerando y sin
reales para resolver considerar la resistencia del aire) de
problemas donde se un objeto, en función de la
observen objetos en intensidad del campo gravitatorio.
equilibrio u objetos (I.1., I.2.)
acelerados. I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad,
CN.F.5.1.25. Explicar que la ángulo de lanzamiento, aceleración,
intensidad del campo alcance, altura máxima, tiempo de
gravitatorio de un planeta vuelo, aceleración normal y
determina la fuerza del centrípeta en el movimiento de
peso de un objeto de masa proyectiles, en función de la
(m), para establecer que el naturaleza vectorial de la segunda
peso puede variar pero la ley de Newton. (I.2.)
masa es la misma. I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
CN.F.5.1.27. Explicar el experimentalmente, las magnitudes
fenómeno de la aceleración que intervienen en el MAS cuando
cuando un cuerpo que cae un resorte se comprime o estira (sin
libremente alcanza su considerar las fuerzas de fricción), a
rapidez terminal, mediante partir de las fuerzas involucradas en
el análisis del rozamiento MCU (la fuerza centrífuga es una
con el aire. fuerza ficticia) y la conservación de
CN.F.5.1.29. Describir el la energía mecánica cuando el
movimiento de proyectiles resorte está en posición horizontal o
en la superficie de la Tierra, suspendido verticalmente, mediante
mediante la determinación la identificación de las energías que
de las coordenadas intervienen en cada caso. (I.2.)
horizontal y vertical del I.CN.F.5.17.1. Argumenta las tres
objeto para cada instante leyes de Kepler y la ley de
del vuelo y de las gravitación universal de Newton (a
relaciones entre sus partir de las observaciones de Tycho
magnitudes (velocidad, Brahe al planeta Marte y el concepto
aceleración, tiempo); de campo gravitacional), las
determinar el alcance semejanzas y diferencias entre el
horizontal y la altura movimiento de la Luna y los satélites
máxima alcanzada por un artificiales (mediante el uso de
proyectil y su relación con simuladores). (I.2.)
el ángulo de lanzamiento, a
través del análisis del
tiempo que se demora un
objeto en seguir la
trayectoria, que es el
mismo que emplean sus
proyecciones en los ejes.
CN.F.5.1.32. Explicar que el
movimiento circular
uniforme requiere la
aplicación de una fuerza
constante dirigida hacia el
centro del círculo,
mediante la demostración
analítica y/o experimental.
CN.F.5.4.2. Establecer la ley
de gravitación universal de
Newton y su explicación
del sistema Copernicano y
de las leyes de Kepler, para
comprender el aporte de la
misión geodésica francesa
en el Ecuador, con el apoyo
profesional de Don Pedro
Vicente Maldonado en la
confirmación de la ley de
gravitación, identificando el
problema de acción a
distancia que plantea la ley
de gravitación newtoniana
y su explicación a través del
concepto de campo
gravitacional.

2. MECÁNICA II  Describir los CN.F.5.1.34. Deducir las Recursos digitales Criterio de evaluación: 7
fenómenos que aparecen expresiones cinemáticas a Actividades CE.CN.F.5.8. Argumenta,
en la naturaleza, través del análisis Resolución de problemas experimentalmente, las magnitudes
analizando las geométrico del movimiento Conceptualización gráfica que intervienen en el MAS cuando
características más armónico simple (MAS) y Uso de calculadora un resorte se comprime o estira (sin
relevantes y las del uso de las funciones Indagación considerar las fuerzas de fricción), a
magnitudes que seno o coseno (en Ejercicios y problemas partir de las fuerzas involucradas en
intervienen y progresar dependencia del eje Práctica de laboratorio MCU (la fuerza centrífuga es una
en el dominio de los escogido), y Resumen de la unidad fuerza ficticia) y la conservación de
conocimientos de Física, que se puede equiparar la la energía mecánica cuando el
de menor a mayor amplitud A y la frecuencia resorte está en posición horizontal o
profundidad, para angular w del MAS con el suspendido verticalmente, mediante
aplicarlas a las radio y la velocidad angular la identificación de las energías que
necesidades y del MCU. intervienen en cada caso.
potencialidades de CN.F.5.1.35. Determinar CE.CN.F.5.15. Explica los elementos
nuestro país. experimentalmente que un de una onda, sus propiedades, tipos
 Reconocer el objeto sujeto a un resorte y fenómenos relacionados con la
carácter experimental de realiza un movimiento reflexión, refracción, la formación de
la Física, así como sus periódico (llamado imágenes en lentes y espejos, el
aportaciones al movimiento armónico efecto Doppler y la descomposición
desarrollo humano, por simple) cuando se estira o de la luz, reconociendo la dualidad
medio de la historia, se comprime, generando onda partícula de la luz y sus
comprendiendo las una fuerza elástica dirigida aplicaciones en la trasmisión de
discrepancias que han hacia la posición de energía e información en los equipos
superado los dogmas, y equilibrio y proporcional a de uso diario.
los avances científicos la deformación.
que han influido en la CN.F.5.1.36. Identificar las Indicadores para la evaluación:
evolución cultural de la magnitudes que I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
sociedad. intervienen en el experimentalmente, las magnitudes
movimiento armónico que intervienen en el MAS cuando
simple, por medio de la un resorte se comprime o estira (sin
observación de considerar las fuerzas de fricción), a
mecanismos que tienen partir de las fuerzas involucradas en
este tipo de movimiento y MCU (la fuerza centrífuga es una
analizar geométricamente fuerza ficticia) y la conservación de
el movimiento armónico la energía mecánica cuando el
simple como un resorte está en posición horizontal o
componente del suspendido verticalmente, mediante
movimiento circular la identificación de las energías que
uniforme, mediante la intervienen en cada caso. (I.2.)
proyección del movimiento I.CN.F.5.8.2. Determina,
de un objeto en MAS sobre experimentalmente, las magnitudes
el diámetro horizontal de la que intervienen en el MAS cuando
circunferencia. un resorte se comprime o estira (sin
CN.F.5.3.1. Describir las considerar las fuerzas de fricción) y
relaciones de los elementos la conservación de la energía
de la onda: amplitud, mecánica, cuando el resorte está en
periodo y frecuencia, posición horizontal o suspendido
mediante su verticalmente, identificando las
representación en energías que intervienen en cada
diagramas que muestren el caso. (I.2.)
estado de las I.CN.F.5.15.1. Describe con base en
perturbaciones para un “modelo de ondas mecánicas” los
diferentes instantes. elementos de una onda, su
CN.F.5.3.2. Reconocer que clasificación en función del modelo
las ondas se propagan con elástico y dirección de propagación y
una velocidad que depende a base de un “modelo de rayos “los
de las propiedades físicas
del medio de propagación,
en función de determinar
que esta velocidad, en
forma cinemática, se
expresa como el producto
de frecuencia por longitud
de onda.
fenómenos de reflexión, refracción y
CN.F.5.3.3. Clasificar los
la formación de imágenes en lentes y
tipos de onda (mecánica o
espejos, que cuando un rayo de luz
no mecánica) que
atraviesa un prisma, esta se
requieren o no de un medio
descompone en colores que van
elástico para su
desde el infrarrojo hasta el
propagación, mediante el
ultravioleta y el efecto Doppler (por
análisis de las
medio del análisis de la variación en
características y el
la frecuencia de una onda cuando la
reconocimiento de que la
fuente y el observador se
única onda no mecánica
encuentran en movimiento relativo).
conocida es la onda
(I.2.)
electromagnética,
I.CN.F.5.15.2. Establece la dualidad
diferenciando entre ondas
onda partícula de la luz y las
longitudinales y
aplicaciones de las ondas en la
transversales con relación a
trasmisión de energía e información
la dirección de oscilación y
en ondas en los equipos de uso
la dirección de
diario. (I.2.)
propagación.
CN.F.5.3.4. Explicar
fenómenos relacionados
con la reflexión y
refracción, utilizando el
modelo de onda mecánica
(en resortes o cuerdas) y
formación de imágenes en
lentes y espejos, utilizando
el modelo de rayos.

