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FUNDACION INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL ALBERTO MERANI

DIPLOMADO VIRTUAL LECTORES COMPETENTES 2.0

INTEGRANTES
ANDRÉS ACOSTA BARRERA

COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN FREINET

30 DE JUNIO DE 2019
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TESIS AJUSTADA:

El estudio de la razón permite una mayor comprensión del saber escolar

PROPÓSITO CONCEPTUAL:

Analizar el concepto de razón para determinar sus características y propiedades y con ello saber
de qué modo procede esta facultad.
Identificar en libros y artículos de filosofía de qué modo se ha definido el concepto de razón.
Estudiar cuáles son los espacios de construcción del desarrollo de esta facultad, como lo es el caso
de las escuelas.
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MENTEFACTO CONCEPTUAL CLASE CONCEPTO CENTRAL « »

1. Información
correcta de una VERDAD
proposición
2. Concepto . . 1.2 oposición consciente a la verdad
semántico 2. 2 establece paradojas
3. Correlación 3.2 es una apariencia
entre lo que hace MENTIRA
y piensa

1.1 facultad que posee un conocimiento

universal y necesario
2.1 capacidad de producir nociones RAZÓN
abstractas y concretas.
3.1 fundamento de las afirmaciones 1.3 escasa información
2.3 suposición
. 3.3 error
OPINIÓN

Facultad humana

1.1.1 facultad de captar

por el pensamiento
hechos, ideas, fenómenos
2.1.1 la actitud por la cual
efectivamente uno se
coloca en el lugar del otro
3.1.1 Se refiere, en lógica,
a la extensión, es decir, a
los atributos que
caracterizan a un
concepto.
1.1.2 Producto de la actividad
social de trabajo y de la acción
comprensión cogitativa del hombre
2.1.2 constituye la reproducción
ideal, en forma de lenguaje, de
las conexiones sujetas a ley,
objetivas, del mundo objetivo
prácticamente transformado
3.1.2 El saber puede ser
precientífico (cotidiano) y
científico, y este último se divide
en empírico y teórico.  acude a la escuela para
http://www.filosofia.o
rg/enc/ros/sab.htm
1.1.3 Escuela de filósofos
fundada por Platón en los
jardines de Academos en el
saber nordeste de Atenas.
escuela
2.1.3 el término
latino scholāris, la
palabra escolar se refiere a lo
que tiene que ver con
la escuela o con los alumnos. El
término puede utilizarse para
nombrar al estudiante que
formarse.
3.1.3 l término escuela deriva
del latín schola y se refiere al
espacio al que los seres
humanos asisten
para aprender.
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MACROPROPOSICIONES Y BIBLIOGRAFÍA CONCEPTUAL

PREGUNTA DE MACROPROPOSICIONES WEBGRAFIA

LECTURA
Razón: Es la capacidad del entendimiento que le Florian, Victor. Diccionario de
permite al hombre discurrir, reflexionar o filosofía. Editorial Panamerica,
¿Cuál es la clase
pensar, diferenciándose por esta aptitud del Colombia, 2002
concepto que se resto del mundo animal. https://deconceptos.com/ciencias-
quiere definir? sociales/razon

Verdad: La palabra verdad deriva del  https://concepto.de/verdad/#ix

¿Cuál es la clase latín veritas, y se entiende ésta a una zz5wjHeLMQF
concordancia existente entre lo que se
general más
dice/piensa/cree con lo que «es». Florian, Victor. Diccionario de
cercana al filosofía. Editorial Panamerica,
concepto? Colombia, 2002

Concepto definido como la conformidad del https://concepto.de/verdad/#ixz

pensamiento con la realidad z5wjHeLMQF
Para Platón el mundo en el que vivimos no es
más que un reflejo imperfecto de un mundo Florian, Victor. Diccionario de
suprasensible, de las «ideas», donde la verdad filosofía. Editorial Panamerica,
es un ideal a alcanzar junto a la belleza y el Colombia, 2002
¿Cuáles son las
bien.
características de La noción de verdad tiene varios usos de
la clase superior? acuerdo con criterio que se utilice. Es preciso
por ello señalar los usos que se le han dado. Se
habla de la verdad de una proposición lógica, de
la verdad metafísica, de la verdad científica, de
la verdad de los lenguajes formalizados, la
verdad como concepto semántico, la verdad
pragmática.
Puede descubrir realidades y cuestionarlas. En
lógica se exige para realizar un razonamiento
válido que éste se ajuste a ciertos principios
(identidad, no contradicción y el de tercero
¿Cuáles son las excluido).
En sentido general, es la facultad de poseer un
características
conocimiento universal y de formar nociones
esenciales del abstractas.
concepto? En otro sentido, la razón equivale al
fundamento. Ser razonable es justificar las
afirmaciones con demostraciones, es explicar
los acontecimientos por las causas, es, en
síntesis, el rechazo de la arbitrariedad, la mera
opinión, prejuicio o mentira.
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Mentira. Es lo opuesto conscientemente a la https://www.tendencias21.net/Ver

¿Qué otros verdad. dad-y-Mentira-como-formas-de-
conceptos existencia_a42245.html
diferentes del Opinión. Del latín "opinio" (creencia, conjetura)
concepto central se entiende por opinión, en general, un http://www.webdianoia.com/glosa
conocimiento probable, es decir, alejado por rio/display.php?
pertenecen a la
igual del conocimiento verdadero y de la action=view&id=243
clase superior?
ignorancia. 

Verdad y mentira son conceptos entrelazados, https://www.tendencias21.net/Ver

dad-y-Mentira-como-formas-de-
de modo que la verdad se destaca de la mentira
existencia_a42245.html
como su contrapunto. La verdad se define en https://revistas.ucr.ac.cr/index.php
contraposición a la mentira como lo adecuado y /filosofia/article/view/7400/7071
¿Cuáles son las
correcto, mientras que la mentira se redefine
características
respecto a la verdad como lo inadecuado o
esenciales de los
incorrecto.
conceptos
la opinión trata de lo que es verdadero o falso,
diferentes? pero que también puede ser de otro modo.
Y esto significa que ella es la comprensión de
una premisa inmediata y no necesaria.

Facultad. Capacidad o aptitud natural, física o http://www.scielo.org.co/pdf/pafi/n45

¿Cuál es el moral que tienen las personas para realizar una s1/2389-9387-pafi-45-s1-00165.pdf
criterio por el cosa; también la capacidad física natural de
que se clasifica el algunos animales para hacer algo
concepto La razón se ha postulado como la facultad que
da origen al lenguaje; lineamientos sobre los
central?
cuales se han construido diferentes postulados
epistemológicos.
¿Cuáles son los Comprensión. Acción o facultad de captar por el Florian, Victor. Diccionario de
pensamiento hechos, ideas, fenómenos. filosofía. Editorial Panamerica,
tipos o clases del
Colombia, 2002
concepto Saber
central? Escuela

¿Cuáles son las la comprensión reside en el descubrimiento de http://scielo.sld.cu/scielo.php?

características lo esencial en los objetos y fenómenos;
esenciales de los permitiendo incluir el nuevo conocimiento en el
sistema cognoscitivo que se posee. Ello permite
conceptos
inferir que asumen la comprensión como un
diferentes? proceso de asignación de sentido y por tanto
posee carácter desarrollador.
script=sci_arttext&pid=S1727-
81202014000300010
https://www.redalyc.org/service/
redalyc/downloadPdf/798/79811
209/1
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