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 CIENCIA
AMBIENTE
Indice
El sol y las estaciones Los animales

El sol, la tierra y la luna 1 Mamíferos 25

El día y la noche 2 Mamíferos: semejanzas y diferencias..26

L a s estaciones 3 Aves 27

L a s estaciones y el clima 4 Peces 28

Evaluación 5 Insectos 29

El suelo de la tierra 6 Aves e insectos: semejanzas y diferencias 30

Suelo (tierra) 7 Anfibios 31

El aire Reptiles 32

El aire 8 Anfibios y reptiles: semejanzas y diferencias...33

Experimento 9 Habitat y alimentos de los animales..34

¿Cómo es el aire? 10 Los sentidos

El aire 11 La vista 35

Evaluación 12 El tacto 36

El agua El oído 37

El agua 13 El gusto 38

¿Cómo es el agua? 14 El olfato 39

Experimento con el agua 15 Cuidado de nuestros sentidos 40

Los estados del agua 16 Evaluación 41 - 4 2

S e r e s de la naturaleza Los sistemas del cuerpo humano

S e r e s vivos y no vivos 17-19 Los sistemas 43

Necesidades de los s e r e s vivos 18 El cerebro 44

Evaluación 20 Evaluación 45-46

L a s plantas

La planta 21

Partes de la planta 22

Partes de la planta que sirven de alimento 23

Evaluación 24
P i n t o el s o l , la l u n a y las e s t r e l l a s .
P i n t o el aire a l r e d e d o r d e la T i e r r a c o n c r a y o l a d e c o l o r celeste^
# Cuando el sol está de un lado de la Tierra, en ese lado es de día y en el otro es de noche.
Con ayuda de mi maestra recorto la figura y la pego donde corresponda.
El clima

Observo las imágenes y reconozco los tipos de clima: lluvioso, soleado, frío y caluroso.
Dibujo una carita feliz al clima que más me agrada.
Las estaciones y el clima

Actividades
ii Cada estación se caracteriza por un clima distinto.
Describo las actividades que realizo y la vestimenta que uso en cada estación.
El suelo de la tierra
El suelo (tierra)

Observo cada tipo de suelo y marco con X si lo veo, lo siento y lo huelo. Luego, experimento cu-
briendo de papel toalla un vaso y echándole los tipos de suelo y agua.
1 Respondo: ¿de qué color sale el agua? Pinto el recuadro de acuerdo al color ¿Qué suelo retiene
más agua? Escribo 1 en el suelo más compacto, 2 en el que es poco compacto y 3 en el menos
compacto.
El aire

Actividades
• El aire está en todas partes: en el parque, en la calle, en el jardín, cuando soplamos, nos abanicamos,
• Dibujo en qué otros lugares encontramos el aire.
camos, etc.
Experimento

Como no puedo ver el aire, realizo un experimento.

Respondo: ¿qué sucede cuando inflamos un globo? ¿Qué le sucede a nuestros pulmones?
Busco los stickers y los pego donde correspondan.
¿Cómo es el aire?

Lo vemos No tiene sabor

No tiene olor Lo oímos

Ocupa un lugar Lo sentimoa

Mi maestra menciona las características del aire y tacho con una X las respuestas correctas.
Respondo: ¿en qué sentido va el aire?
Pinto la flecha de azul si va a la derecha o de rojo si va a la izquierda.
Con ayuda de mi maestra recorto los barquitos de papel y los pego donde correspondan.
Evaluación

Activídat:-::s

Respondo: ¿qué puede haber en el aire?

Con ayuda de mi maestra recorto las figuras y las pego donde correspondan.
El agua

Mares Agua potable

Mi maestra me comenta sobre la importancia del agua para la vida.

Respondo: ¿dónde puedo encontrar agua?
Dibujo o pego imágenes de otros lugares donde puedo encontrar agua.
o
¿Cómo es el agua?

^ Actividades

Observo, bebo y huelo el agua.

Respondo: ¿puedo ver el color del agua? Encierro en un círculo la respuesta correcta.
Respondo: ¿el agua tiene sabor? Encierro en un círculo la respuesta correcta.
Respondo: ¿el agua tiene olor? Encierro en un círculo la respuesta correcta.
Experimento

Hago predicciones sobre qué frutas se hundirán antes de realizar el experimento.

Realizo el experimento, observo que algunas se hunden y otras no. Pego las frutas donde correspondan.
Realizo el mismo experimento con frutas peladas. Respondo: ¿cuáles se hunden y cuáles flotan?
Uno con flechas de colores las imágenes con los estados del agua que correspondan.
Seres vivos y no vivos

Observo la imagen y nombro a los seres vivos y no vivos que aparecen.

Encierro en un círculo rojo a los seres vivos y en un círculo azul a los que no lo son.
Necesidades de los seres vivos

Alimento

Agua

Todo ser vivo necesita de aire, agua, alimento y habitat,

a, Con ayuda de mi maestra recorto las imágenes y las pego donde correspondan.
Seres vivos y no vivos

Encierro en un círculo rojo la figura que necesita de agua, aire y alimento para vivir.
Con a y u d a d e mi m a e s t r a r e c o r t o ¡as figuras y fas p e g o d o n d e c o r r e p o n d a n . ^
Evaluación

Observo las imágenes.

