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NEUROPSICOLOGÌA INFANTIL.

NEUROPSICOLOGÌA INFANTIL Y EL ÀMBITO EDUCATIVO.

Camargo Pirron Dulce María.

Universidad Católica Lumen Gentium

Julio 2019
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NEUROPSICOLOGÌA INFANTIL.

NEUROPSICOLOGÌA INFANTIL Y EL ÀMBITO EDUCATIVO.

Introducción

Existe una especialización dentro de la psicología llamada: neurociencias en la que se encuentra

la “Neuropsicología”, que a su vez tiene una especialidad llamada: “Neuropsicología infantil” la

cual puede estar enfocada en la parte educativa.

Al existir actualmente un avance académico importante y una competencia laboral cada vez más

voraz, se podría llegar a pensar que un psicólogo con las bases dentro de la carrera de psicología

que llevo asignaturas de neurociencias y un psicopedagogo con los conocimientos para la

creación de programas para rehabilitación, podrían sustituir la labor de un neuropsicologo

infantil en el área educativa (sin demeritar ningún conocimiento de estas). En la actualidad las

profesiones se conjuntan y llega un punto donde se confunde la tarea y vocación de las

especialidades, para poder tener más claro el planteamiento anterior, el siguiente trabajo consta

de abrir un panorama a grandes rasgos de lo implica la Neuropsicología y características en lo

educativo, para tener un poco de más claridad de esta especialidad.

Desarrollo

La psicología tiene como objeto material a la persona. Se pide a la psicología que cumpla con

los requisitos de la ciencia en la mayoría de sus áreas de aplicación tienen un criterio para

comprobar la validez de la hipótesis. La psicología utiliza diferentes miradas para poder

responder a los cuestionamientos acerca de la conducta, y procesos de la mente de las personas,

por lo que surgen diversos campos de estudio dentro de la Psicología.

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Es importante que una sociedad cuente con profesionales especializados en psicología, debido a

la amplitud que abarca. Se debería exigir en el área profesional, una búsqueda verdadera en

cuanto a la vocación, pues esta será el impulso en el desarrollo de habilidades y competencias

necesarias, para atender con una visión integral a las personas, generando mejores efectos en la

calidad de vida de las personas, en cualquier etapa del desarrollo que se encuentren.

El cerebro permite la expresión de la conducta, posibilitando un aprendizaje que supone

sucesivos cambios en la actividad cerebral, y por consiguiente la organización de la experiencia

y un estilo funciona cerebral (funciones ejecutivas). Desde el siglo XIX y comienzos del siglo

XX aparecen algunas observaciones aisladas sobre las posibles patologías subyacentes a los

problemas de aprendizaje, y es solamente hacia mediados del siglo XX cuando se establece un

campo de trabajo en neuropsicología dedicado a los problemas infantiles, tanto adquiridos como

consecuencia de una patología cerebral como asociados al desarrollo[CITATION Car081 \l 2058 ]

En la actualidad, podemos destacar que intervienen en el comportamiento de los niños aspectos

genéticos y orgánicos, aunque esto ya se presentaba hace años con diversas teorías, todas con

ciertos límites como toda teoría, en la actualidad se cuenta con la neuropsicología, ciencia

encargada del estudio de la conducta en correlación al desarrollo del cerebro del niño, así

también su objetivo es el analizar la conducta y su funcionamiento cerebral para detectar alguna

lesión cerebral la que pudiera estar afectando directa o indirectamente su comportamiento.

El campo de estudio de la neuropsicología al estudiar cerebro- conducta en los niños y las

niñas, se relaciona con otras áreas científicas como es: la pediatría, psicología evolutiva,

psicología clínica infantil, psiquiatría, psicopedagogía, neuropsicología educativa,[ CITATION Pil17

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\l 2058 ] todas estás ayudan a la neuropsicología infantil a tener un parámetro y enmarcar su

objetivo entre el cerebro y la conducta en niños sanos y en los que han sufrido lesión cerebral.

