CIENTÍFICOS

SOCIALES EN
RED
ESTE ES EL ESPACIO DONDE LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA N.11 EL CARMEN DEL
MUNICIPIO DE MAICAO-GUAJIRA,
APRENDERÁN MAS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES; CON LA ORIENTACION DE
LA DOCENTE: JULIA RUIZ PEREZ

07.23.12
por juliaruiz2009

GUIA DE CLASE TERCER PERIODO

GRADO 8
 
 
 
 
 
 
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  INSTITUCION EDUCATIVA N° 11 SEDE EL CARMEN

Decreto 238 de2002 Emanada por el Departamento de la Guajira.
NID 344430000218 – NIT. 839 000 144 6
Calle 14 N° 21 – 25 Barrio el Carmen Tel: 7261285
Maicao – La Guajira
GUIA DE APRENDIZAJE

VERSION: FECHA: 23-07- PAGINA: 1

01 2012 DE 1

1.IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE:  tercer periodo

NIVEL:  SECUNDARIA                                                                           SEDE
PRINCIPAL: EL CARMEN

AREA:   CIENCIAS SOCIALES         ASIGNATURA: HIST-GEO          

GRADO:  8    HORAS            SEM:

COMPETENCIA:
EXPLICA Y FUNDAMENTA LOS MOTIVOS POR LOS CUALES SE PRODUCE
LA INDEPENDENCIA DE LAS NACIONES AMERICANAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE:    AMERICA S XIX 

 
LA DEFENSA DE LA CONDICION HUMANA Y EL RESPETO POR SU
DIVERSIDAD; MULTICULTURAL, ETNICA, DE GENERO Y OPCION
PERSONAL DE VIDA COMO RECREACION DE LA IDENTIDAD NACIONAL

 
 
LAS CONSTRUCCIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD COMO
GENERADORAS DE IDENTIDAD Y DE CONFLICTOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- RESULTADOS DE

APRENDIZAJE- APRENDIZAJE:
 EVALUACION: –PARTICIPA CONS SUS
-DESARROLLA LA  GUIA DE REFLEXIONES EN CLASE
APRENDIZAJE EN EL BLOG -PRESENTA ACTIVIDADES
COMO FOROS EN RED CON
LAS TIC,  QUE
-ELABORA PRESENTACIONES POWER
DEMUESTREN LA
POINT
COMPRENSION DE LOS
EJES TEMATICOS: talleres,
-PRODUCE TEXTOS COMO ENSAYOS, informes,  consultas,
GACETAS, FOLLETOS, INFORMES WEBQUEST, CAZA DE
ESCRITOS, LIBRO DIGITAL TESOROS, PAGINAS WEB
2.0 EN INTERNET
-UTILIZA LAS TIC PARA MEJORAR Y
COMPRENDER LAS CIENCIAS SOCIALES -ACTIVIDADES DE AULA

PARTICIPA EN LOS FORS EN RED -ELABORACION DE

ENSAYOS.

2. INTRODUCCION

Para los países de América, el siglo XIX significo el comienzo de una vida nacional
independiente y soberana. Sin embargo, también significo el comienzo de un camino
de construcción de la nacionalidad y de la identidad que les permitiera una mejor
estabilidad política social y económica. Esto se ve reflejado en los continuos
movimientos políticos que buscaban defender una posición de independencia, incluso
a pesar de las continuas tensiones y contradicciones entre los líderes de cada naciente
Estado nacional. Nuestra tarea como colombianos y americanos es la valoración de
este proceso tan decisivo en nuestra historia, de el depende en gran medida los
fenómenos sociales y políticos que estamos viviendo en la actualidad. De igual manera
nos ilustra el camino recorrido por nuestra nación y nos brinda mayor claridad sobre
nuestro compromiso ciudadano en nuestro momento presente y futuro.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cual fue el impulso  político de

autodeterminación en el proceso de independencia y cómo fue que se crearon los
estados en América?

3. PLANEACION DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CADA BLOQUE TENDRA SU  ORIENTACION-EXPLICACION  DE LAS

TEMATICAS. Relaciona las temáticas con noticias de periódicos  o televisivas y
regístralas en el blog inteligente

CONTENIDOS:
1. LAS COLONIAS EN AMERICA

2. INDEPENDENCIA DE EE.UU
 

3. INDEPENDENCIAS DE LAS COLONIAS ESPAÑOLAS EN

AMERICA

4. PRIMEROS ESTADOS NACIONALES EN AMERICA LATINA

5. CARACTERISTICAS SOCIALES, ECONOMICAS  Y POLITICAS

DE LATINOAMERICA

6. GEOGRAFIA HUMANA DE AMERICA (CARACTERISTICAS,

CRECIMIENTO, DISTRIBUCION, COMPOSICION, CULTURA)

6. ETNOGRAFIA DE AMERICA

 
 

1ª: EN EL BLOG observaras, interpretaras y analizaras cada  temática según el

desarrollo sistemático de la misma.
 

1b Los estudiantes seleccionados por grupos realizaran UNA PRESENTACIÓN

POWER POINT, de la temática entregada  para alojarla en la página web  y en el
blog que direcciona esta clase
1c. Los estudiantes seleccionados elaboraran FOLLETOS  EN PUBLISHER sobre la
temática entregada para alojarlo en la página web y en el blog donde representaran las
características, causas y consecuencias de las colonias en América.
1d.Los estudiantes seleccionados elaboraran un INFORME ESCRITO EN  WORD,
de la temática entregada para alojarlo luego en la página web, la cual su objetivo es
crear UN LIBRO DIGITAL de consulta con los contenidos dados en este periodo.
2. Realiza los procedimientos de la pagina CAZA DE TESOROS,(páginas web con
vínculos de páginas  de mapas, actividades interactivas, entre otras)
3. Los estudiantes producirán textos digitales como: un cuento sobre la vida colonial
en América, los mejores cuentos se seleccionaran para crear un libro digital de cuentos
elaborados por los estudiantes.
4. Todos los estudiantes elaboraran la tarea que se alojara en la webquest.
5. Los estudiantes responderán  EN EL FORO: científicos sociales 8 de facebook