República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

La práctica del futbol sala como elemento deportivo y

motivador dirigido a los niños, niñas y adolescentes de 8 a
15años ubicado en el urbanismo “Antonio José de Sucre” dtto
capital

Bachiller: Milagros Martinez

Tutor técnico:

Carcas, septiembre de 2017.

 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Fomentar la práctica del futbol sala como elemento deportivo y motivador

dirigido a los niños, niñas y adolescentes de (8 a 15) años ubicadoen el
urbanismo “Antonio José de Sucre”

Bachilleres:

RESUMEN
 INTRODUCCIÓN

La realización del proyecto del como Fomentar la práctica del futbol sala como
elemento deportivo y motivador dirigido a los niños y adolescentes de (8 a 15) años
requiere información real y actualizada mediante herramientas , siendo este proyecto el
punto inicial I
e las actividades necesarias para implementar el referido plan.

El proyecto de investigación se ha estructurado en V capítulos, que se describen de

forma general a continuación en los cuales se busca dar respuesta a los motivos que
originaron el presente trabajo.

Capítulo I, en este se trata sobre el planteamiento, descripción del problema objetivo

del estudio, así como se presentan los objetivos generales y específicos que orientaran la
investigación a desarrollar, la justificación , limitaciones y alcances del trabajo a llevar a
cabo.

Capítulo II, Se define como la representación de las bases teóricas, bases legales y
conceptos básicos, la cual representara todas las herramientas, fundamentos y
descripciones legales que se implementaran en el desarrollo del proyecto.

Capítulo III, Marco metodológico, donde se define el proceso, se identifica y se

describe el tipo de proyecto, las actividades y el procedimiento que se ejecuta durante
toda la fase del proyecto.

Capítulo IV, cumple con el desarrollo fundamental de los productos desarrollando

todo tipo de procedimiento necesario para la ejecución, adquisición, y factores
fundamentales para el cumplimiento escrito y desarrollo del proyecto.
 Capitulo V, Descripción analítica que se proporciona a través de conclusiones y
recomendaciones.
 CAPÍTULO I

El Problema

Planteamiento del Problema

El futbol de salón o futbol sala nació en Monte Video (Uruguay) en el año 1930,
cuando los niveles de éxito futbolístico oriental Vivian en su máxima esplendor, ya que
habían conquistado los juego olímpicos de 1924 (Ámsterdam Holanda) 1928 (Colombia
y Francia) y la copa del mundo de 1930 disputada en ese país. Por tal motivo en el
pequeño país sudamericano se practicaba el deporte en cuanto rincón se pudiese. Según
Ceriani (1996), en el Uruguay con respecto al futbol de salón o sala, transcendió
fronteras, fue así que se expandió por Brasil, Perú, chile, Paraguay, argentina, Cruzo el
atlántico para llegar a España y posteriormente al resto del mundo. Para 1965, se creó la
confederación sudamericana de futbol sala como así también se desarrolló el primer
torneo sudamericano.

La historia de estas escuela, desde su comienzo en América del sur, tiene su

origen en Uruguay siendo cada vez el interés por este nuevo juego, para los Brasileños
no existe prueba de que el futbol sala, no se podría practicar, al contrario la primera
reglas del futbol sala se impulsa en la actual Federación de futbol. Es por eso que el
futbol sala en España se introdujo sobre el año 1972, son muchos los que conforma que
fuera el club YMCA de Madrid, donde se practicó este deporte. Por consiguiente en
Paraguay y Brasil estaba constituida por una asociación y formaron las primeras
escuelas sudamericanas. Están los elementos necesarios para nacer del futbol sala en la
motivación de su creación, de esta manera se funda las escuelas de futbol sala, pero
estos conservan los principios rectores basado en la educación y la formación por
encima de las competencias.
 Inicialmente de futbol de salón, hoy existen dos entes mundiales, la Asociación
Mundial de futbol (A.M.F.)h y la federación internacional de futbol asociación
(F.I.F.A.). A pesar de estos esfuerzos tanto de la AMF y la FIFA por unificar esta
modalidades y ser reconocida por el comité olímpico internacional.

Según Gargunta y Pinto (1999), nos explica:

“ que hasta llegar el juego formal se ha de resolver un conjunto de problema

de jerarquizaciones la presentación de los contenidos propios de futbol en
función de la importancia concebida a los diferentes elementos que
conforman la lógica interna de! juego: jugador, compañero, adversario,
balón, portería, espacio, tiempo y Regla (pág. 57)”.

De esta manera la complejidad del juego en la medida en que los jóvenes tienen que, al
mismo tiempo tener en consideración varios elementos diferentes, trayectorias del balón
posición en el espacio, distribución de los compañeros y adversarias, se impone el
aprendizaje se desarrolle en fase progresiva de lo conocido a lo desconocido. Siguiendo
el mismo orden los proyectos deportivos son estructuras o estrategias estipuladas que
sirve de guía para el logro de unos objetivos propuestos. El objetivo primordial de
proyecto deportivo es el de promocionar la práctica deportiva y fomentar la actividad
física en sus participantes. Sin embargo el futbol sala satisface la necesidad de
movimiento y ha adquirido un gran auge entre nuestros jóvenes. Por lo tanto se pretende
ofrecer una herramienta de trabajo en forma de juego, con el fin de poder utilizar el
aprendizaje del futbol (sala), como un recurso dentro de las clases de educación.