Entonces, para mayor claridad, está área de aplicación de la psicología, dirige su estudio a las

problemáticas del desarrollo y es necesaria para exponer las funciones que se alcanzan a lo largo

del desarrollo infantil, estudia los cambios evolutivos del sistema nervioso que se producen

durante la infancia y sus implicaciones en la conducta, así como las alteraciones bioquímicas o

ambientales que se pueden dar.[CITATION Ros10 \l 2058 ]

Existen diferencias entre neuropsicología del adulto y la neuropsicología del niño, se refiere a

que el niño posee un cerebro dinámico y cambiante en tanto que en el adulto el cerebro

permanece más estable. Por ello, las correlaciones cerebro- conducta son mucho más localizables

en el adulto. Incluso, en los niños las secuelas de una patología cerebral, en ocasiones, son

observables, años después de sufrirse la condición patológica.

El planteamiento de aplicar los avances científicos sobre el cerebro a educación se está llevando

a cabo con el objeto de comprender mejor los procesos de aprendizaje y de plantear

intervenciones específicas que podrían integrarse y aplicarse a los fenómenos del aprendizaje y

de la enseñanza.

Dentro de la innovación educativa en la que estamos inmersos, la neuropsicología podría adquirir

un papel cada vez más importante, observándose la influencia de determinados aspectos

neurológicos en el adecuado desarrollo de las habilidades educativas.

En concreto, la constancia de que diferentes aspectos neuropsicológicos (funciones ejecutivas)

enriquecen y el desarrollo de los necesario para un desarrollo de maduración y adquisición de la

lectura y escritura. Diversos estudios como los realizados por J.A Portellano (2005) y Antonio
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Verdejo(2010), describen las Funciones ejecutivas como la habilidad de organización,

anticipación, planificación, inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad mental, autorregulación

y control de la conducta. Las alteraciones de las Funciones Ejecutivas, forman parte de muchos

cuadros neurológicos o psicopatológicos, como problemas de conducta, déficit de atención e

hiperactividad, dificultades de aprendizaje, etc.[ CITATION Roc16 \l 2058 ] . Cuando llega a existir

la presencia de un déficit o alteración en alguna de estas capacidades cognitivas.

La neuropsicología es importante y está marcando nuevas investigaciones y avances, por

ejemplo el estudio de los lóbulos frontales son numerosos y muy diversos, estos van desde el

control y programación motriz, el control de la atención y la memoria, hasta la cognición social y

meta cognición. Se han identificado tres propiedades muy importantes de estos procesos:

programación, regulación y control. Por medio de éstos se: planea, organiza y controla la

conducta humana compleja. Debido a este control se pueden evaluar y seleccionar los esquemas

de acción o respuestas impulsivas, la capacidad de mantener mentalmente una información

específica mientras se realiza una actividad o se resuelve un problema[ CITATION Car081 \l 2058 ].

El cerebro es una herramienta para que la persona se conozca, se oriente hacia su misión

particular, descubra que es en donde está teniendo afectaciones que lo impiden a realizar diversas

funciones que no lo dejan crecer, por lo que es fundamental en este campo de estudio, la

evaluación neuropsicológica, está es su utilización para determinar la eficacia en la

implementación de programas de rehabilitación, puesto que permite comparar el desempeño de

la persona antes y después de la intervención. Para llevar a cabo esta labor, se hace preciso

disponer de pruebas neuropsicológicas que tengan propiedades psicométricas adecuadas que

permitan obtener información válida y confiable[ CITATION Die18 \l 2058 ], es importante tener en

consideración las variables como son la edad, genero, nivel educativo, etc.
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La rehabilitación neuropsicológica abarca cualquier estrategia de intervención que tenga como

objetivo permitir a los pacientes que han sufrido una lesión cerebral, y a sus familiares, reducir

su impacto en la vida cotidiana. La rehabilitación neuropsicológica incluye diferentes tipos de

intervención: rehabilitación cognitiva, modificación de conducta, intervención con familias y

readaptación vocacional o profesional. Todas llegan a dirigirse para poder alcanzar cambios

funcionales. .