3. CAMPOS ELÉCTRICOS Y  Comprender la CN.F.5.1.38. Explicar que se Recursos digitales Criterio de evaluación: 7
MAGNÉTICOS. importancia de aplicar detecta el origen de la Actividades CE.CN.F.5.9. Argumenta, mediante la
los conocimientos de las carga eléctrica, partiendo Resolución de problemas experimentación y análisis del
leyes físicas para de la comprensión de que Conceptualización gráfica modelo de gas de electrones, el
satisfacer los esta reside en los Uso de calculadora origen atómico de la carga eléctrica,
requerimientos del ser constituyentes del átomo Indagación el tipo de materiales según su
humano a nivel local y (electrones o protones) y Ejercicios y problemas capacidad de conducción de carga, la
mundial, y plantear que solo se detecta su relación de masa entre protón y
soluciones a los presencia por los efectos Práctica de laboratorio electrón e identifica aparatos de uso
problemas locales y entre ellas, comprobar la Resumen de la unidad cotidiano que separan cargas
generales a los que se existencia de solo dos tipos Proyecto eléctricas.
enfrenta la sociedad. de carga eléctrica a partir CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de
 Comunicar de mecanismos que aplicación de la ley de Coulomb
resultados de permiten la identificación usando el principio de
experimentaciones de fuerzas de atracción y superposición, y argumenta los
realizadas, relacionados repulsión entre objetos efectos de las líneas de campo
con fenómenos físicos, electrificados, en alrededor de una carga puntual en
mediante informes situaciones cotidianas y demostraciones con material
estructurados, experimentar el proceso de concreto, la diferencia de potencial
detallando la carga por polarización eléctrico, la corriente eléctrica y
metodología utilizada, electrostática, con estableciendo, además, las
con la correcta expresión materiales de uso transformaciones de energía que
de las magnitudes cotidiano. pueden darse en un circuito
medidas o calculadas. CN.F.5.1.39. Clasificar los alimentado por una batería eléctrica.
diferentes materiales en CE.CN.F.5.12. Establece la relación
conductores, existente entre magnetismo y
semiconductores y electricidad, mediante la
aislantes, mediante el comprensión del funcionamiento de
análisis de su capacidad, un motor eléctrico, el campo
para conducir carga magnético próximo a un conductor
eléctrica. rectilíneo largo y la ley de Ampère.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar
la ley de Coulomb en Indicadores para la evaluación:
función de cuantificar con I.CN.F.5.9.1. Argumenta, mediante la
qué fuerza se atraen o se experimentación y análisis del
repelen las cargas modelo de gas de electrones, el
eléctricas y determinar que origen atómico de la carga eléctrica,
esta fuerza electrostática el tipo de materiales según su
también es de naturaleza capacidad de conducción de carga, la
vectorial. relación de masa entre protón y
CN.F.5.1.46. Establecer que electrón e identifica aparatos de uso
el trabajo efectuado por un cotidiano que separan cargas
agente externo al mover eléctricas. (I.2.)
una carga de un punto a I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de
otro dentro del campo aplicación de la ley de Coulomb,
eléctrico se almacena como usando el principio de superposición
energía potencial eléctrica y presencia de un campo eléctrico
e identificar el agente alrededor de una carga puntual.
externo que genera (I.2.)
diferencia de potencial I.CN.F.5.10.2. Argumenta los efectos
eléctrico, el mismo que es de las líneas de campo en
capaz de generar trabajo al demostraciones con material
mover una carga positiva
unitaria de un punto a otro
dentro de un campo
eléctrico.
CN.F.5.1.52. Comprobar que
los imanes solo se atraen o
repelen en función de
concreto, la diferencia de potencial
concluir que existen dos
eléctrico (considerando el trabajo
polos magnéticos, explicar
realizado al mover cargas dentro de
la acción a distancia de los
un campo eléctrico) y la corriente
polos magnéticos en los
eléctrica (en cargas que se mueven a
imanes, así como también
través de superficies), estableciendo
los polos magnéticos del
las transformaciones de energía que
planeta y experimentar con
pueden darse en un circuito
las líneas de campo
alimentado por una batería eléctrica.
cerradas.
(I.2.)
CN.F.5.1.53. Determinar
I.CN.F.5.12.1. Argumenta
experimentalmente que
experimentalmente la atracción y
cuando un imán en barra se
repulsión de imanes y las líneas de
divide en dos trozos se
campo cerradas presentes en un
obtienen dos imanes, cada
objeto magnético, y reconoce que las
uno con sus dos polos
únicas fuentes de campos
(norte y sur) y que aún no
magnéticos son los materiales
se ha observado
magnéticos y las corrientes
monopolos magnéticos
eléctricas. (I.2.)
libres (solo un polo norte o
I.CN.F.5.12.2. Explica el
uno sur), reconoce que las
funcionamiento de un motor
únicas fuentes de campos
eléctrico, mediante la acción de
magnéticos son los
fuerzas magnéticas (reconociendo
materiales magnéticos y las
su naturaleza vectorial) sobre un
corrientes eléctricas,
objeto que lleva corriente ubicada en
explica su presencia en
el interior de un campo magnético
dispositivos de uso
uniforme, la magnitud y dirección
cotidiano.
del campo magnético próximo a un
CN.F.5.1.57. Conceptualizar
conductor rectilíneo largo y la ley de
la ley de Ampère, mediante
Ampère. (I.2.)
la identificación de que la
circulación de un campo
magnético en un camino
cerrado es directamente
proporcional a la corriente
eléctrica encerrada por el
camino.
4. ELECTROMAGNETISMO  Integrar los CN.F.5.1.55. Explicar el Recursos digitales Criterio de evaluación: 7
conceptos y leyes de la funcionamiento del motor Actividades CE.CN.F.5.12. Establece la relación
física, para comprender eléctrico por medio de la Resolución de problemas existente entre magnetismo y
la ciencia, la tecnología y acción de fuerzas Conceptualización gráfica electricidad, mediante la
la sociedad, ligadas a la magnéticas sobre un objeto Uso de calculadora comprensión del funcionamiento de
capacidad de inventar, que lleva corriente ubicada Indagación un motor eléctrico, el campo
innovar y dar soluciones en el interior de un campo Ejercicios y problemas magnético próximo a un conductor
a la crisis socio magnético uniforme. Práctica de laboratorio rectilíneo largo y la ley de Ampère.
ambiental, indispensable CN.F.5.3.7. Identificar que Resumen de la unidad CE.CN.F.5.16. Explica los campos
para la vida con el se generan campos eléctricos generados en las
propósito de fomentar el magnéticos en las proximidades de flujos magnéticos
uso de energías proximidades de un flujo variables, los campos
renovables. eléctrico variable y campos magnéticos generados en las
 Describir los eléctricos en las proximidades de flujos eléctricos
fenómenos que aparecen proximidades de flujos variables, el mecanismo de la
en la naturaleza, magnéticos variables, radiación electromagnética por
analizando las mediante la descripción de medio de la observación de videos
características más la inducción de Faraday (mostrando el funcionamiento de
relevantes y las según corresponda. aparatos de uso cotidiano) y
magnitudes que CN.F.5.6.4. Analizar la ejemplificando los avances de la
intervienen y progresar incidencia del mecatrónica al servicio de la
en el dominio de los electromagnetismo, la sociedad.
conocimientos de Física, mecánica cuántica y la CE.CN.F.5.19. Explica los fenómenos
de menor a mayor nanotecnología en las de radiación del cuerpo negro, efecto
profundidad, para necesidades de la sociedad fotoeléctrico, la radiación
aplicarlas a las contemporánea. electromagnética (considerando la
necesidades y luz como partículas), el principio de
potencialidades de incertidumbre de Heisenberg, el
nuestro país. comportamiento ondulatorio de las
partículas y la dualidad onda
partícula a escala atómica (mediante
los experimentos de difracción de la
luz y de la doble rendija), y cómo el
electromagnetismo, la mecánica
cuántica y la nanotecnología han
incidido en la sociedad.