A partir del año 2000 numerosas organizaciones que venían desarrollando la

actividad de Fútbol en "Cancha reducida", voluntariamente se han incorporado a nuestra
organización participando en todas nuestras competencias, de acuerdo a las reglas de
juegos de la F.I.F.A y bajos sus parámetros, conformándose así unos movimientos de
atletas y Entidades deportivas de significado volumen. El Fútbol Sala por ser una
modalidad de la disciplina del Fútbol, esta Federación solicitó formalmente ante el
Instituto nacional de deporte la incorporación de ésta programa de los “Juegos
Deportivos Nacionales Juveniles”

Ahora bien, pasando a lo que sería la parte de la metodología del futbol sala en el
ámbito educativo, se puede decir que no sería más que la ejecución de un juego al
momento del cierre de una clase ya que como disciplina deportiva no se le da la
relevancia que quiere. Los planes de entrenamiento que posiblemente llevan a cabo los
jóvenes no son los adecuados para el mejoramiento de la destreza que pide la disciplina.
En la misma forma es de relevancia explicar lo que se significa un entrenamiento
deportivo.

Según Plantono (2001):

"el entrenamiento deportivo comprende el conjunto de tares que aseguran

una buena salud" una educación (conocimiento teórico), un desarrollo físico
arman foso, un dominio técnico-táctico y un alto nivel de desarrollo de la
cualidades específicas"(pág.88). En el mismo orden de ideas y según el
principio de la multilateralidad, (ob.cit) expone que "todo de entrenamiento,
sea cual sea su objetivo, debe abarcar el mayor número de posibles
elementos (fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad, brazos, piernas,
tronco); solo así podremos conseguir una buena base sobre la que edificar
nuestra condición física específica". (Pág. 95).

Dicho esto, se puede concluir que es imprescindible la organización de un plan de

entrenamiento si lo que se quiere es formar la base de lo que se conoce como atleta.
Este sistema tendrá corno principal objetivo a los atletas a obtener o desarrollar aún
más las cualidades que poseen para la práctica de la disciplina.

Es cierto que, el entrenamiento cumple un papel fundamental en la iniciación de

un atleta en cualquier deporte, por eso es importante la metodología que se use al
momento de enseñar los fundamentos porque se sabe que se trabaja con niños de 12, 13
y 14 años de edad, que no tiene la misma fuerza, resistencia, flexibilidad y receptividad
que una persona de mayor edad.

Hernández (2000), en su estudio llamo "La iniciación a los deportes desde su

estructura y su dinámica" dice que:

Un individuo esta iniciado en un deporte cuando, tras de un proceso de

aprendizaje, adquiere los patrones básicos requerido por la motricidad
específica y especializada de un deporte, de manera tal que, además de
conocer sus ”reglas y comportamiento estratégicos fundamentales, sabe
ejecutar su técnica, moverse en el espacio deportivo con sentido del tiempo
de la acción ,situaciones y sabiendo leer e interpretar las comunicaciones
motrices emitidas por el resto de los participantes en el desarrollo de la
acciones" (pág. 12)

En Venezuela el futbol sala se practica desde 1993, cuando se creó la Liga

Especial de Futbol, con una participación de 8 clubes. La federación Internacional de
Futbol Aficionado (F.J.F.A) tiene admitida dentro de esta Disciplina la modalidad u
Futbol Sala", organizando. Las competencias Internacionales en los años 1989, 1996,
2000, Y 20.04. Participando nuestra Selección Nacional en las eliminatorias de los
Mundiales DE 1996.2000 y 2004.

La Federación Venezolana de Futbol creo la comisión de Futbol actualmente

denominada Comisión Nacional de Futbol Sala (Futsal), con sus respectivas Comisiones
Regionales que desarrollen torneos locales en diferente categoría' conforman las
selecciones Estadales para participar en los campamentos nacionales. El futbol sala por
ser una modalidad de la disciplina del futbol, esta federación solicito formalmente ante
el instituto Nacional de Deportes la incorporación de ésta en el programa de los "Juegos
Deportivos Nacionales Juveniles"

Es así como el Directorio del Instituto Nacional de Deportes el día 10 de Abril

del 2001, admitió la participación de la modalidad del Fútbol Sala tanto en femenino
como en masculino, como exhibición en los "XIV Juegos Deportivos Nacionales
Juveniles Lara 2001"De conformidad con lo preceptuado en los artículos 3, numerales 1
y 2 del artículo 36 de la Ley del Deporte (2009), en concordancia con lo previsto en los
incisos c, n, o y w del numeral 2 del artículo 10 y numeral h del artículo 6, de los
estatutos de la Federación Venezolana' de Fútbol (s/f), se dicta la siguiente resolución:

Incorporar a las Entidades deportivas que desarrollan esta modalidad a la

.estructura-de esta Federación, por intermedio de las Asociaciones de Fútbol
de cada Entidad Federal, previa afiliación de los clubes que la desarrollen y
practiquen, inscrito en el registro de Entidades Deportivas Federadas llevado
por el Instituto Nacional de Deportes o los Entes Públicos Descentralizados
como Club de la disciplina de Fútbol Modalidad Fútbol Sala (pág. 11)

La escuela comunitaria deportiva de futbol sala en Venezuela, es una disciplina

deportiva que se encuentran gran participación y entusiasmo entre las barriadas dentro
de comunidad, por ser el deporte de fácil acceso a la población, de bajos impacto
económico y gran masificación de niños y jóvenes a dedicar su tiempo a una actividad
grafíticamente y placentera que alienta la actividad física, el compañerismo el trabajo en
equipo, todas ellas encuentran posición con la delincuencia, el ocio y la drogadicción
que tanto daño hacen en el seno de nuestro pueblo. De esta manera fortalecer y hacer
crecer el futbol sala en la comunidad, disciplina que ya nivel mundial es uno de los
mejores deporte en grupo y que de una manera organizada, planificada y profesional se
busca orientar mediante un sistema innovador que tiene como finalidad rescatar la gran
cantidad de talento juvenil que existe en nuestro municipio que dignifica este derecho
como un derecho social.

