Desarrollo histórico de la educación en Colombia (las 4 épocas)

Carlos Manuel Quintero Plata

Docente:
Maricela Jaimes

Institución Educativa Normal Superior María Inmaculada

Pedagogía
Manaure-Cesar
2020
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¿Cómo crees que llegó la educación a nuestro país?

*Creo que llegó en la época colonial en donde se empezaron a adoptar culturas de los
españoles, y a crear espacios o ambientes educativos, para que los niños y jóvenes fueran
aprendiendo e interesándose por estudiar y por aprender cosas nuevas y alejarse un poco de
aquello que no es bueno.
¿Qué crees que se presentó en las cuatro épocas de la educación en Colombia?
*Creo que se presentaron algunos problemas y/o dificultades en cuanto a la idea de una
educación para las personas (niños, jóvenes, adultos, etc), y de los recursos que se necesitarían
para llevar a cabo este proyecto de manera objetiva.
¿Cuál situación y acontecimiento crees que marco la educación en nuestro país?
*Una situación que marco la educación en Colombia creo que sería, cuando no todos
podía acceder a una educación.
*Un acontecimiento que marco la educación en Colombia seria, cuando se dio el grito de
libertad en donde todos fuimos libres y que más adelante pudimos gozar de una educación.
LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION EN COLOMBIA.
* En 1550 época de la conquista Se autorizaron los conventos para impartir instrucción a
cléricos y seglares en cátedras de gramática y lectura, la escuela pública y elemental.
° Estas escuelas se llamaban escuelas doctrineras y funcionaban en las iglesias o anexas a
los conventos, el cura doctrinero era el medio para impulsar la formación espiritual e ideológica
a los indígenas a través de una enseñanza basada en los valores y principios cristianos de la vida.
*En 1564 se crean las primeras escuelas de letras.
*En 1571 se creó el primer bachiller religioso enfatizado en la salvación del alma.
*En 1585 se prohíbe la ordenación de sacerdotes indios usando su lengua para cada
religión.
* En 1600 se crearon las primeras universidades vinculadas a la iglesia como lo fueron
las universidades javerianas y la universidad Santo Tomas.
*En 1602 se crearon las escuelas PIAS por escolapios o calasancios, los cuales eran
sostenidas por muchas donaciones.
*En 1691 los pagos de los maestros eran hechos por los bienes de los indígenas.
*En 1749 se llevó a cabo un proyecto educativo que ordenaba la secularización de las
doctrinas, lo cual provoco la oposición de los feligreses indígenas.
*En 1753 se establecieron 8 pasos para el establecimiento de las diferentes escuelas.
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*En 1754 Habían 281 escuelas de indios, las cuales eran financiadas por la mayoría de los
padres y otras por las cajas de la comunidad.
*En 1760 hasta 1770 se crean cambios en la época virreinal
°Se inician reformas económicas y tributarias
*En 1767 se produjo la expulsión de los jesuitas durante el virreinato de Pedro Messia de
la cual dio lugar a una serie de protestas a la sustitución de los maestros regulares por los
seculares.
*En 1768 se reciben a todos los niños sin excepciones.
*En 1774 Antonio Moreno y Escandón critica los estudios tradicionales carentes de
aplicación y práctica, su influencia fue muy significativa respecto a la libertad de enseñanza el
cambio de la orientación escolástica por una enseñanza más prácticamente metafísica.
° se establecía la educación primaria como función del estado así mismo su gratuidad
como el pago de los gastos de algunas escuelas y maestros.
*En 1778 se hicieron escuelas públicas por Don Francisco Antonio de Moreno.
°Se genera la enseñanza para los indígenas.
*En 1805 la educación indígena consistía no solo en la enseñanza de la doctrina,
incluyendo el castellano, la lectura, la escritura, el canto y a veces tocar un instrumento.
°Los maestros eran laicos, no sacerdotes ni frailes.
°Habían lugares donde se les pagaba a los maestros con el dinero de la dominica.
°Se generan protestas por el costo de algunas escuelas, por lo que los padres tenían que
contribuir desde sus bolsillos una parte o todo el salario magistral.
°Se presentan largas jornadas escolares
°Se impedía que los niños realizaran tareas de agricultura.
°Los niños a los 5 años tenían que cuidar los animales domésticos de la casa.
*En 1810 varios currículos promueven la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la
doctrina cristiana y el civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura, la industria, los oficios, las
fábricas, las artes y el comercio, con el apoyo de las bibliotecas públicas.
*En 1819 se inicia la educación técnica con el modelo de enseñanza mutua de Joseph
Lancaster.
°Organización metodológica del plan de estudios.
°Se fundan las escuelas de primaria y secundaria, con el sistema pedagógico
Lancasteriano.
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°Se organiza la instrucción pública y se inicia la preparación de los maestros.