Indicadores para la evaluación:


I.CN.F.5.12.2. Explica el
funcionamiento de un motor
eléctrico, mediante la acción de
fuerzas magnéticas (reconociendo
su naturaleza vectorial) sobre un
objeto que lleva corriente ubicada en
el interior de un campo magnético
uniforme, la magnitud y dirección
del campo magnético próximo a un
conductor rectilíneo largo y la ley de
Ampère. (I.2.)
I.CN.F.5.16.1. Explica los campos
eléctricos generados en las
proximidades de flujos magnéticos
variables, los campos eléctricos
generados en las proximidades de
flujos eléctricos variables , el
mecanismo de la radiación
electromagnética por medio de la
observación de videos (mostrando el
funcionamiento de aparatos de uso
cotidiano), ejemplificando los
avances de la mecatrónica al servicio
de la sociedad. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.19.2. Argumenta el
comportamiento ondulatorio de las
partículas y la dualidad onda
partícula a escala atómica (mediante
el experimento de la doble rendija),
y la incidencia del
electromagnetismo, la mecánica
cuántica y la nanotecnología en las
necesidades de la sociedad
contemporánea. (I.2.)

5. FÍSICA MODERNA I  Desarrollar CN.F.5.3.6. Explicar que la Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
habilidades para la luz exhibe propiedades de Actividades CE.CN.F.5.15. Explica los elementos
comprensión y difusión onda pero también de Resolución de problemas de una onda, sus propiedades, tipos
de los temas referentes a partícula, en función de Conceptualización gráfica y fenómenos relacionados con la
la cultura científica y de determinar que no se Uso de calculadora reflexión, refracción, la formación de
aspectos aplicados a la puede modelar como una Indagación imágenes en lentes y espejos, el
Física clásica y moderna, onda mecánica porque Ejercicios y problemas efecto Doppler y la descomposición
demostrando un espíritu puede viajar a través del Práctica de laboratorio de la luz, reconociendo la dualidad
científico, innovador y espacio vacío, a una Resumen de la unidad onda partícula de la luz y sus
solidario, valorando las velocidad de aplicaciones en la trasmisión de
aportaciones de sus aproximadamente energía e información en los equipos
compañeros. 3x108m/s y explicar las de uso diario.
 Reconocer el diferentes bandas de CE.CN.F.5.19. Explica los fenómenos
carácter experimental de longitud de onda en el de radiación del cuerpo negro, efecto
la Física, así como sus espectro de onda fotoeléctrico, la radiación
aportaciones al electromagnético, electromagnética (considerando la
desarrollo humano, por estableciendo relaciones luz como partículas), el principio de
medio de la historia, con las aplicaciones en incertidumbre de Heisenberg, el
comprendiendo las dispositivos de uso comportamiento ondulatorio de las
discrepancias que han cotidiano. partículas y la dualidad onda
superado los dogmas, y CN.F.5.5.1. Explicar los partícula a escala atómica (mediante
los avances científicos fenómenos: radiación de los experimentos de difracción de la
que han influido en la cuerpo negro y efecto luz y de la doble rendija), y cómo el
evolución cultural de la fotoeléctrico mediante el electromagnetismo, la mecánica
sociedad. modelo de la luz como cuántica y la nanotecnología han
partícula (el fotón) y que a incidido en la sociedad.
escala atómica la radiación CE.CN.F.5.20. Fundamenta las cuatro
electromagnética se emite fuerzas de la naturaleza:
o absorbe en unidades electromagnética (mantiene unidos
discretas e indivisibles electrones y núcleo atómico),
llamadas fotones, cuya nuclear fuerte (mantiene unidos en
energía es proporcional a el núcleo a los protones y
su frecuencia (constante de neutrones), nuclear débil
Planck). (responsable de la desintegración
CN.F.5.5.4. Indagar sobre el radioactiva, estableciendo que hay
principio de incertidumbre tres formas comunes de
de Heisenberg, en función desintegración radiactiva: alfa, beta
de reconocer que para las y gamma), y, finalmente
llamadas partículas gravitacional, valorando los efectos
cuánticas existe una que tiene la tecnología en la
incertidumbre al tratar de revolución industrial.
determinar su posición y CE.CN.F.5.21. Argumenta mediante
velocidad (momento el modelo estándar, que los protones
lineal) simultáneamente. y neutrones no son partículas
CN.F.5.5.8. Explicar elementales, analizando las
mediante la indagación características (masa, carga, espín)
científica la importancia de de las partículas elementales del
las fuerzas fundamentales átomo, distinguiendo partículas
de la naturaleza (nuclear reales: leptones (electrón, neutrino
fuerte, nuclear débil, del electrón, muon, neutrino del
electromagnética y muon, tau y neutrino del tau),
gravitacional), en los quarks (up, down, charm, strange,
fenómenos naturales y la bottom y top), hadrones (bariones
vida cotidiana. formados por tres quarks, mesones
CN.F.5.5.9. Determinar que formados por pares quark-
los quarks son partículas antiquark) y el efecto de las cuatro
elementales del átomo que fuerzas fundamentales
constituyen a los protones, electromagnética, nuclear fuerte y
neutrones y cientos de débil), mediante partículas virtuales
otras partículas o “cuantos del campo de fuerza”
subnucleares (llamadas (gravitones, fotones, gluones y
colectivamente hadrones), bosones) distinguiendo en estos
en función de sus últimos al bosón de Higgs.
características.
CN.F.5.6.4. Analizar la Indicadores para la evaluación:
incidencia del I.CN.F.5.15.1. Describe con base en
electromagnetismo, la un “modelo de ondas mecánicas” los
mecánica cuántica y la elementos de una onda, su
nanotecnología en las clasificación en función del modelo
necesidades de la sociedad elástico y dirección de propagación y
contemporánea. a base de un “modelo de rayos “ los
fenómenos de reflexión, refracción y
la formación de imágenes en lentes y
espejos, que cuando un rayo de luz
atraviesa un prisma, esta se
descompone en colores que van
desde el infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto Doppler (por
medio del análisis de la variación en
la frecuencia de una onda cuando la
fuente y el observador se
encuentran en movimiento relativo).
(I.2.)
I.CN.F.5.15.2. Establece la dualidad
onda partícula de la luz y las
aplicaciones de las ondas en la
trasmisión de energía e información
en ondas en los equipos de uso
diario. (I.2.)
I.CN.F.5.19.1. Explica los fenómenos
de radiación del cuerpo negro, efecto
fotoeléctrico, la radiación
electromagnética (considerando la
luz como partículas), el principio de
incertidumbre de Heisenberg, el
comportamiento ondulatorio de las
partículas y la dualidad onda
partícula a escala atómica. (I.2.)
I.CN.F.5.19.2. Argumenta el
comportamiento ondulatorio de las
partículas y la dualidad onda
partícula a escala atómica (mediante
el experimento de la doble rendija),
y la incidencia del
electromagnetismo, la mecánica
cuántica y la nanotecnología en las
necesidades de la sociedad
contemporánea. (I.2.)
I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las cuatro
fuerzas de la naturaleza:
electromagnética, nuclear fuerte,
nuclear débil, (estableciendo que
hay tres formas comunes de
desintegración radiactiva: alfa, beta
y gamma) y gravitacional, valorando
los efectos que tiene la tecnología en
la revolución industrial. (I.2.)
I.CN.F.5.21.1. Argumenta mediante el
modelo estándar, que los protones y
neutrones no son partículas
elementales, analizando las
características ( masa, carga, espín)
de las partículas elementales del
átomo, distinguiendo partículas
reales: leptones (electrón, neutrino
del electrón, muon, neutrino del
muon, tau y neutrino del tau),
quarks (up, down, charm, strange,
bottom y top), hadrones (bariones
formados por tres quarks, mesones
formados por pares quark-
antiquark) y el efecto de las cuatro
fuerzas fundamentales
(electromagnética, nuclear fuerte y
débil), mediante partículas virtuales
o “cuantos del campo de fuerza”
(gravitones, fotones, gluones y
bosones) distinguiendo en estos
últimos al bosón de Higgs. (I.2.)