En el presente tanto como niños , niñas y adolescentes dentro de la comunidad

comunidad tiene la oportunidad de realizar la practica de futbol sala, donde se busca
reforzar los conocimientos acerca del reglamento y arbitraje, dos elementos de gran
utilidad para el crecimiento y mayor cobertura de la disciplina. Sin embargo, no es
suficiente, debido a que se quiere un completo enriquecimiento de los conocimientos de
la misma, de esta manera se debe conocer, como es y con qué atributos debe contar un
jugador de futbol sala, es decir, un gran estado físico, gran calidad técnica, rapidez,
fuerza muscular, resistencia y flexibilidad, estas son entre otras, cualidades las cuales
mediante un plan de entrenamiento adaptado a los alumnos con los que piensan trabajar,
buscaran desarrollarse en estos loas atributos mencionados, No solo basta con
entusiasmo, también es importante la preparación física y rescate de los valores

Por tal razón es de vital importancia que el joven desarrolle un amplio interés en el
Futbol Sala, para ello se propone la enseñanza del mismo a través de un programa o ya
sea un plan que permita corregir las deficiencias teóricas que se observan en esta
población, para que se sientan motivados de realizar con estilo los diferentes gestos
técnicos, lo cual se logra con la ejecución continua de los ejercicios técnicos, mejorando
las habilidades y capacidades básicas de cada uno de los jugadores, teniendo resultados
favorables al momentos de ejecutar las diferentes tácticas dentro del entrenamiento o en
el juego competitivo.

El Problema

Muchas veces olvidamos que el deporte ayuda a construir la personalidad de los

niños. El compromiso, la disciplina, el liderazgo y un concepto de competitividad
saludable son algunas de las competencias importantes que los niños desarrollan durante
una práctica deportiva saludable.

Sin embargo, como padres, representantes o guías de los niños, debemos saber que
existen diferencias entre los adultos y los niños cuando se trata de mantenerlos
motivados con el deporte. Para los más pequeños, la competencia no es lo primordial a
la hora de participar en un evento deportivo. Lo más importante es divertirse. A medida
que se va creciendo, el aspecto competitivo del deporte se va volviendo más importante
en algunos casos. Es muy importante tomar en cuenta este aspecto, pues la idea es
mantenerlos motivados para que el deporte siempre forme parte de sus vidas, sea cual
sea el objetivo del mismo (competitivo o por recreación).

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Fomentar la práctica del futbol sala como elemento deportivo y motivador dirigido a los
niños y adolescentes de (8 a 15) años ubicado en el urbanismo “Antonio José de Sucre”

Objetivos especificos

Realizar un sondeo u/o conteo de cuantos niños, niñas y adolescente entre edades
comprendidas de (8 a 15) años se encuentran dentro de la comunidad

Llevar a cabo la elaboración de primer acuerdo mediante contacto verbal con los niños
para el conocimiento de esta practica deportiva
Realizar sesiones y encuentros mediante practicas para motivar a los niños, niñas y
adolescente al futbol sala

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Es imperativa la realización de este proyecto ya que con ello se busca ampliar el

conocimiento, motivación y practica de esta disciplina ( Fútbol Sala) dentro de la
comunidad con la finalidad de incentivar a los niños, niñas y adolescente a este deporte;
que requiere de un fuerte entrenamiento, dedicación y además les permite tener buena
salud en cuanto a condición física y a su vez les permite relacionarse con otras personas
de distintos ambitos .

Es necesario encontrar una solución a este problema ya que con ello se tendría un
impacto positivo dentro de la comunidad"ANTONIO JOSE DE SUCRE" debido a que
esto permitirá el buen desarrollo y desenvolvimiento dentro de la practica deportiva de
los niños que participaran dentro de esta actividad.
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Según Arias (1999) El marco teórico es una información fundamental para hacer
referencia al problema, encierra en el contexto teórico para finalizar la investigación y
enmarcar mejor el problema en todos sus aspectos, también es la búsqueda de
conocimientos para encontrar una solución de manera rápida, eficaz y sencilla. Por esto
el marco referencial o teórico se estructura: Antecedentes de la investigación, Bases
Teóricas, Bases Legales, Definición de Términos, para así obtener la mayor información
acerca de lo investigado.