La rehabilitación neuropsicológica parte del principio de plasticidad cerebral con la posibilidad

de “entrenar” los procesos afectados, teniendo como objetivo lograr una mejor funcionalidad

reforzando los procesos que presentan dificultad [ CITATION Ivo18 \l 2058 ], así como enseñando

estrategias compensatorias al niño. La neuropsicología infantil en el campo educativo, ayuda a

generar nuevas estrategias, detecciones, valoraciones para poder impulsar a una mejora a los

niños con alteraciones importantes a nivel cerebral, teniendo como un punto a favor la

plasticidad cerebral.

Conclusión

La labor del psicólogo y psicopedagogo son parte importante de la neuropsicología, pues ellos

llegan a ser el primer filtro para una evaluación, sin embargo es importante que se conozca el

sistema en el que puede influir en la educación la neuropsicología, pretendiendo desencadenar

una serie de ajustes y modificaciones en el aprendizaje y en el neurodesarrollo que requieren de

un sistema nervioso en actividad se podría dar herramientas como la psicoeducación a los

personajes implicados en la educación para poder detectar y estar abiertos para acudir a

estrategias apropiadas para las modificaciones que se requirieran en los campos educativos.
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El fracaso escolar es una de las preocupaciones más importantes en nuestra sociedad. Son pocas

las escuelas que realmente están preocupadas por estimular a buscar soluciones a descubrir

nuevos procedimientos para que cada uno de los alumnos en edad escolar pueda desarrollar todo

su potencial y más en las escuelas públicas que la población es muy grande, basándose

únicamente en las políticas que otorga el país en la educación y olvidándose que está formando

personas.

La formación de posgrado de los maestros, psicólogos y profesionales de la educación como el

psicopedagogo, requieren una formación específica actual que va màs de la formación

universitaria que reciben. En Finlandia por ejemplo, que es el país que obtiene mejores

resultados educativos en informes PISA, se incluye neuropsicología dentro de los planes de

estudio de psicología y se estudia de manera especializada para apoyarse en el campo educativo.

La neuropsicología infantil ve el problema: desfases en la adquisición de habilidades

intelectuales y de formas del comportamiento (problemas de aprendizaje, trastornos de conducta

unidos al desarrollo y similares). Ya no basta con etiquetar, otorgar un diagnostico simplemente.

Se debe canalizar con el profesional de salud que le pueda ayudar a la persona en el área que

necesite, por lo que llego a ver la importancia de la especialización dentro de la psicología pero

sobre todo, la responsabilidad de conocer las ramas dentro de la psicología, abriéndome un

panorama, actualizando los conocimientos.

Es importante exhortar a las políticas educativas, que se tengan profesionales que ayuden al

crecimiento del país dentro de la educación, generar detecciones en las problemáticas a nivel

neuropsicológicas desde pequeños, para ayudar a un aprendizaje y no generar una escalera de

frustraciones, compensaciones y deserciones dentro de las instituciones educativas.

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Referencias

Garcìa, I. R. (2018). Trastornos psicologicos y neuropsicologicos . Ciudad de Mèxico: Manual

Moderno.

Lobo, P. M. (2017). Procesos e instrumentos de evaluaciòn neuropsicològica educativa. Madrid:

Ministerio de Educaciòn Cultura y Deporte.

Marìn, R. F. (2016). Neuropsiocologìa aplicada a la educaciòn. Alicante: 3 ciencias.

Mìas, C. D. (2008). Principios de Neuropsicologìa clìnica. Cordoba, Argentina: Encuentro

Grupo Editor.

Rivera, D., & Lasprilla, J. C. (2018). Neuropsicologìa y analfabetismo. Ciudad de Mèxico:

Manual Moderno.

Roselli, M. A. (2010). Neuropsicologìa del desarrollo infantil. Mèxico: Manual Moderno.