Nombre: Angélica García Cruz Fecha: Domingo 8 de febrero de 2015

3.2. Tabla comparativa de las escuelas de pensamiento criminológico

JUST 1040

Instrucciones

1. Después de haber estudiado los recursos de aprendizaje del módulo, completa esta tabla
comparativa describiendo los principios básicos de las escuelas de pensamiento criminológico
sobre la causalidad del crimen.
2. En la tabla debes incluir los nombres de los exponentes más distinguidos de cada corriente de
pensamiento y ejemplos concretos de cada una.

Escuela clásica Escuela neoclásica Escuela Escuela de Escuela Escuela

positiva defensa social sociológica romana

Esta escuela es el También se le llama Su fin era que Esta escuela se Esta escuela Esta escuela
producto del análisis como la escuela cuando se baso en la entiende que la integra y aporta
jurídico-penal de la revisionista, dentro aplicara la ley se necesidad de criminalidad es pensamientos
conducta catalogada, de su corriente realizara de proteger la social y no se multidisciplinar
antisocial o delictiva. filosófico: forma eficaz, dignidad y debe ios y holísticos
Se basaron en estudios para combatir el personalidad necesariamente para cómo
de leyes y formas de Aboga por la crimen. Su del individuo a factores explicar las
aplicación del castigo, revisión de pensamiento fue considerado internos del conductas
para detener la las medidas basado en el como individuo. Esta antisociales y
conducta criminal. de castigo o estudio del delincuente o estudia la delictivas. Basa
penas a ser individuo desviado, esto influencia social su análisis de
(Corriente de impuestas. delincuente. Sus fue gracias a y el medio criminalidad en
pensamiento) explicaciones se Enrico Ferri, ya ambiente del factores
Entiende que
basaron en que la que él creía en individuo para morfológico,
Surge como al momento
conducta que debían identificar fisiológicos,
una crítica a la de aplicar las
desviada es reducirse los factores psicológicos, y
aplicación de medidas
influenciada por factores que externos que sociales del
penas y punitivas
factores físicos y llevaban a la puedan estar individuo.
castigos deben
sociales que delincuencia y provocando
crueles e tomarse en Esta corriente
interactúan y la criminalidad alguna conducta
inhumanos de consideració de pensamiento
provocan al que eran, el delictiva.
la época. n las incorporo las
individuo a desempleo, la
diferencias Dentro del aportaciones de
Propone la cometer el delito. pobreza, la
humanización existentes Introdujo el marginalidad, la mismo otras escuelas,
del castigo y entre concepto de la falta de pensamiento integrando los
la limitación individuos y peligrosidad e educación, etc. están las conocimientos
del abuso en delincuentes. inimputabilidad escuelas y añadiendo el
la aplicación al momento de Ferri, creía que cartográficas o aspecto de la
de las leyes Cree en la aplicar la ley el Estado debía estadísticas psicología
por parte del participación activa y penal a aquellos reducir el fundadas por criminal. Esta
Estado. aportaciones de otras individuos que malestar y esto Adolphe representa una
disciplinas carecían de sus actuaria en Quetelet (1796- vertiente de
Se baso en el especializadas para facultades defensa de los 1874) y Andre análisis más
derecho nutrir a la mentales y ciudadanos. Michel Guerry complejo de la
natural y en el criminología con una estipulo que se Pensaba que la (1802-1866). relación causal
libre albedrio. visión abarcadora de les debía aplicar defensa social de la
Creía que el la acción criminal. otros medios de no debía ser a criminalidad.
individuo era sanción. través de
capaz de castigos, sino
actuar libre, La escuela por medio de la
voluntariamen positiva aporto a resocialización
te, e la criminología: del individuo de
inteligenteme manera
nte. Las preventiva,
definicio educativa y de
Introduce el nes de lo tratamiento.
siguiente que se
principio de considera Ferri logro con
legalidad: delito esto una visión
nulla poena socialme humanista de
sine lege, nte, cómo abordar el
nullum crimen problema de la
sine lege y Las criminalidad y
nulla poena definicio proteger a la
sine crimen, nes de sociedad.
en el cual se carácter
establece que legal. Sus pensadores
no se puede más destacados
Los fueron
aplicar un efectos Bentham,
castigo sobre de la Romagnosi y
una conducta aplicació Filippo
que no esté n Gramatica.
prohibida por jurídica.
la ley.

No toma en
cuenta las Esta escuela creía
situaciones que mas que
 sociales, por penar debía
lo que es introducirse una
puramente serie de medidas
jurídico. de carácter
social, religioso,
Se señala que esta familiares,
escuela nunca existió económicos, y
formalmente, ya que educativos. A los
es una invención de que llamaron
Enrico Ferri (sustitutos
(positivista) para penales).
referirse a los juristas
que realizaban los Sus precursores
análisis legales de las más distinguidos
leyes y los códigos fueron Cesar
penales, previo a la Lombroso,
formación de la Enrico Ferri,
Escuela positiva. Rafael Garofalo.

Su máximo exponente
fue Cesar Beccaria.