Según Caldarelli (1986) Uno de los temas que más ha atraído la atención de la
psicología es la motivación; tal vez por esta razón, desde que la psicología se ha
interesado por el deporte, uno de los aspectos fundamentales estudiados ha sido la
motivación, dentro del estudio de las causas que determinan el comportamiento
deportivo. Por el contrario, muy poca atención se ha reservado para el concepto opuesto,
la desmotivación, que aparece por lo tanto como un concepto poco definido y poco
estudiado. Actualmente, sin embargo, como consecuencia de la creciente importancia
del fenómeno del abandono de la actividad deportiva, la psicología ha comenzado a
interesarse por el tema de la desmotivación. s/p

Monroy (2011) La motivación es, en síntesis, lo que hace que un individuo actúe y se
comporte de una determinada manera. Es una “combinación de procesos intelectuales,
fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada, con qué vigor se actúa y
en qué dirección se encauza la energía".1

la motivación es la base de todo el proceso, pues sin ella será difícil que la mejora
fisicidad, técnica, táctica o estratégica se produzca. sobre ese primer pilar, que desde el
comienzo de la practica tiene todo el jugador pero que poco a poco a veces se va
debilitando, podremos ir apoyando los demás tratando siempre de que con el paso del
tiempo esa motivación no se reduzca.

BASES TEORICAS

EL FUTBOL SALA

El fútbol sala es un deporte similar al fútbol. Se juega con dos equipos de cinco
jugadores cada uno. Su nombre es la abreviatura de fútbol de salón. Esta
modalidad del fútbol es muy popular en todo América del Sur, principalmente
en Brasil, Argentina y Uruguay, aunque de igual manera se juega en los demás
países.

El terreno de juego es de entre 38 y 42 metros de largo y entre 20 y 25 metros

de ancho; aunque según el reglamento de la FIFA la medida mínima de la
cancha puede ser de 25 metros de largo por 16 metros de ancho. Esto es más
corto y estrecho que el fútbol. El terreno está echo por el hombre (en suelo), a
diferencia del fútbol normal. El juego se divide en dos tiempos de 20 minutos
cada uno. Los jugadores que rompen las reglas pueden recibir tarjetas
amarillas o rojas. La superficie del terreno de juego puede ser de madera o de
pasto sintético (nunca de concreto o tierra).

Desde 1989 se han realizado varias copas mundiales de fútbol sala. Por ahora,
el fútbol sala no es un deporte olímpico.

POSICIONES DE JUGADORES

Cancha de fútbol sala.

Guardameta: El portero, es el jugador cuyo principal objetivo es evitar que la
pelota entre en su portería durante el partido. Éste si juega en alguna categoría
inferior a juvenil, sus reglas cambian. En este caso, si es inferior a juvenil los
saques de portería no pueden pasar del centro del campo, esto sería falta.

Cierre o Líbero: Jugador que se ubica por delante del portero como base de la
línea de tres jugadores al ataque y último jugador de campo a la defensiva.
Este jugador suele ser el que mueve mucho el juego, y es uno de los
jugadores, después del portero, que debe organizar al equipo.

Alas: Jugadores que se ubican sobre las bandas. Deben subir y bajar sin parar
y buscan siempre el apoyo a sus compañeros.

Pívot: Jugador del equipo más cercano a la portería rival, que cumple funciones
ofensivas de recibir y jugar el balón a espaldas de la portería, ya sea para
voltearse y rematar o pasar a sus compañeros; y defensivas, como integrar la
primera línea defensiva al rival. Este jugador debe estar en constante
movimiento, en busca de cualquier hueco para ofrecerse a un pase.

CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO

Los jugadores de este deporte precisan de una gran habilidad técnica y

dominio sobre el balón, así como velocidad y precisión en la ejecución tanto al
recibir, pasar o realizar gestos técnicos. Es un deporte de contacto físico y de
equipo. Cada equipo consta de 12 jugadores: 5 en la cancha y 7 suplentes. La
cancha del juego es rectangular de de 40 x 20 m. La duración de cada
encuentro es de 40 min. (2 partes de 20 min.).El implemento deportivo con el
que se juega es una pelota esférica. El formato de puntaje es por Gol, el cual
aporta el valor de 1 punto.

TERRENO DE JUEGO Y REGLAS

El terreno de juego tendrá que ser de forma rectangular.

Largo: Entre 38 y 42 metros Ancho: Entre 18 y 25 metros Área Penal Estará
delimitada por tres líneas. Una recta de 3 metros de longitud que es paralela a
la línea de fondo, las otras dos serán curvas.

Punto Penal

Estará a una distancia de seis metros del medio de cada arco. Punto de doble
penal Este punto estará a diez metros del centro de los arcos, será marcado
por una línea de diez centímetros de largo que se llamarán línea de doble
penal.

Arcos

Los arcos serán formados por dos postes verticales y uno que los una
horizontal. Las medidas son de una distancia de 3 metros entre los postes
verticales y 2 metros del poste horizontal al suelo.

Superficies de los campos de juego

Tendrá que ser uniforme, lisa y sin ningún tipo de obstáculos. Podrá ser de
madera, parquet, asfalto, cemento, caucho o material plástico compacto. No
está permitido las superficies de césped tanto sea natural o sintético.

Los partidos se deberán jugar bajo techo, teniendo que estar éste a no menos
de 4 metros de altura.

Cronometrador y Anotador

Deberá existir obligatoriamente una mesa que estará ubicada como mínimo a 1
metro de distancia por fuera de la línea lateral del terreno de juego donde se
encontrarán el cronometrador y el anotador.