°Se establecía la educación primaria como función del estado así mismo su gratuidad
como el pago de los gastos de algunas escuelas y maestros.
*En 1820 A partir del grito de independencia el estado toma bajo su auspicio la
educación primaria y general, el motor de los cambios educativos será impulsado por las
denominadas sociedades patrióticas cuyos fines expresaban sus intereses de clase con el decreto
del 20 de julio dado por el libertador en Cúcuta sobre patronato y dirección de colegios.
° Se inicia la enseñanza oficial en nuestro país.
° Se dan las bases para la organización educativa.
° El estado comienza a administrar y controlar la educación.
° Se funda la primera escuela normal en Bogotá de orientación lancasteriana así como la
de Cúcuta y la de King.
*En 1829 Bolívar coloca la iglesia en posición privilegiada con respecto a la educación,
convierte al cura intermediario entre la sociedad civil y la enseñanza las juntas curadoras se
convirtieron en organismos dirigidos organizados y promovidos por los curas.
*En 1830 época de la Nueva Granada, progresan las ciencias, las artes y los
establecimientos de utilidad general.
°La enseñanza fue dirigida más al entendimiento que a la memoria.
* En 1832 por una ley que puso en vigencia las leyes sobre instrucción pública.
* En 1842 la ley 21 de este año reformo el régimen universitario.
° El plan de Ospina previó la fundación de escuelas normales.
°Se impulsó más la educación privada que a la pública.
* En 1844 durante la contrarreforma educativa de Mariano Ospina Rodríguez se autorizó
de nuevo el ingreso al país de los Jesuitas y su reincorporación a la enseñanza.
° El decreto del dos de Mayo reglamento la enseñanza primaria y normalista, allí se
mantenía la intervención del estado en la educación pública y privada, aunque se respetaba el
principio de la libertad de enseñanza.
* En 1848 Dominan las ideas Santanderistas de libertad e igualdad, de abolición de la
esclavitud, la libertad de imprenta y de palabra, libertad religiosa de enseñanza de industria y de
comercio.
*En 1850 accede al poder José Hilario López quien de entrada anula los grados
académicos y declara la libertad absoluta de la enseñanza.
* En 1853 se reestablece con todo vigor el plan educativo de Santander.
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* En 1867 fue creada la Universidad de los Estados Unidos de Colombia en manos del
general Santos Acosta.
° El liberalismo se interesó por impulsar la educación primaria técnica y superior.
° La educación comenzó a ser considerada como uno de los factores impulsores para salir
del atraso.
° se inició un periodo radical donde se haría una separación categórica entre la iglesia y el
estado.
* En 1870 se inicia la reforma radical impulsada por el presidente Eustorgio Salgado y el
secretario del interior Felipe Zapata, esta reforma abarco todos los niveles de la educación, la
escuela primaria, secundaria y los estudios universitarios, se caracteriza por tener una concepción
integral del problema educativo, ya que incluía desde la formación del maestro hasta la
construcción de los edificios escolares y la formulación de una concepción pedagógica coherente
con el desarrollo de las ciencias y con una concepción política de los fines del estado, con esta
ley se establecen métodos propios de la escuela activa y se otorga jerarquía social a los maestros.
* En 1874 empezaron a salir los primeros maestros diestros en el método pestalociano, el
espíritu pedagógico que impregna todo el plan coincide con las corrientes ilustradas de la
educación europea.
* Desde 1880 hasta 1900 el presidente Rafael Núñez marco la época de grandes
conflictos como también grandes compromisos del estado, en el campo educativo se inició una
política de conciliación con la iglesia.
*Desde 1903 hasta 1927 en la Republica se introdujo la reforma seria y estructural de
