AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL “

INFORME N° 023 – 2018 JL/ I.E D.V.

AL : DR. RAÚL JORDÁN PILCO

DIRECTOR DE LA IE. DEÁN VALDIVIA

ASUNTO : Evaluación del diagnóstico institucional, familiar y social en el

Área de CTA

FECHA : MOLLENDO, 11 de Octubre del 2018

Mediante el presente cumplo con informar respecto del asunto en consideración a las
acciones ejecutadas, según el siguiente detalle:
1. Que,

Es todo cuanto tengo que informar a Usted,

Atentamente,
 PRESENTACIÓN

La institución Educativa es la primera instancia de gestión educativa, con cierta

autonomía y tiene una serie de áreas e instancias que constituyen la estructura de
esta institución. Como tal tienen una serie de factores que determinan un
desarrollo interno y externo que son propias de cada institución.

Encontramos características propias  que se diferencian a las demás instituciones

correspondientes .La conducción de una institución educativa corresponde al
Director conjuntamente con los otros organismos educativos.

A través de su PEI y otros instrumentos de gestión la Institución educativa genera

un compromiso con la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la
educación y define, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor
servicio educativo en el que los educandos y padres de familia encuentren un
espacio propicio para aprender, fin de mejorar su calidad de vida y afrontar con
éxito los riesgos del futuro.

 Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustanciales en las

instituciones educativas y en ella se desarrollan los procesos pedagógicos,
administrativos e institucionales conducentes a la formación humana. Y por ello
debe existir el liderazgo e innovación permanente en la acción de la dirección y los
demás instancias de gestión educativa.

Las instituciones educativas de gestión pública son las que han perdido la batalla y
como tal carecen una serie de problemas, por ello, nuestra institución Deán
Valdivia , en el área de CTA se proyecta hacia el futuro a través de un liderazgo en
nuestra zona de influencia con una gestión descentralizada y brindando una
educación de calidad, promoviendo la participación activa de los padres de familia.

Para dicho fin, es necesario desarrollar un diagnóstico del liderazgo en nuestra

institución a través de la matriz del FODA, identificando fortalezas, debilidades a
nivel interno y en el aspecto externo identificando nuestras oportunidades y
amenazas.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1 Nombre de la Institución Educativa:           "Deán Valdivia "

1.2 Modalidad:                                               Menores

1.3 Niveles:                                                      Secundaria

1.4 Gestión:                                                      Estatal

1.5 UGEL:                                                       Islay

1.6 Ubicación:                                     Av. Mariscal Castilla

                                                                        

1.7 Equipo participante:                                  Equipo del área de

CTA.                                                               

1.8 DRE:                                                          Arequipa

1.9 Ente formador:                                          Ministerio de

Educación.                                               

DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO:

Dentro de este contexto, la Institución Educativa Deán Valdivia pertenece al

Distrito de Islay , y se encuentra en pleno proceso de mejoras en la calidad
educativa que ofrece, en un

a población escolar variable año tras año, habiendo alcanzado al año 2017 una
población estudiantil de 600 estudiantes matriculados distribuidos en sus
diferentes niveles de educación, es decir en los niveles de inicial, secundaria.

El proyecto en estudio(diagnóstico) se encuentra enmarcado dentro de los

lineamientos de política sectorial, y en el contexto local ya que es responsabilidad
del Estado dirigir y supervisar la educación con el fin de asegurar la calidad y
eficiencia de ésta misma. Ya que los principales objetivos o fines que se persigue en
pro o bienestar del estudiante son entre muchas lograr que el servicio educativo que
reciben del estado adolescentes de toda condición social, étnica y cultural, tenga la
misma calidad y les garantice un desarrollo para una vida plena como individuos y
ciudadanos.

En la I. E. se encontró que los Laboratorios se encuentran en un estado regular, es

decir cuenta con una infraestructura conformada por varios pabellones los cuales
están en un estado adecuado para su funcionamiento.

Los Laboratorios cuenta con una infraestructura medianamente adecuada, ya que

se encuentra en la actualidad conformada por un pabellón de dos niveles de cuatro
ambientes con un área verde bastante reducida por el frontis y por detrás es
amplia.

DIAGNÓSTICO

  REALIDAD EDUCATIVA (Análisis Interno)

REALIDAD DEL EDUCANDO:

VARIANTE / FORTALEZAS DEBILIDADES

INDICADOR
 Rendimient  El 30% de   El 70% de
o estudiantes de estudiantes de
Educ. Secundaria Educ. Secundaria
cuentan con un cuentan con un
rendimiento rendimiento
académico bueno regular y
y muy bueno. deficiente.

  Disciplina   El 60% de   El 40% de

estudiantes de estudiantes de
asumen asumen
comportamientos comportamientos
positivos que negativos que
denotan denotan
disciplina. indisciplina.