6. FÍSICA MODERNA II  Desarrollar CN.F.5.5.6. Identificar que Recursos digitales Criterio de evaluación: 6
habilidades para la los electrones y el núcleo Actividades CE.CN.F.5.20. Fundamenta las cuatro
comprensión y difusión atómico se encuentran Resolución de problemas fuerzas de la naturaleza:
de los temas referentes a unidos por fuerzas Conceptualización gráfica electromagnética (mantiene unidos
la cultura científica y de eléctricas en función de Uso de calculadora electrones y núcleo atómico),
aspectos aplicados a la determinar su importancia Indagación nuclear fuerte (mantiene unidos en
Física clásica y moderna, en el desarrollo de la física el núcleo a los protones y
demostrando un espíritu nuclear. Ejercicios y problemas
científico, innovador y CN.F.5.5.7. Distinguir que la Práctica de laboratorio
solidario, valorando las radiactividad es el Resumen de la unidad
aportaciones de sus fenómeno por el cual el Proyecto neutrones), nuclear débil
compañeros. átomo radiactivo emite
(responsable de la desintegración
 Comunicar ciertas —radiaciones— y
radioactiva, estableciendo que hay
resultados de este se transforma en otro
tres formas comunes de
experimentaciones elemento químico (el
desintegración radiactiva: alfa, beta
realizadas, relacionados objetivo de los
y gamma), y, finalmente
con fenómenos físicos, alquimistas), y establecer
gravitacional, valorando los efectos
mediante informes que hay tres formas
que tiene la tecnología en la
estructurados, comunes de desintegración
revolución industrial.
detallando la radiactiva (alfa, beta y
metodología utilizada, gamma) debido a la acción
Indicadores para la evaluación:
con la correcta expresión de la fuerza nuclear débil,
I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las cuatro
de las magnitudes para analizar los efectos de
fuerzas de la naturaleza:
medidas o calculadas. la emisión de cada una.
electromagnética, nuclear fuerte,
CN.F.5.5.8. Explicar
nuclear débil, (estableciendo que
mediante la indagación
hay tres formas comunes de
científica la importancia de
desintegración radiactiva: alfa, beta y
las fuerzas fundamentales
gamma) y gravitacional, valorando
de la naturaleza (nuclear
los efectos que tiene la tecnología en
fuerte, nuclear débil,
la revolución industrial. (I.2.)
electromagnética y
gravitacional), en los
fenómenos naturales y la
vida cotidiana.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio


 Física del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citada en el texto.

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): ING. GALO GONZALEZ NOMBRE: ING. GUIDO PAREDES NOMBRE: MSC. OMAR ZUÑIGA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 DE MAYO DE 2017 FECHA: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES” AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   GALO ALEXANDER Área/asignat Física Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: CIENCIAS A
GONZALEZ LASCANO ura:   TECNICO A
 Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en
el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para
Título de Objetivos aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
N.º de unidad
de 1
unidad de
MECÁNICA I
específicos de la  Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido
planificación unidad de que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
planificación
: planificación:  Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje
oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar
argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado puntual) que se I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición,
mueve, a lo largo de una trayectoria rectilínea, en un sistema de referencia establecida y desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
sistematizar información relacionada al cambio de posición en función del tiempo, como resultado I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes cinemáticas del
de la observación de movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas. MRUV como: posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración,
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de tablas y gráficas, aceleración media e instantánea y desplazamiento. (I.1., I.2.)
que el movimiento rectilíneo uniforme implica una velocidad constante. I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes cinemáticas del movimiento circular
CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad instantánea empleando el gráfico posición en función del tiempo, y uniforme y explica las características del mismo considerando las aceleraciones
conceptualizar la aceleración media e instantánea, mediante el análisis de las gráficas velocidad en normal y centrípeta, a base de un objeto que gira en torno a un eje. (I.1., I.2.)
función del tiempo. I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de movimiento circular
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad versus tiempo, a partir de los gráficos posición versus uniformemente variado y establece analogías entre el MRU y MCU. (I.1., I.2.)
tiempo; y determinar el desplazamiento a partir del gráfico velocidad versus tiempo. I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre, resuelve problemas y reconoce
CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que, en el caso particular de que la trayectoria sea un círculo, la sistemas inerciales y no inerciales, aplicando las leyes de Newton, cuando el objeto
aceleración normal se llama aceleración central (centrípeta) y determinar que en el movimiento es mucho mayor que una partícula elemental y se mueve a velocidades inferiores a
circular solo se necesita el ángulo (medido en radianes) entre la posición del objeto y una dirección la de la luz. (I.2., I.4.)
de referencia, mediante el análisis gráfico de un punto situado en un objeto que gira alrededor de un I.CN.F.5.4.2. Determina, a través de experimentos y ejemplos reales, el teorema del
eje. impulso y la cantidad de movimiento, el principio de conservación de la cantidad
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el movimiento circular uniforme (MCU) del de movimiento lineal y el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
movimiento circular uniformemente variado (MCUV), en función de la comprensión de las (I.1., I.2.)
características y relaciones de las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento circular I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre
(posición angular, velocidad angular, aceleración angular y el tiempo). (considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto, en función de
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes angulares y las la intensidad del campo gravitatorio. (I.1., I.2.)
lineales. I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance,
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar sus experiencias altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento
frente a las razones por las que se mueven los objetos y despejar ideas preconcebidas sobre este de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
fenómeno, con la finalidad de conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la inercia) y (I.2.)
determinar por medio de la experimentación que no se produce aceleración cuando las fuerzas I.CN.F.5.8.1. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el
están en equilibrio, por lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez constante o permanece MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de
en reposo (primera ley de Newton o principio de inercia de Galileo). fricción), a partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton mediante la relación entre las magnitudes: fuerza ficticia) y la conservación de la energía mecánica cuando el resorte está en
aceleración y fuerza que actúan sobre un objeto y su masa, mediante experimentaciones formales o posición horizontal o suspendido verticalmente, mediante la identificación de las
no formales. energías que intervienen en cada caso. (I.2.)
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales. I.CN.F.5.17.1. Argumenta las tres leyes de Kepler y la ley de gravitación universal
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de naturaleza vectorial, mediante la de Newton (a partir de las observaciones de Tycho Brahe al planeta Marte y el
explicación gráfica de situaciones reales para resolver problemas donde se observen objetos en concepto de campo gravitacional), las semejanzas y diferencias entre el
equilibrio u objetos acelerados. movimiento de la Luna y los satélites artificiales (mediante el uso de simuladores).
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del campo gravitatorio de un planeta determina la fuerza del (I.2.)
peso de un objeto de masa (m), para establecer que el peso puede variar pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.27. Explicar el fenómeno de la aceleración cuando un cuerpo que cae libremente alcanza su
rapidez terminal, mediante el análisis del rozamiento con el aire.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra, mediante la
determinación de las coordenadas horizontal y vertical del objeto para cada instante del vuelo y de
las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración, tiempo); determinar el alcance
horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil y su relación con el ángulo de lanzamiento,
a través del análisis del tiempo que se demora un objeto en seguir la trayectoria, que es el mismo
que emplean sus proyecciones en los ejes.
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento circular uniforme requiere la aplicación de una fuerza
constante dirigida hacia el centro del círculo, mediante la demostración analítica y/o experimental.
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de gravitación universal de Newton y su explicación del sistema
Copernicano y de las leyes de Kepler, para comprender el aporte de la misión geodésica francesa en
el Ecuador, con el apoyo profesional de Don Pedro Vicente Maldonado en la confirmación de la ley
de gravitación, identificando el problema de acción a distancia que plantea la ley de gravitación
newtoniana y su explicación a través del concepto de campo gravitacional.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 14 SEMANA DE INICIO: 24 ABRIL – 10 DE JUNIO