Pelota

Las pelotas con las que se juegue deberán estar homologadas por las
federaciones correspondientes. De cuero o de otro material autorizado,
teniendo que medir una circunferencia entre 62 y 64 centímetros. El peso
tendrá que oscilar entre los 400 y 440 gramos. Dejando caer la pelota desde
una altura de dos metros, el primer pique no podrá rebotar menos de 50
centímetros, ni más de 65 centímetros

Jugadores

Cada equipo estará formado por 5 jugadores (uno tiene que ser arquero), no
existirá límite de sustituciones. De esta forma cualquier jugador que fuera
sustituido podrá ingresar nuevamente. Cuando un jugador es expulsado
(Tarjeta Roja) recién podrá ingresar un sustituto cuando se cumplan los 2
minutos con los que se castigan al equipo que sufrió la expulsión.

EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES

Camisetas de manga larga o cortas. Tendrá que portar un número en la
espalda, cuyo color tendrá que contrastar con el de la camiseta, la longitud de
los mismos tendrá que ser de 15 a 20 centímetros. Pantalones cortos. De usar
calentadores, estos deberán ser de color de los pantalones. Medias. Calzado.
Tendrán que ser de lona o cuero blando, suela de goma u otro material similar.
Canilleras. Es de uso obligatorio. Arqueros. Su indumentaria tendrá que ser
diferentes a los de los jugadores de campo. Pondrán usar pantalones largos.

Árbitros

Se tendrá que designar un árbitro para cada uno de los partidos. Las
decisiones de los mismos son definitivas. Se contará a su vez con un segundo
árbitro, que ayudara al primer árbitro para dirigir el juego conforme a las reglas
del fútbol sala. Junto con el cronometrador habrá un tercer árbitro que lo
asistirá, como a su vez todo lo referente a los detalles en el transcurrir de los
partidos.

Duración del partido

Se jugarán 40 minutos cronometrados por partidos, separados en dos tiempos

de 20 minutos cada uno. Con una pausa de 10 minutos entre los tiempos. Cada
equipo podrá contar con un tiempo muerto de 1 minuto por cada período. El
partido finalizará cuando suene la bocina que es independiente al silbato del
juez.

Gol
Se concederá un gol válido, si la pelota traspasa totalmente la línea de meta
entra los postes y por debajo del palo horizontal. Siempre y cuando el equipo
que lo anote no haya infringido las Reglas de Juego.
El equipo ganador es el que marca más goles, en caso de empate, existen
determinadas competencias en la que el reglamento indica que se deberá jugar
una prórroga u otro procedimiento para dirimir al ganador.

Faltas e infracciones

Las faltas e infracciones y la conducta antideportiva se sancionará de la

siguiente manera:

Tiro libre directo

Se concederá un tiro libre directo al equipo adversario si un jugador comete

faltas irregulares y que el juez lo juzgue como tal. El tiro libre directo se
ejecutará en el lugar donde se realizó la falta todas las infracciones serán
acumuladas.

Tiro penal

Se concederá un tiro de penal si un jugador comete una de las faltas antes

mencionadas dentro de su área de penal, esto puede ser independiente de
donde se encuentre el la pelota, y siempre que ésta se encuentre en juego.

Tiro libre indirecto

Se concederá un tiro libre indirecto al equipo adversario si el arquero comete

una de las siguientes faltas: Tras despejar el balón, vuelve a recibirlo de un
compañero sin que el balón haya atravesado primero la línea de media cancha,
o haya sido jugado o tocado por un adversario. Cuando el arquero toca o
controla con las manos el balón que un compañero le ha pasado con el pie.
Cuando el arquero toca o controla la pelota con las manos que un compañero
le ha pasado de saque de banda. Cuando el arquero toca o controla con las
manos o con los pies, en su propia mitad de la superficie de juego, durante más
de cuatro segundos.

Se concederá asimismo un tiro libre indirecto al equipo adversario, que se

lanzará desde el lugar donde se cometió la falta, si el árbitro considera que el
jugador: Juega de forma peligrosa Obstaculiza el avance de un adversario
Impide que el portero lance el balón con las manos. Comete cualquier otra falta
que no haya sido anteriormente mencionada en la Regla XII, por la cual el
juego sea interrumpido para amonestar o expulsar a un jugador.

El tiro libre indirecto se lanzará desde el lugar donde se cometió la falta,

excepto si el balón se encontraba en el interior del área de penalti, en cuyo
caso se colocará el balón en la línea del área de penalti, en el punto más
cercano al lugar donde se encontraba el balón cuando se detuvo el juego.

SANCIONES DISCIPLINARIAS

Los jugadores podrán ser sancionados o amonestados de acuerdo a la falta

que cometan como así también a la consideración del árbitro. Podrán recibir la
Tarjeta Amarilla (Amonestación) o Tarjeta Roja (Expulsión).

Faltas acumuladas

Son sancionadas con tiro libre directo. Las primeras cinco faltas cometidas en
un peróodo por un equipo, serán ejecutadas por el adversario teniéndo en el
frente una barrera formada por el equipo rival a 5 metros de distancia.

A partir de la sexta falta, ésta se sanciona con un tiro "doble penal", que se
patea sin barrera y frontal al arco en un punto intermedio entre la meta y el
medio del campo.
Saque de banda y tiro de esquina.

El saque de banda es una forma de reanudar el juego. No se podrá anotar un

gol directamente de un saque de banda.