  Ausentismo   El 80% de  El 20% de

estudiantes estudiantes de la
asisten diaria y I.E., faltan
puntualmente a frecuentemente a
la I.E. sus labores,
generalmente por
el trabajo.

 Deserción   El 95% del   Un mínimo (5%)

número total de de estudiantes no
estudiantes, logran terminar el
logran terminar año académico
el año académico. por diferentes
motivos.

  Autoestima   El 40% de   El 60% de

estudiantes estudiantes
cuentan con un cuentan con un
alto nivel de nivel bajo de
autoestima. autoestima.

  Valores   Un 30% de   Gran cantidad de

estudiantes estudiantes
demuestran ( 70%)
actitudes que demuestran
denotan la actitudes que
práctica de denotan la
valores cuando práctica de
 permanecen en la antivalores
I.E. cuando
permanecen en la
I.E.

 Sexualidad  Un mínimo de   La mayoría de

estudiantes estudiantes no
asumen con sumen con
responsabilidad responsabilidad
su sexo y su sexo y
sexualidad, sexualidad,
asumiendo asumiendo
actitudes de actitudes que
higiene, cuidado denotan falta de
y protección de higiene, cuidado y
sus órganos protección de sus
sexuales. órganos sexuales..

 Técnicas y   El 30% de   El 70% de

hábitos de estudiantes de estudiantes no
estudio nuestra I.E. tiene
tienen conocimiento
conocimiento sobre las técnicas
sobre las técnicas de estudio y el
de estudio, 85% no cuentan
mientras que sólo con hábitos de
el 15% cuentan estudio.
con hábitos de
estudio.

  Uso del   El 20% de los   La mayoría de los

tiempo libre estudiantes estudiantes (80%)
emplean su utilizan su tiempo
tiempo libre en libre en
realizar actividades nada
actividades provechosas como
provechosas y de por ejemplo:
diversión sana. Visitas a cabinas
de Internet, mirar
televisión o al
juego exagerado.

REALIDAD DEL DOCENTE DE CTA:

 
   Capacitació   Docentes   Docentes no se  
n capacitados por actualizan a través
el Ministerio de de instituciones RE
Educación particulares y no
tienen postgrado  
o especialización.
 
  Autoestima   Docentes con   Docentes con
alto nivel de problemas de  REALIDA
autoestima. autoconocimiento D DE LA
y
autoidentificación
personal.

 Participació   Docentes  La mayoría de

n motivados y docentes no
predispuestos a participa
participar en las decididamente en
actividades las diversas
pedagógicas y actividades
administrativas pedagógicas y
de la institución administrativas de
educativa. la I.E.

 Compromiso   Docentes  La mayoría de

identificados docentes no se
con la I.E. identifican con la
I.E.

  Valores   Docentes   Existe celo

demuestran profesional y
actitudes que rencillas entre
evidencian la docentes.
práctica de
valores.

METODOLOGÍA:

  Enfoque   Docentes con   Presentan

pedagógico conocimiento dificultades en la
sobre el aplicación del
Constructivismo Constructivismo
Pedagógico Pedagógico como
modelo
pedagógico.

 Principios   Identifican y   Poca

reconocen los participación de
 principios de la los estudiantes
metodología para trabajar con
constructivista estrategias
metodológicas
activas.

  Métodos y   Docentes con un   Tiempo limitado

técnicas alto grado de para aplicar
voluntad y métodos y
conocimiento en técnicas activas.
aplicar métodos y
técnicas activas.

  Pertinenci   Docentes aplican   Pocos

a métodos y estudiantes
técnicas de ponen empeño y
aprendizaje que dedicación al
están de acuerdo trabajo con
al nivel cognitivo métodos activos.
de los
estudiantes.

REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Responsabili   Padres de Familia   Muchos padres

dad asumen con de Familia,
responsabilidad su tutores y
rol educativo y apoderados no
formador de sus asumen
menores hijos. responsablement
e su rol como
padres y no se
preocupan de la
educación de sus
hijos o pupilos.

 Instrucción   El 30% de padres   El 50% de padres

de familia cuentan de familia,
con un nivel de tutores y
instrucción en apoderados solo
educación cuentan con el
secundaria y grado de
superior instrucción
primaria,
primaria
incompleta y el
 20% no cuentan
con instrucción.

  Ocupación   El 60% de padres   El 40% de padres

de familia de la I.E. de familia de la
cuentan con I.E. no cuentan
trabajo estable y con trabajo
por lo tanto se estable y por
encuentran dentro tanto se
de la población encuentran
económicamente dentro de la
activa Población
Económicamente
Activa
subempleada y
desempleada. La
mayoría se
dedican al
comercio
ambulatorio.