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos digitales  Texto de Física 1. Determina la Actividad 1: De aplicación


Actividades  Internet. posición y el Técnica 1: Observación sistemática.
Resolución de problemas  Calculadora. desplazamiento de Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Conceptualización gráfica  Hojas milimetradas. un objeto.
Uso de calculadora  Regla, escuadras. 2. Explica, por medio Actividad 2: De aplicación
Indagación  Compás. de la Técnica 2: Análisis de desempeños.
Ejercicios y problemas  Marcadores. experimentación de Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
Práctica de laboratorio  Pizarra. un objeto y el
Resumen de la unidad  Hojas de ejercicios análisis de tablas y Actividad 3: De memorización
prácticos. gráficas, que el Técnica 3: Intercambios orales.
movimiento Instrumento 3.1.: Exposición.
 Polea de masa
rectilíneo uniforme
despreciable (de
implica una
plástico o material
velocidad constante.
ligero) y polea inercial
3. Obtiene la velocidad
(de hierro o material
instantánea
pesado)
empleando el
 Dos masas iguales M =
gráfico posición en
100 g y una masa Δm =
función del tiempo.
1g
4. Elabora gráficos de
 Hilo
velocidad versus
 Balanza y regla o cinta
tiempo.
métrica
5. Analiza
 Cronómetro gráficamente que,
en el caso particular
de que la
trayectoria sea un
círculo, la
aceleración normal
se llama aceleración
central.
6. Diferencia,
mediante el análisis
de gráficos el
movimiento circular
uniforme (MCU) del
movimiento circular
uniformemente
variado (MCUV).
7. Resuelve problemas
de aplicación donde
se relacionen las
magnitudes
angulares y las
lineales.
8. Indaga los estudios
de Aristóteles,
Galileo y Newton.
9. Explica la segunda y
tercera ley de
Newton.
10. Reconoce que la
fuerza es una
magnitud de
naturaleza vectorial.
11. Explica el fenómeno
de la aceleración.
12. Describe el
movimiento de
proyectiles en la
superficie de la
Tierra.
13. Establece la ley de
gravitación
universal de
Newton y su
explicación del
sistema
Copernicano y de
las leyes de Kepler.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
SE OBSERVA ESTUDIANTES CON: Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Déficit de atención sin hiperactividad. Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento respectivo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 30 DE MAYO 2017 Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA
”AURORA ESTRADA Y AYALA”
e-mail: unidadeducativaauroraestradayayala@hotmail.com 2017-2018
Puerto Pechiche - Pueblo viejo - Los Ríos
DOCENTE: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   OBSTETRA RICHARD Área/asignat Física Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: CIENCIAS A
NIXON CASTILLO PONCE ura:   TECNICO A
N.º de unidad 2 Título de MECÁNICA II Objetivos  Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
de unidad de específicos de la características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en
planificación: planificación unidad de el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para
: planificación: aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
 Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones
al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las
discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han
influido en la evolución cultural de la sociedad.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.34. Deducir las expresiones cinemáticas a través del análisis geométrico del movimiento I.CN.F.5.8.1. Argumenta, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el
armónico simple (MAS) y del uso de las funciones seno o coseno (en dependencia del eje escogido), MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de
y que se puede equiparar la amplitud A y la frecuencia angular w del MAS con el radio y la velocidad fricción), a partir de las fuerzas involucradas en MCU (la fuerza centrífuga es una
angular del MCU. fuerza ficticia) y la conservación de la energía mecánica cuando el resorte está en
CN.F.5.1.35. Determinar experimentalmente que un objeto sujeto a un resorte realiza un posición horizontal o suspendido verticalmente, mediante la identificación de las
movimiento periódico (llamado movimiento armónico simple) cuando se estira o se comprime, energías que intervienen en cada caso. (I.2.)
generando una fuerza elástica dirigida hacia la posición de equilibrio y proporcional a la I.CN.F.5.8.2. Determina, experimentalmente, las magnitudes que intervienen en el
deformación. MAS cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las fuerzas de
CN.F.5.1.36. Identificar las magnitudes que intervienen en el movimiento armónico simple, por fricción) y la conservación de la energía mecánica, cuando el resorte está en
medio de la observación de mecanismos que tienen este tipo de movimiento y analizar posición horizontal o suspendido verticalmente, identificando las energías que
geométricamente el movimiento armónico simple como un componente del movimiento circular intervienen en cada caso. (I.2.)
uniforme, mediante la proyección del movimiento de un objeto en MAS sobre el diámetro horizontal I.CN.F.5.15.1. Describe con base en un “modelo de ondas mecánicas” los elementos
de la circunferencia. de una onda, su clasificación en función del modelo elástico y dirección de
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de los elementos de la onda: amplitud, periodo y frecuencia, propagación y a base de un “modelo de rayos “los fenómenos de reflexión,
mediante su representación en diagramas que muestren el estado de las perturbaciones para refracción y la formación de imágenes en lentes y espejos, que cuando un rayo de
diferentes instantes. luz atraviesa un prisma, esta se descompone en colores que van desde el
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se propagan con una velocidad que depende de las propiedades infrarrojo hasta el ultravioleta y el efecto Doppler (por medio del análisis de la
físicas del medio de propagación, en función de determinar que esta velocidad, en forma cinemática, variación en la frecuencia de una onda cuando la fuente y el observador se
se expresa como el producto de frecuencia por longitud de onda. encuentran en movimiento relativo). (I.2.)
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda (mecánica o no mecánica) que requieren o no de un medio I.CN.F.5.15.2. Establece la dualidad onda partícula de la luz y las aplicaciones de
elástico para su propagación, mediante el análisis de las características y el reconocimiento de que las ondas en la trasmisión de energía e información en ondas en los equipos de
la única onda no mecánica conocida es la onda electromagnética, diferenciando entre ondas uso diario. (I.2.)
longitudinales y transversales con relación a la dirección de oscilación y la dirección de
propagación.
CN.F.5.3.4. Explicar fenómenos relacionados con la reflexión y refracción, utilizando el modelo de
onda mecánica (en resortes o cuerdas) y formación de imágenes en lentes y espejos, utilizando el
modelo de rayos.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 14 SEMANA DE INICIO: 12 DE JUNIO -28 DE JULIO