El tiro de esquina es una forma de reanudar el juego. Se podrá anotar un gol

directamente de un saque de esquina, pero solamente contra el equipo
contrario

ENTRENADOR

Liderazgo deportivo, influencia en el deportista y en la persona

Es necesario, por tanto, hacer hincapié en el papel clave desempeñado por el

entrenador-líder, que ya no es sólo el referente principal para los conceptos
técnicos, sino también, y sobre todo, el soporte psicológico, el guía tanto
técnico cuanto moral para sus atletas. El ‘Míster’ resume en sí mismo una
multiplicidad de papeles muy difíciles de sostener: enseña los elementos
técnicos, pero es sobre todo la persona a la que los atletas se refieren para
cualquier tipo de necesidad.

El liderazgo deportivo
Pasa a representar un proceso de influencia interpersonal orientado no
solamente a la consecución de objetivos específicos, sino a convertirse en un
mecanismo fundamental para lograr una mayor satisfacción profesional y
personal, gracias al equilibrio y al mutuo apoyo de los miembros del equipo.
Existen varios tipos de liderazgo deportivo. Simplificando mucho, los principales
son:

Liderazgo carismático
Donde cualquier decisión es tomada por el líder, que establece objetivos,
medios y motiva a sus atletas, adoptando un estilo de mando casi paternalista,
de timonel, con la abolición de cualquier intento de participación en la toma de
decisiones por parte de los miembros del equipo (Mourinho, Guardiola,
Simeone).

Liderazgo burocrático
Donde la acción del líder es básicamente la de control y coordinación, la
conducción está regulada por una jerarquía y normativa precisa, explícita y
formal, donde los atletas sólo deben preocuparse de rendir en sus tareas
(Ferguson, Capello, Benítez).

Liderazgo participativo u orientado a las relaciones humanas

Donde se deja amplio espacio a la contribución individual de cada participante.
El proceso de toma de decisiones está en manos de todo el equipo y el líder
asume una función de asesoramiento, de relaciones exteriores y de vigilante
del buen funcionamiento, también en resultados, del equipo. (Ancelotti, Del
Bosque).

El entrenador debe ser flexible y tener en cuenta que diferentes grupos y

situaciones requieren diferentes tipos de liderazgo. No es lo mismo entrenar a
jóvenes inexpertos que a campeones consolidados. Ni a equipos recién
constituidos o a equipos maduros de alta contribución en el sentido técnico del
término. A veces es necesario ser firmes y autoritarios y otras comprensivos y
habladores.

Lo que sí es esencial para el líder es ser aceptado por el grupo, sobre todo si
éste se ha formado antes de su llegada, y entender sus necesidades y
requisitos específicos. Un buen liderazgo deportivo debería saberse dosificar
entre dos polos de mando: uno orientado al resultado, en vista de los objetivos
que se deben alcanzar, y otro orientado a las relaciones interpersonales, para
el control de los mecanismos que se presentan cuando se reúne un conjunto
de seres humanos en un grupo. Un buen líder también puede renunciar a su
estatus para asegurarse de que su equipo no esté centrado en él, sino en sí
mismo


 MOTIVACION AL FUTBOL

 La psicología ha tomado un papel importante en muchos ámbitos de la vida y el
deporte no podría estar fuera de este fenómeno. La motivación, como habilidad
psicológica, tiene actualmente un gran impacto en el mundo del deporte. La Piscología
en el deporte moderno se convirtió en elemento imprescindible para mejorar o mantener
el rendimiento de un deportista como de un equipo.

Saber encontrar la motivación e inculcársela a los niños es uno de los primeros

objetivos que han detener los entrenadores en edades tempranas para hacer
que los niños o niñas entrenen y mejoren, es por tanto una función del
entrenador aprovechar y fortalecer todos estos valores para que los chicos
tengan una motivación alta.

INTERÉS INICIAL A LA ACTIVIDAD

Los chicos que empiezan en la práctica de un deporte, empiezan con una

motivación digamos que “innata” por las siguientes razones:

Aspecto lúdico del deporte

Relaciones con los demás niño

Aspecto competitivo entre ello

 El espejo de los deportistas famosos.

Por estos motivos, el entrenador debe aprovechar esta motivación para que
desarrollen sus capacidades físicas, deportivas y humanas.Pero estas
motivaciones que hemos llamado “innatas” no duraran para siempre, y la labor
del entrenador será saber continuar un modelo de motivación que siga la línea
estimulante y gratificante original.

MODELOS SIGNIFICATIVOS

El uso de un modelo significativo ayudará a que el niño quiera conseguir

objetivos y el entrenador podrá utilizarlo como medio para motivar. Este modelo
lo tendremos que utilizar para aspectos menos lúdicos o que requieran un
sobre esfuerzo físico.

Podemos decir que hay dos tipos de modelos:

El jugador famoso que todos los niños quieren imitar y llegar a ser como él

El jugador más cercano, ya sea un compañero de equipo, un jugador de una

categoría superior por ejemplo.

Estos dos tipos de modelos son los que el entrenador tiene que saber manejar
para motivar a los niños en los aspectos que más se necesiten.
Un ejemplo que los autores suelen utilizar para ver cómo gestionar estos
modelos en el fomentar en juego sin balón a un niño.
El jugar sin balón es un aspecto táctico que pocos niños se sienten atraídos por
él, así que puede ser una buena forma de motivarles, el uso de estos dos
modelos.
Con el jugador más conocido como ejemplo de jugador que juega muy bien sin
balón, haremos que se despierte en el niño el interés por este aspecto, pero
después necesitaremos un modelo de jugador más cercano que hará que
esteinterés y motivación se mantenga alto y que dure en el tiempo, Si solo
usáramos el del jugador famoso, la lejanía que el niño percibe entre él y el
jugador famoso haría que poco a poco el interés desapareciera y con la perdida
de ese interés también desaparecería la motivación.