  Autoestima   Padres de familia   La mayoría de

con alto nivel de los padres de
autoestima familia cuentan
con problemas

  Organizació   Padres de Familia   Escasa

n organizados en la comunicación
APAFA entre los
integrantes del
Consejo Directivo
de la APAFA y los
padres de
familia..

 Participación   Participación de   Escasa

los padres de participación de
familia a través de los padres de
los Comités de Familia en
Aula y de la asambleas y
APAFA reuniones que
organiza la
APAFA.
   Valores   Padres de familia   Padres de Familia
practican actitudes no se unen y no se
que demuestran la encuentran bien
práctica de valores organizados en la
APAFA, existen
rencillas y
miramientos entre
ellos.

 MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTOEN LOS LABORATORIOS:

  Pertinencia   Docentes y   Varios docentes

estudiantes no elaboran
construyen materiales
materiales educativos.
educativos que
sirven como medio
para optimizar el
aprendizaje de los
estudiantes.

  Calidad   El material   Escaso tiempo

educativo que para la
elaboran el elaboración de
docente y los material
estudiantes es de educativo y
buena calidad elevado costo.

  Utilidad   El material  Escaso material

educativo sirve educativo con el
para mejorar los que cuentan los
aprendizajes de los docentes.
estudiantes.

  Conservació   El material   No existen las

n y uso educativo condiciones
conservado en Los adecuadas para
Laboratorios, no es darle uso y
suficiente para la aplicar prácticas
realización de las en los
prácticas. laboratorios.

  Innovador   Docentes y - Pocos docentes y

estudiantes estudiantes elaboran
elaboran material material educativo
educativo innovador.
 innovador

    DIAGNÓSTICO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA -ANÁLISIS EXTERNO

POBLACIÓN, FAMILIA Y SEXUALIDAD

VAR. INDIC. OPORTUNIDADES AMENAZAS

  Embarazo   Campañas del  Influencia negativa
de Ministerio de de los medios de
Adolescente Educación, comunicación
s Salud, para como la televisión
evitar embarazos y los periódicos
de adolescentes.. que incentivan a
los adolescentes a
mantener
relaciones cóitales
con su pareja con
un alto grado de
desconocimiento.

 Estudiantes   Estudiantes con   Abandono

sin padre ausencia de sus material de los
y/o madre padres logran hijos que se
superar las dedican a ciertos
dificultades. vicios como la
drogadicción y el
alcoholismo.

  Estudiantes   Asistencia de los   Propagación de

con salud estudiantes por epidemias y
precaria y parte de la posta enfermedades que
desnutrición médica y repercuten
hospitales. negativamente en
el rendimiento
académico de los
estudiantes.

 Violencia   Conocimiento de   Cuidado y

familiar sus derechos por protección de la
parte de los niños Policía Nacional,
y adolescentes DEMUNA, CEM y
maltratados otras instituciones
 Apoyo del CEM. para evitar la
violencia en contra
de los niños y
 adolescentes.

  Servicios   Los servicios   Elevado costo de

básicos: básicos están los servicios
agua, cubiertos en gran básicos.
desagüe, luz medida.

  CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE:

VARIANTE / FORTALEZAS DEBILIDADES

INDICADOR
  Contaminació   El local de la   Vehículos
n del suelo, institución no se motorizados
aire y agua encuentra en demasiado
una zona de antiguos
gran afluencia propalan
de medios de monóxido de
transporte. carbono que
causan daño en
la salud de los
estudiantes.

 DERECHOS HUMANOS

  Abuso de   Apoyo de   Maltrato infantil y

autoridad instituciones y de jóvenes
organismos públicos adolescentes por
para evitar el abuso parte de los adultos
de autoridad y padres.

 Maltrato   Apoyo de la Policía   Abuso en contra

de mujeres y de la Comisaría de de las niñas y
mujeres adolescentes
mujeres por parte
de los estudiantes
varones.

  Maltrato   Niños y niñas   Impide el normal

de niños y reconocen y hacen desarrollo de la
 niñas respetar exigiendo personalidad de los
sus derechos. niños y niñas.

   DIAGNÓSTICO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL: ANÁLISIS INTERNO

ORGANIZACIÓN:

VAR.  INDIC. FORTALEZAS DEBILIDADES

  Estudiante   Estudiantes   Estudiantes como
s motivados en integrantes del
participar como Comité ambiental
integrantes del No ponen empeño y
Comité ambiental no se esfuerzan por
cumplir con sus
funciones y
responsabilidades.

  Docentes   Docentes   Docentes

motivados en desmotivados en
participar en las participar en las
diversas diversas comisiones
comisiones de de gestión.
gestión.

  Padres de   Padres de familia   Padres de Familia

Familia predispuestos a no participan en la
conformar la APAFA y los
APAFA y los Comités de Aula.
Comités de Aula.

 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

  Programació   La programación,   Recursos  

n y ejecución ejecución y financieros
de evaluación de los insuficientes
Evaluación. recursos para cubrir las
financieros se lleva necesidades de
adecuadamente. la institución
educativa.
CLIMA INSTITUCIONAL

    Inquietud de los docentes   Existe entre el

y del personal personal docente,
administrativo por personal
mantener buenas administrativo y el
relaciones humanas. personal directivo
escasa
comunicación.

RELACIONES CON LA COMUNIDAD

   Predisposición del   Falta e 

personal docente y comunicación y
administrativo para diálogo entre la  
mantener buenas institución educativa
relaciones con los Padres y las instituciones u
de Familia. organizaciones
públicas y privadas
de la comunidad.

INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

    Mantenimiento  Mobiliario escolar  

permanente de la muy antiguo y
infraestructura y del deteriorado por el
mobiliario escolar de la tiempo que tiene.
institución educativa.

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y ADMINISTRATIVOS:

  Reglamento   Elaboración y   Parcialmente  

Interno actualización se cumple lo
  Plan Anual de permanente del establecido en
Trabajo Reglamento el Reglamento
  Proyecto Interno, Plan Interno de la
Educativo Inst Anual de Trabajo, I.E.
  Proyecto de PEI, Proyecto de
Gestión Gestión, Cuadro de
 Procedimientos Asignación de
Administrativo Personal,
s Procedimientos
  Nóminas Administrativos,
Nóminas, Actas y
  Actas
Fichas Integrales.
  Fichas

     Integrales
SUPERVISIÓN Y MONITOREO:

    Se lleva a cabo la  Personal docente y  

supervisión y monitoreo de las
monitoreo de las actividades
actividades pedagógicas pedagógicas y de
y de gestión del gestión.
personal docente y
administrativo.

CAPACITACIÓN

    La Jefatura organiza   Limitado tiempo  

eventos de capacitación para llevar a cabo la
y actualización docente. capacitación y
actualización
docente.

DIAGNÓSTICO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL- ANÁLISIS EXTERNO

SITUACIÓN ECONÓMICA:

VAR.  INDIC. OPORTUNIDADES AMENAZAS

  Recurso   Existen   Poco interés de
naturales instituciones las
  Recursos públicas y instituciones
económicos privadas en la públicas y
  Potencial comunidad privadas para
humano circundante que contribuir en
  Recursos pueden beneficio de la
institucionale contribuir en I.E.
s beneficio de la
  Agentes I.E.  
económicos
    Limitado
interés de
 Apoyo de empresas
empresas públicas y
públicas y privadas para
privadas con donar bienes y
donación de materiales.
bienes y
materiales

 
 SITUACIÓN CULTURAL:

  Tradiciones  Conservación y   Nuestros

y costumbres práctica estudiantes no
permanente de practican las
tradiciones y tradiciones y
costumbres costumbres
autóctonas. autóctonas.

 
  Institucione   Existe una gran   Pocos
s Culturales cantidad de estudiantes
instituciones forman parte de
culturales que se las instituciones
encargan de culturales que se
difundir nuestra encargan de
cultura autóctona difundir nuestra
cultura
autóctona.

  Medios de   Gran cantidad de   Gran cantidad

cabinas de de cabinas de
   Comunicación y Internet Internet donde
los estudiantes se
   audiovisuales. distraen con
juegos y
pornografía.

  Valores y   Práctica de   Práctica de

actitudes actitudes y actitudes y
comunales. normas de normas de
convivencia convivencia
social. social por parte
de pocos
estudiantes.

 ORGANIZACIONES SOCIO-POLÍTICAS

  VAR.  OPORTUNIDADE   AMENAZA

INDIC. S S

  Municipio  Mantenimiento de   Limitado

 Gobernatur buenas relaciones tiempo y
a con los Municipio, disposición
 Juzgado Gobernatura, para brindar
  DEMUNA Juzgado, la ayuda y apoyo
   Parroquias DEMUNA, las a la I.E. de
  CEM parroquias, CEMy el parte de los
  Salud Ministerio de Salud. Municipios,
Gobernaturas
, Juzgados, La
DEMUNA, las
Parroquias,
CEM ,
parroquias

CONCLUSIONES:

Luego del análisis correspondiente a la realidad de la nuestra institución educativa

en el área de CTA específicamente en los Laboratorios podemos concluir:

1. Que existe un arduo trabajo en la elaboración de prácticas de laboratorios y

solicitar materiales ya que se encuentran caducados y muchos ya no existen
2. Que dado el análisis de