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos digitales  Texto de Física 1. Deduce las Actividad 1: De aplicación


Actividades  Internet. expresiones Técnica 1: Observación sistemática.
Resolución de problemas  Calculadora. cinemáticas a través Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Conceptualización gráfica  Hojas milimetradas. del análisis
Uso de calculadora  Regla, escuadras. geométrico del Actividad 2: De aplicación
Indagación  Compás. movimiento Técnica 2: Análisis de desempeños.
armónico simple Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
Ejercicios y problemas  Marcadores. (MAS) y del uso de Instrumento 2.2.: Investigación.
Práctica de laboratorio  Pizarra. las funciones seno o Instrumento 2.3.: Proyecto.
Resumen de la unidad  Hojas de ejercicios coseno.
prácticos. 2. Determina Actividad 3: De memorización
 Muelle ligero y soporte. experimentalmente Técnica 3: Intercambios orales.
 Diversas pesas entre que un objeto sujeto Instrumento 3.1.: Exposición.
100 g y 1 kg. a un resorte realiza
 Regla. un movimiento Actividad 4: De proceso
 Cronómetro. periódico. Técnica 4: Pruebas específicas.
 Balanza. 3. Identifica las Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y problemas.
magnitudes que
intervienen en el
movimiento
armónico simple.
4. Describe las
relaciones de los
elementos de la
onda: amplitud,
periodo y
frecuencia.
5. Reconoce que las
ondas se propagan
con una velocidad
que depende de las
propiedades físicas
del medio de
propagación.
6. Clasifica los tipos de
onda (mecánica o
no mecánica).
7. Explica fenómenos
relacionados con la
reflexión y
refracción.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
SE OBSERVA ESTUDIANTES CON: Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Déficit de atención sin hiperactividad. Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento respectivo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 DE MAYO DE 2017 Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA
”AURORA ESTRADA Y AYALA”
e-mail: unidadeducativaauroraestradayayala@hotmail.com 2017-2018
Puerto Pechiche - Pueblo viejo - Los Ríos
DOCENTE: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: RICHARD CASTILLO Área/asignatu Física Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: CIENCIAS A
PONCE ra:   TECNICO A
 Comprender la importancia de aplicar los
conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los
requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los problemas locales y generales a los
que se enfrenta la sociedad.
N.º de unidad Título de Objetivos específicos
de 3 unidad de
CAMPOS ELÉCTRICOS
de la unidad de  Comunicar resultados de experimentaciones
Y MAGNÉTICOS realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante
planificación: planificación: planificación:
informes estructurados, detallando la metodología utilizada,
con la correcta expresión de las magnitudes medidas o
calculadas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de la comprensión de que I.CN.F.5.9.1. Argumenta, mediante la experimentación y
esta reside en los constituyentes del átomo (electrones o protones) y que solo se detecta su presencia análisis del modelo de gas de electrones, el origen atómico de
por los efectos entre ellas, comprobar la existencia de solo dos tipos de carga eléctrica a partir de la carga eléctrica, el tipo de materiales según su capacidad de
mecanismos que permiten la identificación de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos conducción de carga, la relación de masa entre protón y
electrificados, en situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por polarización electrón e identifica aparatos de uso cotidiano que separan
electrostática, con materiales de uso cotidiano. cargas eléctricas. (I.2.)
CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes materiales en conductores, semiconductores y aislantes, mediante I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de aplicación de la ley de
el análisis de su capacidad, para conducir carga eléctrica. Coulomb, usando el principio de superposición y presencia de
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en función de cuantificar con qué fuerza se atraen o se un campo eléctrico alrededor de una carga puntual. (I.2.)
repelen las cargas eléctricas y determinar que esta fuerza electrostática también es de naturaleza I.CN.F.5.10.2. Argumenta los efectos de las líneas de campo en
vectorial. demostraciones con material concreto, la diferencia de
CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo efectuado por un agente externo al mover una carga de un punto a potencial eléctrico (considerando el trabajo realizado al mover
otro dentro del campo eléctrico se almacena como energía potencial eléctrica e identificar el agente cargas dentro de un campo eléctrico) y la corriente eléctrica
externo que genera diferencia de potencial eléctrico, el mismo que es capaz de generar trabajo al mover (en cargas que se mueven a través de superficies),
una carga positiva unitaria de un punto a otro dentro de un campo eléctrico. estableciendo las transformaciones de energía que pueden
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes solo se atraen o repelen en función de concluir que existen dos darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica. (I.2.)
polos magnéticos, explicar la acción a distancia de los polos magnéticos en los imanes, así como también I.CN.F.5.12.1. Argumenta experimentalmente la atracción y
los polos magnéticos del planeta y experimentar con las líneas de campo cerradas. repulsión de imanes y las líneas de campo cerradas presentes
CN.F.5.1.53. Determinar experimentalmente que cuando un imán en barra se divide en dos trozos se en un objeto magnético, y reconoce que las únicas fuentes de
obtienen dos imanes, cada uno con sus dos polos (norte y sur) y que aún no se ha observado monopolos campos magnéticos son los materiales magnéticos y las
magnéticos libres (solo un polo norte o uno sur), reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos corrientes eléctricas. (I.2.)
son los materiales magnéticos y las corrientes eléctricas, explica su presencia en dispositivos de uso I.CN.F.5.12.2. Explica el funcionamiento de un motor eléctrico,
cotidiano. mediante la acción de fuerzas magnéticas (reconociendo su
CN.F.5.1.57. Conceptualizar la ley de Ampère, mediante la identificación de que la circulación de un naturaleza vectorial) sobre un objeto que lleva corriente
campo magnético en un camino cerrado es directamente proporcional a la corriente eléctrica encerrada ubicada en el interior de un campo magnético uniforme, la
por el camino. magnitud y dirección del campo magnético próximo a un
conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 14 SEMANA DE INICIO: 31 DE JULIO – 8 DE SEPTIEMBRE

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos digitales  Texto de Física 1. Explica que se detecta el Actividad 1: De aplicación