Aprende con un jugador como Ronaldinho

 MOTIVACION Y DESMOTIVACION


 En el ámbito de la actividad física y el deporte la motivación es el producto de
un conjunto de variables sociales, ambientales e individuales que determinan la elección
de una actividad física o deportiva, la intensidad en la práctica de esa actividad, la
persistencia en la tarea y en último término el rendimiento.

Como en todos deportes, la motivación en el fútbol juega un papel fundamental

en la iniciación y mantenimiento de la actividad deportiva. Como precisa Dosil
(2004), la motivación en el deporte es un elemento fundamental para explicar la
iniciación, la orientación, el mantenimiento y el abandono de la actividad
deportiva.

Cada vez puede resultar más difícil que las nuevas generaciones se acercan a
practicar deportes ya que la práctica deportiva implica: perseverancia,
compromiso, disciplina, esfuerzo y dedicación y los jóvenes actualmente viven
rodeados de artilugios electrónicos y de formas de vida y actividades que les
resultan más fáciles y en las que no se ven implicadas las cualidades que se
necesitan para practicar el fútbol.

El control adecuado de la motivación en estos dos niveles es un buen predictor

de los dos aspectos fundamentales implicados en el deporte base. Primero, por
la importancia para que los jugadores se inicien en el deporte y continúen, es
decir para que no abandonen su práctica. Segundo, porque la motivación es
fundamental para la persistencia, la calidad y la intensidad de las sesiones de
entrenamiento necesarias para conseguir rendimientos.

En general, los jugadores de fútbol comienzan a practicar en edades

tempranas y frecuentemente vinculadas a actividades escolares, no obstante, y
como ocurre en otros deportes, es cada vez más difícil captar jugadores y lo
que es más evidente, mantener a los jugadores jóvenes en las competiciones.
Precisamente, los trabajos sobre motivación en el deporte no se centran
únicamente en las formas de participar, sino también en cuáles son los factores
que contribuyen al abandono. Los porcentajes de abandono en el fútbol se
encuentran en cifras similares a las del resto de deportes, aunque se pueden
apreciar algunos matices diferenciadores al tratarse de un deporte muy
mediático lo que le confiere unas características especiales de participación,
mantenimiento y abandono de la práctica.

Otro modelo teórico de motivación que podría explicar la iniciación en el futbol

base es el basado en la Teoría de Rogers (1986) Esta teoría defiende que si el
aprendiz puede seleccionar sus actividades, esta propia auto-elección se
convierte en recompensa motivadora. Por lo tanto, la motivación para el
aprendizaje consiste en la capacidad del niño para elegir las actividades que le
resulten más reconfortantes. En efecto, cuando los niños empiezan a jugar al
fútbol, lo hacen libremente y eligen un deporte que presenta grandes atractivos
externos expuestos intensamente en los medios de comunicación.(equipajes,
viajes, compañeros, posibilidades…)
LA SALUD Y LA FORMA FÍSICA

Un niño deportista es un niño más sano y si persiste en su hábito, será un

adulto con mejor salud y forma física. Hay que explicar a los niños que la salud
depende de cómo tratemos nuestro cuerpo y que el deporte en los años de
crecimiento ayuda a que nuestra forma física general sea mejor y a caer menos
veces enfermo. Incluso, hay enfermedades que mejoran con hábitos
deportivos, como algunas alergias, determinados problemas de espalda y, por
supuesto, la hipertensión y la ansiedad.

Para colmo, se puede explicar a los niños que cuanto más deporte hagan más
caprichos podrán darse a la hora de comer (aunque con moderación). Un
metabolismo más eficiente, típico en personas deportistas, quema mejor las
grasas.

PREMIOS

A los niños les cuesta mucho pensar a largo plazo, por lo que para reforzar
comportamientos positivos será necesario ofrecerles beneficios inmediatos. Un
viaje de vacaciones a algún lugar de su interés o ese juguete que siempre te
pide, pueden ser buenos incentivos, pero es un mecanismo que hay que usar
de manera secundaria y con cuidado, porque si solo juegan al fútbol por
obtener cosas no relacionadas con el fútbol, su interés no será auténtico y no
podrá durar mucho.

VALORES DENTRO DEL FUTBOL

La solidaridad del juego en equipo, el respeto al rival, la competitividad para

mejorar día a día, el sacrificio y el disfrute responsable de la recompensa, el
saber perder y saber ganar y la tenacidad para lograr lo que queremos, son
valores inherentes a muchos deportes. El fútbol, lejos de ser una excepción, es
el ejemplo de que todos esos valores nos acercan a la consecución de
nuestros objetivos.

Y ¿quién no quiere que sus hijos sepan ganar y perder, sean tenaces,
solidarios, respetuosos, competitivos y que sepan disfrutar con
responsabilidad?

Explica a los niños todas las ventajas de jugar en equipo: hacer amigos y
conocer gente, aumentar su mundo y experiencias y acostumbrarse a tener
hábitos en los que se sacrifica individualmente por el grupo, pero participa de lo
bueno que se logre en conjunto.

BASES LEGALES

La sustencion legal que sirve de apoyo como base al presente trabajo de

investigación se encuentra en los siguientes documentos legales: CONSTITUCION
DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) Y LEY DEL
DEPORTE (2011).

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Todas las personas tienen derecho al Deporte y la Recreación”, Art. 111

Constitución Nacional, “El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la
Educación Física, el Deporte y la Recreación en el Sistema Educativo”.

Art. 16 Ley de Educación, “Los Municipios deben promover actividades e

instalaciones culturales, deportivas y de Ocupación del Tiempo Libre”.
Art. 36 #17 Ley de Régimen Municipal, “El Estado debe proteger el Tiempo
Libre, para la Cultura, el Deporte y la Recreación”.

Art. 187 Ley del Trabajo, “Todos tienen derecho al Deporte sin distinción de
edad, sexo, raza y condición social…” “El Estado y el sector privado orientarán,
capacitarán y promoverán la formación y el mejoramiento del voluntariado
deportivo que como eje fundamental de la organización deportiva, conduce,
organiza, administra, aporta recursos financieros, enseña y entrena a la
población venezolana".

Art. 3 y 10 Ley del Deporte.

El artículo 111 de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela dice:

“Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como

actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado
asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y
garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el deporte
cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y
adolescencia, su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la educación
pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que
establezca la ley."

El Estado garantizará la atención integral de los deportistas sin discriminación

alguna, así como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluación y
regulación de las entidades deportivas del sector público y del sector privado
de conformidad con la ley esta establecerá incentivo y estímulos a las
personas, instituciones y comunidades que promueven a los y las atletas y
desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el país.

Corresponsabilidad en el deporte

Artículo 5.

El Gobierno Nacional y los gobiernos estadales y municipales, a través

de sus entes y órganos competentes, trabajarán de forma mancomunada
en la administración, mantenimiento y dotación de las instalaciones
deportivas y en las políticas públicas de fomento y masificación de la
actividad física, educación física, el deporte, así como el alto rendimiento
deportivo.

Derecho universal

Artículo 8.

Todas las personas tienen derecho a la educación física, a la práctica de

actividades físicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia, sin
más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes deportivas y
capacidades físicas, sin menoscabo del debido resguardo de la moral y el
orden público. El Estado protege y garantiza indeclinablemente este
derecho como medio para la cohesión de la identidad nacional, la lealtad
a la patria y sus símbolos, el enaltecimiento cultural y social de los
ciudadanos y ciudadanas, que posibilita el desarrollo pleno de su
personalidad, como herramienta para promover, mejorar y resguardar la
salud de la población y la ética, favoreciendo su pleno desarrollo físico y
mental como instrumento de combate contra el sedentarismo, la
deserción escolar, el ausentismo laboral, los accidentes en el trabajo, el
consumismo, el alcoholismo, el tabaquismo, el consumo ilícito de las
drogas, la violencia social y la delincuencia.
Declaratoria de interés general

Artículo 9.

Todas las actividades vinculadas con la práctica y difusión de deportes,

actividades físicas y la educación física, así como todas las actividades
deportivas que impliquen una prestación a favor de los y las atletas,
deportistas profesionales, deportistas o practicantes se declaran de interés
general, en consecuencia se entienden dotadas de obligaciones de
servicio público, por lo que sus prestatarios responderán civil, penal y
administrativamente ante la desviación de sus cometidos públicos y sociales.

Declaratoria de servicio público

Artículo 10.

El deporte, la actividad física y la educación física son derechos

fundamentales de todos los ciudadanos y ciudadanas. Las actividades de
promoción, organización, desarrollo y administración del deporte, la
actividad física y la educación física, se declaran de servicio público,
pudiendo ser desarrolladas por el Estado directamente o por particulares
debidamente autorizados.

Declaratoria de masificación deportiva como prioridad

Artículo 12.

Se declara como prioridad de la política deportiva nacional, la

masificación de las buenas prácticas del deporte, la actividad física y la
educación física y se incorporan como elementos transversales de las
políticas Estatales en materia de vivienda y hábitat, pueblos indígenas,
trabajo, mujer e igualdad y equidad de género, juventud, educación, salud,
seguridad, defensa, comunicación, organización popular, entre otras.

Principales funciones del Estado 1.

Artículo 13.

El Estado en su función de garantizar el efectivo ejercicio del derecho al

deporte, a la actividad física y a la educación física:

Presta el servicio público deportivo en las instalaciones de uso público.

Autoriza, supervisa y controla la prestación del servicio público deportivo,
en las instalaciones privadas de uso público.

Regula, autoriza y fiscaliza el funcionamiento de los establecimientos

deportivos.

Incentiva, regula, orienta, coordina, supervisa y apoya a las

organizaciones sociales promotoras del deporte y reconoce la del tipo
asociativo sin menoscabo de la soberanía nacional.

Derechos de las personas para asegurar la práctica del deporte, la

actividad física y la educación física

Artículo 14.

Son derechos que aseguran la práctica del deporte, la actividad física y

la educación física de todas las personas:

El libre acceso al sistema asociativo, sin más limitaciones que las

exigidas por esta Ley y sin más condiciones de permanencia que el
desarrollo de actividades deportivas, el rendimiento deportivo y las normas
sobre disciplina establecidas en los reglamentos deportivos.
La disponibilidad de espacios e instalaciones provistas por patronos o
patronas para la práctica de deportes, actividades físicas y la educación
física durante la jornada laboral, en los términos que f ije el Reglamento de
la presente Ley.

CAPITULO III