nuestro sistema escolar.
* En 1911 la resolución 23 prohíbe los castigos físicos y el uso de la férula.
* En 1913 este periodo comienza en la promulgación de la ley de la educación 39,
dictada bajo la administración Marroquín, esta ley agrega pocas novedades a la ya abundante
legislación anterior, pero da una mejor organización al conjunto del sistema; divide la educación
en primaria, secundaria, profesional, artística e industrial.
°La ley 114 instaura las jubilaciones y pensiones para los maestros.
* De 1920 en adelante, se presentan hechos de gran significación por el futuro de la
educación colombiana sobre todo lo referente al cambio de finalidades subjetivas del sistema a
causa de las necesidades creadas por las condiciones políticas sociales del país, esto había sido
provocado como consecuencia del impacto que había tenido la celebración en Bogotá del primer
congreso pedagógico nacional.
* En 1922 Pedo Nel Ospina es considerado como el punto de partida de industrialización
del país y como una etapa de cambios sociopolíticos de importancia.
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* En 1925 Ovidio Decroly realiza una visita al país, uno de los creadores del movimiento
de la escuela activa que tenía su sede en Ginebra.
* En 1930-1946 se desarrolla el periodo conocido con el nombre de la republica liberal,
estas reformas liberales se inician bajo el gobierno de Olaya Herrera a quien le toco vivir la
crisis económica y presupuestal que impidió cualquier progreso desde el punto de vista
educativo, esta fase es conocida como corriente autonomista.
* En 1939-1938 durante el gobierno de Alfonso López Pumarejo, donde todos los niveles
de la educación recibieron un impulso modernizador, los cambios afectaron toda la filosofía del
sistema educativo imperante hasta la época desde los contenidos, los métodos, la formación de
los profesores hasta la clase de formación que debían impartirse a los estudiantes de primaria,
secundaria y universitaria.
* En 1940 se fundó el patronato escolar con el fin de incorporar a los particulares en la
empresa educativa del estado, también en este mismo año se reorganizo el ministerio de
educación nacional.
* En 1942 se dicta la resolución 514 por medio de la cual se establece el examen oficial
de bachillerato en el último año.
* En 1956 el informe le Bret recomiendo la fundación de una oficina de planeación
educativa inscrita al ministerio de educación.
* En 1957 se fundó la oficina de planeación educativa, en este mismo año se crea el
servicio nacional de aprendizaje Sena.
* Desde 1957 hasta 1962 se adopta el plan quinquenal de educación con el que se logra la
unificación de la primaria en cinco años tanto a nivel urbano como a nivel rural y la división de
la educación secundaria en dos ciclos, uno orientado a carreras prácticas y técnicas y el otro a las
universidades y escuelas normales.
* En 1960 la ley 111 dejo la financiación de la educación al estado.
* En 1963 se suprime la discriminación legal entre educación urbana y rural, y se regresa
a la primaria unificada de cinco años.
* En 1966 Los documentos básicos para la planeación de la educación superior en
Colombia fueron elaborados entre enero y agosto de 1967 conjuntamente con miembros de la
asociación colombiana de universidades, fondo universitario nacional y una comisión asesora de
la universidad debe estarle california, este documento proyecta la reforma de la educación
superior en Colombia, la cual fue publicada como plan básico de educación superior.
* En 1975 se dicta la ley 43 que promovió el mejoramiento de los esquemas nacionales
de educación primaria.
* En 1978 se publica el decreto 22 77 bajo el cual se adopta el estatuto docente.
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* En 1988 la ley 24 reestructura el ministerio de educación nacional; en este mismo año