Actividades  Internet. origen de la carga Técnica 1: Observación sistemática.
Resolución de problemas  Calculadora. eléctrica, partiendo de la Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Conceptualización gráfica  Hojas milimetradas. comprensión de que
Uso de calculadora  Regla, escuadras. esta reside en los Actividad 2: De aplicación
Indagación  Compás. constituyentes del Técnica 2: Análisis de desempeños.
Ejercicios y problemas  Marcadores. átomo. Instrumento 2.1.: Investigación.
Práctica de laboratorio  Pizarra. 2. Clasifica los diferentes Instrumento 2.2.: Proyecto.
Resumen de la unidad  Hojas de ejercicios materiales en
prácticos. conductores, Actividad 3: De memorización
semiconductores y Técnica 3: Intercambios orales.
 Bobina de hilo de cobre
aislantes. Instrumento 3.1.: Debates.
de 100 vueltas y de
3. Conceptualiza la ley de
unos 15 cm de radio.
Coulomb. Actividad 4: De proceso
 Fuente regulable de
4. Establece que el trabajo Técnica 4: Pruebas específicas.
corriente continua.
efectuado por un agente Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y problemas.
 Brújula.
externo al mover una
 Regla o cinta métrica.
carga de un punto a otro
 Interruptor. dentro del campo
 Cables de conexión. eléctrico se almacena
 Rampa de madera o como energía potencial
tubo de plástico cortado eléctrica e identificar el
a la mitad en forma de agente externo que
canal. genera diferencia de
 Cinta métrica. potencial eléctrico.
 Cronómetro. 5. Comprueba que los
 Papel carbón. imanes solo se atraen o
 Esfera metálica. repelen en función de
concluir que existen dos
polos magnéticos.
6. Determina
experimentalmente que
cuando un imán en
barra se divide en dos
trozos se obtienen dos
imanes.
7. Conceptualiza la ley de
Ampère.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
SE OBSERVA ESTUDIANTES CON: Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera
Déficit de atención sin hiperactividad. positiva.
Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los
recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento
respectivo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 DE MAYO DE 2017 Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA
”AURORA ESTRADA Y AYALA”
e-mail: unidadeducativaauroraestradayayala@hotmail.com 2017-2018
Puerto Pechiche - Pueblo viejo - Los Ríos
DOCENTE: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:  OBSTETRA Área/asignatu Física Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: CIENCIAS A
RICHARD NIXON ra:   TECNICO A
CASTILLO PONCE
 Integrar los conceptos y leyes de la física, para comprender la ciencia,
la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socio ambiental, indispensable para la vida con el
Objetivos propósito de fomentar el uso de energías renovables.
N.º de unidad Título de
de 4 unidad de ELECTROMAGNETISMO
específicos de la  Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando
unidad de las características más relevantes y las magnitudes que intervienen y
planificación: planificación:
planificación: progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor
profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro
país.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento del motor eléctrico por medio de la acción de fuerzas magnéticas I.CN.F.5.12.2. Explica el funcionamiento de un motor eléctrico, mediante la
sobre un objeto que lleva corriente ubicada en el interior de un campo magnético uniforme. acción de fuerzas magnéticas (reconociendo su naturaleza vectorial) sobre un
CN.F.5.3.7. Identificar que se generan campos magnéticos en las proximidades de un flujo eléctrico objeto que lleva corriente ubicada en el interior de un campo magnético
variable y campos eléctricos en las proximidades de flujos magnéticos variables, mediante la uniforme, la magnitud y dirección del campo magnético próximo a un
descripción de la inducción de Faraday según corresponda. conductor rectilíneo largo y la ley de Ampère. (I.2.)
CN.F.5.6.4. Analizar la incidencia del electromagnetismo, la mecánica cuántica y la nanotecnología en las I.CN.F.5.16.1. Explica los campos eléctricos generados en las proximidades de
necesidades de la sociedad contemporánea. flujos magnéticos variables, los campos eléctricos generados en las
proximidades de flujos eléctricos variables , el mecanismo de la radiación
electromagnética por medio de la observación de videos (mostrando el
funcionamiento de aparatos de uso cotidiano), ejemplificando los avances de
la mecatrónica al servicio de la sociedad. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.19.2. Argumenta el comportamiento ondulatorio de las partículas y la
dualidad onda partícula a escala atómica (mediante el experimento de la
doble rendija), y la incidencia del electromagnetismo, la mecánica cuántica y
la nanotecnología en las necesidades de la sociedad contemporánea. (I.2.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 14 SEMANA DE INICIO: 25 DE SEPTIEMBRE – 10 DE NOVIEMBRE

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos digitales  Texto de Física 1. Explica el Actividad 1: De aplicación


Actividades  Internet. funcionamiento del Técnica 1: Observación sistemática.
motor eléctrico por Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
Resolución de problemas  Calculadora. medio de la acción de
Conceptualización gráfica  Hojas milimetradas. fuerzas magnéticas Actividad 2: De aplicación
Uso de calculadora  Regla, escuadras. sobre un objeto. Técnica 2: Análisis de desempeños.
Indagación  Compás. 2. Identifica que se Instrumento 2.1.: Cuadro comparativo.
Ejercicios y problemas  Marcadores. generan campos
Práctica de laboratorio  Pizarra. magnéticos en las Actividad 3: De memorización
Resumen de la unidad  Hojas de ejercicios proximidades de un Técnica 3: Pruebas de desarrollo
prácticos. flujo eléctrico Instrumento 3.1.: Pruebas orales
 2 imanes iguales de forma variable y campos
cilíndrica. eléctricos en las
 2 bobinas de 400 y 2000 proximidades de
espiras. flujos magnéticos
variables.
 Microamperímetro.
3. Analiza la incidencia
 Cables de conexión.
del
electromagnetismo,
la mecánica cuántica
y la nanotecnología.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
SE OBSERVA ESTUDIANTES CON: Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Déficit de atención sin hiperactividad. Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento respectivo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 DE MAYO DE 2017 Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA 2017-2018


”AURORA ESTRADA Y AYALA”
e-mail: unidadeducativaauroraestradayayala@hotmail.com
Puerto Pechiche - Pueblo viejo - Los Ríos
DOCENTE: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   OBSTETRA Área/asignatura:   Física Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: CIENCIAS A
RICHARD NIXON TECNICO A
CASTILLO PONCE
 Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los
temas referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la
Física clásica y moderna, demostrando un espíritu científico,
innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus
N.º de unidad Objetivos específicos compañeros.
Título de unidad
de 5
de planificación:
FÍSICA MODERNA I de la unidad de  Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus
planificación: planificación: aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia,
comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los
avances científicos que han influido en la evolución cultural de la
sociedad.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.3.6. Explicar que la luz exhibe propiedades de onda pero también de partícula, en función de I.CN.F.5.15.1. Describe con base en un “modelo de ondas mecánicas” los
determinar que no se puede modelar como una onda mecánica porque puede viajar a través del espacio elementos de una onda, su clasificación en función del modelo elástico
vacío, a una velocidad de aproximadamente 3x108m/s y explicar las diferentes bandas de longitud de y dirección de propagación y a base de un “modelo de rayos “ los
onda en el espectro de onda electromagnético, estableciendo relaciones con las aplicaciones en fenómenos de reflexión, refracción y la formación de imágenes en
dispositivos de uso cotidiano. lentes y espejos, que cuando un rayo de luz atraviesa un prisma, esta se
CN.F.5.5.1. Explicar los fenómenos: radiación de cuerpo negro y efecto fotoeléctrico mediante el modelo descompone en colores que van desde el infrarrojo hasta el ultravioleta
de la luz como partícula (el fotón) y que a escala atómica la radiación electromagnética se emite o y el efecto Doppler (por medio del análisis de la variación en la
absorbe en unidades discretas e indivisibles llamadas fotones, cuya energía es proporcional a su frecuencia de una onda cuando la fuente y el observador se encuentran
frecuencia (constante de Planck). en movimiento relativo). (I.2.)
CN.F.5.5.4. Indagar sobre el principio de incertidumbre de Heisenberg, en función de reconocer que I.CN.F.5.15.2. Establece la dualidad onda partícula de la luz y las
para las llamadas partículas cuánticas existe una incertidumbre al tratar de determinar su posición y aplicaciones de las ondas en la trasmisión de energía e información en
velocidad (momento lineal) simultáneamente. ondas en los equipos de uso diario. (I.2.)
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la indagación científica la importancia de las fuerzas fundamentales de la I.CN.F.5.19.1. Explica los fenómenos de radiación del cuerpo negro,
naturaleza (nuclear fuerte, nuclear débil, electromagnética y gravitacional), en los fenómenos naturales efecto fotoeléctrico, la radiación electromagnética (considerando la luz
y la vida cotidiana. como partículas), el principio de incertidumbre de Heisenberg, el
CN.F.5.5.9. Determinar que los quarks son partículas elementales del átomo que constituyen a los comportamiento ondulatorio de las partículas y la dualidad onda
protones, neutrones y cientos de otras partículas subnucleares (llamadas colectivamente hadrones), en partícula a escala atómica. (I.2.)
función de sus características. I.CN.F.5.19.2. Argumenta el comportamiento ondulatorio de las
CN.F.5.6.4. Analizar la incidencia del electromagnetismo, la mecánica cuántica y la nanotecnología en las partículas y la dualidad onda partícula a escala atómica (mediante el
necesidades de la sociedad contemporánea. experimento de la doble rendija), y la incidencia del
electromagnetismo, la mecánica cuántica y la nanotecnología en las
necesidades de la sociedad contemporánea. (I.2.)
I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las cuatro fuerzas de la naturaleza:
electromagnética, nuclear fuerte, nuclear débil, (estableciendo que hay
tres formas comunes de desintegración radiactiva: alfa, beta y gamma)
y gravitacional, valorando los efectos que tiene la tecnología en la
revolución industrial. (I.2.)
I.CN.F.5.21.1. Argumenta mediante el modelo estándar, que los
protones y neutrones no son partículas elementales, analizando las
características ( masa, carga, espín) de las partículas elementales del
átomo, distinguiendo partículas reales: leptones (electrón, neutrino del
electrón, muon, neutrino del muon, tau y neutrino del tau), quarks (up,
down, charm, strange, bottom y top), hadrones (bariones formados por
tres quarks, mesones formados por pares quark-antiquark) y el efecto
de las cuatro fuerzas fundamentales (electromagnética, nuclear fuerte
y débil), mediante partículas virtuales o “cuantos del campo de fuerza”
(gravitones, fotones, gluones y bosones) distinguiendo en estos últimos
al bosón de Higgs. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 13 DE NOVIEMBRE – 22 DE DICIEMBRE