Tacho con una X a los s e r e s vivos y encierro en un círculo a los que no tienen vida.
Las plantas

Observo la imagen.
Encierro con un círculo las diferentes plantas: árbol, manzana, zanahoria, girasol, manzanilla,
maíz, etc.
Partes de la planta

Nombro las partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flor y fruto.

Con ayuda de mi maestra recorto las figuras y las pego donde correspondan.
Partes de la planta que sirven de alimento

Clasifico los alimentos en partes de la planta: raíces, tallos, hojas, frutos y flores.
Con ayuda de mi maestra recorto y pego las imágenes donde correspondan.
Evaluación

Respondo: ¿qué partes de la planta nos sirven de alimento?

Encierro en un círculo azul las hojas, en rojo los tallos, en verde las flores, en amarillo los frutos y
en morado las raíces.
Mamíferos

Observo diferentes especies de mamíferos: ballena, murciélago y

Nombro otras especies de mamíferos.
Dibujo o pego una imagen de un mamífero.
Vaca y ballena: semejanzas y diferencias

Observo las diferencias y semejanzas entre las v a c a s y las ballenas.

B u s c o los stickers y los pego donde correspondan.
Aves

Observo diferentes especies de aves: papagayo, ganso y paloma.

Nombro otras especies de aves.
Dibujo o pego una imagen de una ave.
Insectos

Observo diferentes especies de insectos: hormiga, mariposa y abeja.

Nombro otras especies de insectos.
Dibujo o pego una imagen de un insecto.
Gallina y mariposa: semejanzas y diferencias

Gallina Mariposa
Tiene Tiene
dos seis
patas patas

Pequeños
Plumas
pelos

No vuela Vuela

Succiona el
Se alimenta
néctar de
de granos
las flores

Nace por Nace por

huevos huevos

Observo las diferencias y s e m e j a n z a s entre las gallinas y las mariposas.

B u s c o los stickers y los pego donde correspondan.
Anfibios

Activicades

Observo diferentes especies de anfibios: salamandra, rana y sapo.

Nombro otras especies de anfibios.
Dibujo o pego una imagen de un anfibio.
Reptiles

Observo diferentes especies de reptiles: cocodrilo, tortuga y serpiente.

Nombro otras especies de reptiles.
Dibujo o pego una imagen de un reptil.
Rana y serpiente: semejanzas y diferencias

Rana Serpiente
Tiene
cuatro Se arrastra
patas

Esqueleto Esqueleto

Piel suave y Piel con

húmeda escamas

Se alimenta Se alimenta
de insectos de animales

Nace por Nace por

huevos huevos

Observo las diferencias y semejanzas entre la rana y serpiente.

Busco los stickers y los pego donde correspondan.
Habitat y alimentos de animales

Uno con flechas a cada animal con su alimento y su habitat.

El oído

Encierro en un círculo rojo lo que toca la niña.

Tacho con una X lo que la niña utiliza para escuchar.
Respondo: ¿el sonido que escucha es débil o fuerte, agradable o desagradable?
El gusto

Encierro en un círculo rojo lo que come el niño.

Tacho con una X lo que el niño utiliza para saborear la hamburguesa.
Respondo: ¿lo que come es dulce, salado, ácido o amargo?
El olfato

Encierro en un círculo celeste lo que huele la niña.

Tacho con una X lo que la niña utiliza para oler la la flor.
Respondo: ¿el olor es agradable o desagradable?
Cuidado de nuestros sentidos

Pinto los círculos de las figuras que ayudan a cuidar nuestros sentidos.
Evaluación

Con ayuda de mi maestra recorto las figuras y las pego donde correspondan.
Evaluación
Los sistemas del cuerpo humano

flf Actividades

Con ayuda de mi maestra recorto las figuras y creo un albúm de mis sistemas, identificáncx)los.
El cerebro

i t El cerebro nos ayuda a pensar, sentir y a realizar diversos movimientos.

Busco el sticker y lo pego donde corresponda.
Pinto las imágenes.
Evaluación
¿Qué a c t i v i d a d e s b u e n a p a r a e l s i s t e m a r e s p i r a t o r i o ?

¿Qué a u m e n t o s s o n s a l u d a b l e s p a r a e l s i s t e m a digestivo?

¿Qué a c t i v i d a d e s b u e n a p a r a e l s i s t e m a m u s c u l a r ?

Escucho con atención las preguntas que hace mi maestra y coloreo las respuestas correctas.
Evaluación.
¿Qué hábitos son buenos para eL sistema óseo?

¿Qué hábitos son buenos para eL sistema nervioso?

¿Qué hábitos son buenos para eL sistema circuLatorio?

Escucho con atención las preguntas que hace mi maestra y coloreo las respuestas correctas.
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