la constitución de 1991 consagra la educación como un derecho de la persona obligatorio entre
los 5 y los 15 años.
* En 1994 se dicta la ley 115 o ley general de educación que contiene los principios para
la dirección, esquemas y evaluación de la enseñanza en Colombia.
* En el decreto de 1860 de 1994 se reglamenta la ley en lo que tiene que ver en el
proceso pedagógico e implementación del Pei.
* En 1995 la ley 68 reorganiza la universidad nacional mediante el otorgamiento de la
personería jurídica de Pumarejo, y se inicia la construcción de la ciudad universitaria.
* En 1995 se dicta la ley 60 que definió las competencias y funciones de los tres niveles
de la educación.
*se dicta el decreto de 1719 que contiene las normas para la preparación y la
formalización del plan decenal de desarrollo educativo entre 1996 y el 2005.
*Desde el 2005 hasta la actualidad el gobierno garantiza a todos los colombianos la
educación, considerada como un proceso de formación permanente fundamentada en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
CARACTERISTICAS DE LA EPOCA COLONIAL:
°Durante la colonia sobresalió el enfoque religioso
°Tenía como principal propósito la evangelización a través de la enseñanza.
°Los estudios se dividían en primeras letras, estudios menores y estudios mayores
°La enseñanza del castellano y las operaciones básicas de aritmética se convirtieron en la
base pedagógica durante la etapa denominada “primeras letras”.
°El método de enseñanza era escolástico: lectura de textos clásicos, filosofía y teología.
°Se implementaban las ideologías que traían los españoles.
°Sólo se podía aspirar a un oficio relacionado a las artes.
°Se hacen divisiones sociales.
°Se ejercían varios trabajos económicos y políticos como lo son la agricultura, la
ganadería, la minería y el comercio.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION INDIGENA EN LA COLONIA:
°La corona española asigna dinero a la iglesia para que se ocupara de la educación a
través de los frailes.
°Se enseñaba por medio de pinturas, catecismos, dibujos, sustituyendo los métodos
audiovisuales.
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°Se prohibía la ordenación sacerdotal usando su lengua para todas las religiones.
°Los maestros eran pagados de los bienes de los pueblos indígenas.
°Se establecieron 8 pasos para el establecimiento de las escuelas.
°Se iniciaron reformas económicas y tributarias.
°Se daban largas jornadas de clases escolares.
°Los niños entre los 5 años tenían que cuidar los animales domésticos.
°Los maestros y alumnos se reunían en las salas de algunas casas alquiladas pada enseñar.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION FEMENINA:
°La educación femenina no fue centro de atención.
°La igualdad de la mujer se centra en el derecho a la educación.
°Con la llegada de numerosos misioneros la educación empezó a ser atendida.
° Se crea la primera universidad por la Dra. Mary H. Fulton.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION EN LA INDEPENDENCIA:
°La educación continuaba bajo la jurisdicción de la iglesia, la cual todavía empleaba el
modelo escolástico.
°La educación no era una propuesta que estuviera por encima de los partidos políticos.
°Se determinó entre presidente y vicepresidente que la educación iba a ser controlada por
el estado.
°El estado ofrece la educación de forma gratuita e igualitaria.
°El congreso constituyente legitima los procedimientos de supresión de conventos y
transferencia de bienes y edificios a los planteles de educación media.
°El objetivo de los estados modernos era convertir la educación superior de los
ciudadanos en un derecho fundamental.
°Con la creación de instituciones, la mujer pudo finalmente ingresar a la universidad.
°Las universidades existentes se centraban solo en transmitir el conocimiento pero no
eras creadoras de ciencia.
°La principal meta del tricentenario es que la educación superior en Colombia sea un
derecho universal y garantizado para todos los ciudadanos.
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION EN LA REPUBLICA:
°La mayoría de las mujeres no tenían educación.
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°Después del proyecto de civilización del gobierno, todo esto permitió que muchas
mujeres aprendieran a escribir y aritmética básica.
°La educación se dio generalmente en los conventos.
°Leonardo Bruni recomendaba el estudio del latín y también advertía en contra la
aritmética, geometría, astrología y retórica.

LOS HECHOS O ACONTECIMIENTOS QUE SE PRESENTARON EN LAS ÉPOCAS

DE LA EDUCACIÓN Y QUE EN LA ACTUALIDAD AÚN PERSISTEN.
ACTUALIDAD:
°Equidad de oportunidades educativas para todos.
°Uso efectivo de la financiación para orientar las reformas políticas.
°La educación se presenta como la primera prioridad del estado.
°La educación se efectúa en las escuelas, institutos y/ universidades, etc.
°La educación es pagada por los impuestos y las reformas que le impone a una sociedad
el estado.
°La educación es dada por maestros estudiados y/o especializados.
°Se utilizan diferentes métodos de la educación.
°Todavia persisten reformas económicas y tributarias para el mejoramiento estatal.
°La educación se centra en la enseñanza por medio de ciencias.
°El estado ha optado porque todas las personas del país sean educadas para la vida.
ANTIGÜEDAD:
°La educación carecía de oportunidades.
°La prioridad del estado eran los partidos políticos.
°La educación no era igualitaria para todos.
°La educación se ejercía en conventos y/o en casas arrendadas.
°Los maestros eran pagados de los bienes de la comunidad de pueblos indígenas.
°La educación era ejercida por la iglesia.
°Sólo se utilizaba el método escolástico.
°Se iniciaron reformas económicas y tributarias para disminuir los gastos y aumentar los
ingresos.
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°La educación se centraba en la enseñanza de la doctrina cristiana.

°Eran pocos los que se educaban.
*En la actualidad hay nuevas formas en la educación, ¿Cómo la llamarías? ¿Cuáles
son sus características? Ventajas y desventajas de la nueva forma de educación que planteas.
°La llamaría “Educación Intelectual Objetiva”.
-Educación en todos los niveles.
-Gratuidad en la mayoría de instituciones.
-Facilidad de aprendizaje.
-Objetividad en el conocimiento.
VENTAJAS
-Es una educación integral de forma objetiva para el educado.
-Todos los niños que tiene la oportunidad de estudiar en un centro educativo.
-Las personas educadas tendrán un mejor futuro en la vida.
DESVENTAJAS
-El maestro o instructor no siempre está preparado para controlar un grupo o transmitirle
su enseñanza.
- En grupos muy numerosos una técnica didáctica mal aplicada puede generar
aburrimiento o distracciones en el aprendiz.
-Dificultad de transmitir y conservar determinados valores sociales.
-Una formación académica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de adaptación
que puede resultar difícil para algunas personas.
-No siempre es individualizado el aprendizaje.
-El tiempo que el profesor y alumno tienen para poder interactuar se limita dependiendo
del número de alumnos.
*El texto es de mucha significatividad porque además de transferir de manera objetiva la
historia de la educación, nos da a conocer de manera temática los principales acontecimientos y
hechos que le dieron mucha importancia a la educación. A nivel crítico, creería que al texto le
hizo falta en algunos puntos más argumentación para obtener mayor conocimiento a nivel de
historia e ir avanzando un poco más a nivel intelectual.
Gracias a este texto se puede ver cómo ha avanzado la educación en los niveles sociales,
económicos, políticos, culturales, etc, nos hace ver la educación como un privilegio que tenemos
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todos nosotros y que si no se hubiese dado todos estos acontecimientos muchos no tendríamos
acceso a esta de manera gratuita.

AUTOEVALUACIÓN
¿Qué aprendí?
-Que la educación es de suma importancia y que hay que valorar el esfuerzo de todas esas
personas que la hacen posible y que no ha sido fácil lograr que muchas personas obtengan este
beneficio.
¿Cómo lo aprendí?
-De manera específica y con mucho sentido de pertenencia por la educación.
¿Qué quiero saber?
-¿Qué estrategias de enseñanza usan con estudiantes con discapacidad?
-¿Qué método es usado para la educación para con los estudiantes de otras etnias?
¿Dónde y cómo usar lo aprendido?
- En la escuela utilizando lo aprendido de forma objetiva y participando activamente en el
aula para ayudar a compañeros a que se interesen por estudiar ya que es un privilegio que
tenemos todos los que podemos acceder a ella.
Conclusión
En conclusión la educación es un proceso que utiliza muchos métodos para llevar a cabo
un solo objetivo que es educar a a todas la personas que necesiten de ella por medio de aquellas
personas especializadas para hacerlo.