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos digitales  Texto de Física 1. Explica que la luz exhibe Actividad 1: De aplicación
Actividades  Internet. propiedades de onda Técnica 1: Análisis de desempeños.
Resolución de problemas  Calculadora. pero también de Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
Conceptualización gráfica  Hojas milimetradas. partícula.
Uso de calculadora  Regla, escuadras. 2. Explica los fenómenos: Actividad 2: De memorización
Indagación  Compás. radiación de cuerpo Técnica 2: Pruebas de desarrollo
Ejercicios y problemas  Marcadores. negro y efecto Instrumento 2.1.: Pruebas orales
Práctica de laboratorio  Pizarra. fotoeléctrico. Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
Resumen de la unidad  Hojas de ejercicios 3. Indaga sobre el
prácticos. principio de Actividad 3: De Observación
incertidumbre de Técnica 3: Observación
 Laboratorio virtual
Heisenberg. Instrumento 3.1.: Ficha de observación
para realizarlo en la
4. Explica mediante la
web.
indagación científica la
importancia de las
fuerzas fundamentales
de la naturaleza.
5. Determina que los
quarks son partículas
elementales del átomo
que constituyen a los
protones, neutrones y
cientos de otras
partículas subnucleares.
6. Analiza la incidencia del
electromagnetismo, la
mecánica cuántica y la
nanotecnología.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
SE OBSERVA ESTUDIANTES CON: Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera
Déficit de atención sin hiperactividad. positiva.
Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento respectivo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 DE MAYO DE 2017 Fecha: Fecha:


UNIDAD EDUCATIVA
”AURORA ESTRADA Y AYALA”
e-mail: unidadeducativaauroraestradayayala@hotmail.com 2017-2018
Puerto Pechiche - Pueblo viejo - Los Ríos
DOCENTE: OBSTETRA RICHARD NIXON CASTILLO PONCE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   OBSTETRA Área/asignatura:   Física Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: CIENCIAS A
RICHARD NIXON TECNICO A
CASTILLO PONCE
 Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas
referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y
moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario,
valorando las aportaciones de sus compañeros.
N.º de unidad Objetivos específicos
de 6
Título de unidad de FÍSICA MODERNA
de la unidad de  Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados
planificación: II con fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la
planificación: planificación:
metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas
o calculadas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.F.5.5.6. Identificar que los electrones y el núcleo atómico se encuentran unidos por fuerzas eléctricas I.CN.F.5.20.1. Fundamenta las cuatro fuerzas de la naturaleza:
en función de determinar su importancia en el desarrollo de la física nuclear. electromagnética, nuclear fuerte, nuclear débil, (estableciendo que hay tres
CN.F.5.5.7. Distinguir que la radiactividad es el fenómeno por el cual el átomo radiactivo emite ciertas — formas comunes de desintegración radiactiva: alfa, beta y gamma) y
radiaciones— y este se transforma en otro elemento químico (el objetivo de los alquimistas), y gravitacional, valorando los efectos que tiene la tecnología en la revolución
establecer que hay tres formas comunes de desintegración radiactiva (alfa, beta y gamma) debido a la industrial. (I.2.)
acción de la fuerza nuclear débil, para analizar los efectos de la emisión de cada una.
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la indagación científica la importancia de las fuerzas fundamentales de la
naturaleza (nuclear fuerte, nuclear débil, electromagnética y gravitacional), en los fenómenos naturales
y la vida cotidiana.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 2 DE ENERO – 2 DE FEBRERO

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Recursos digitales  Texto de Física 1. Identifica que los Actividad 1: De aplicación


Actividades  Internet. electrones y el Técnica 1: Análisis de desempeños.
Resolución de problemas  Calculadora. núcleo atómico se Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
Conceptualización gráfica  Hojas milimetradas. encuentran unidos
Uso de calculadora  Regla, escuadras. por fuerzas Actividad 2: De memorización
Indagación  Compás. eléctricas. Técnica 2: Pruebas de desarrollo
 Marcadores. 2. Distingue que la Instrumento 2.1.: Pruebas orales
 Pizarra. radiactividad es el
fenómeno por el cual
 Hojas de ejercicios
el átomo radiactivo
prácticos.
emite ciertas —
 Computadora.
radiaciones.
 Alambre de cobre con Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
Ejercicios y problemas 3. Explica mediante la
aislante de calibre 50
Práctica de laboratorio indagación científica
Actividad 3: De Observación
aproximadamente.
Resumen de la unidad la importancia de las
 Alambre grueso, puede ser Técnica 3: Observación
fuerzas
un clavo, tornillo, etc. Instrumento 3.1.: Ficha de observación
fundamentales de la
Debes investigar por qué
naturaleza (nuclear
debe ser de una sustancia
fuerte, nuclear débil,
ferromagnética.
electromagnética y
 Una batería C o D de 1,5 V. gravitacional).
 Cinta de papel.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
SE OBSERVA ESTUDIANTES CON: Ubicar a los estudiantes en sitios cercanos al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva.
Déficit de atención sin hiperactividad. Ubicarlos lejos de estímulos que los distraigan.
Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento.
Vigilar permanentemente al estudiante (s) para lograr el aprovechamiento óptimo del tiempo y los recursos.
Dialogar de forma frecuente con el representante y tutor del estudiante para realizar el seguimiento respectivo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: OBSTETRA RICHARD NIXON Director del área: Vicerrector:
CASTILLO PONCE
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Fecha: 30 DE MAYO DE 2017 Fecha: Fecha: