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Este documento discute los problemas relacionados con el autocuidado escolar en niños. Explica que el autocuidado escolar incluye mantener la higiene, realizar tareas, socializar y ser independiente. Algunas discapacidades como las físicas, sensoriales e intelectuales pueden afectar la independencia. Se proponen soluciones como actividades didácticas y equipos multidisciplinarios en las escuelas. Finalmente, se enfatiza la importancia de evaluar la capacidad funcional del niño y crear un plan fisioterap
Originalbeschreibung:
PROBLEMAS DEL FUNCIONAMIENTO RELACIONADO CON EL AUTOCUIDADO ESCOLAR
Este documento discute los problemas relacionados con el autocuidado escolar en niños. Explica que el autocuidado escolar incluye mantener la higiene, realizar tareas, socializar y ser independiente. Algunas discapacidades como las físicas, sensoriales e intelectuales pueden afectar la independencia. Se proponen soluciones como actividades didácticas y equipos multidisciplinarios en las escuelas. Finalmente, se enfatiza la importancia de evaluar la capacidad funcional del niño y crear un plan fisioterap
Este documento discute los problemas relacionados con el autocuidado escolar en niños. Explica que el autocuidado escolar incluye mantener la higiene, realizar tareas, socializar y ser independiente. Algunas discapacidades como las físicas, sensoriales e intelectuales pueden afectar la independencia. Se proponen soluciones como actividades didácticas y equipos multidisciplinarios en las escuelas. Finalmente, se enfatiza la importancia de evaluar la capacidad funcional del niño y crear un plan fisioterap
Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria
Universidad Politécnica Territorial de los Altos Mirandinos ‘’Cecilio Acosta’’
Los Teques, Edo- Miranda
PROBLEMAS DEL FUNCIONAMIENTO RELACIONADO
CON EL AUTOCUIDADO ESCOLAR
Docente: Alumno:
-Jessica León -Peñaloza Joikert
Fisioterapia, sección 01
Los Teques, Marzo del 2020
PROBLEMAS DEL FUNCIONAMIENTO RELACIONADOS CON EL AUTOCUIDADO ESCOLAR
El desarrollo psicoafectivo de un niño se divide por diferentes etapas y su
correcto proceso es fundamental para asegurar la mejor calidad de vida posible tanto física como mental en un individuo. Tal es el caso de la denominada “edad escolar” este periodo está comprendido principalmente entre los 6 a los 12 años ya que se encuentran entre las edades más importantes en el desarrollo del niño, sin embargo los periodos posteriores a esta edad son de igual forma determinantes; en esta etapa el niño deja a un lado una vida basada en el ambiente familiar y debe enfrentarse a la sociedad y al entorno que lo rodea, es entonces aquí cuando también inician las responsabilidades y los compromisos por lo que el individuo debe tener cierto grado de independencia para enfrentar todas estas circunstancias.
En el momento en el que el niño se enfrenta a la escuela es importante
que el mismo tengo iniciativa y compromiso de cuidar de su propia salud e imagen, se dice entonces que el autocuidado escolar engloba todos aquellos aspectos que tienen como fin el mantenimiento o mejoría de diversos aspectos y que son realizados de forma individual. El autocuidado escolar toma en consideración tanto los aspectos físicos, como mentales, también la capacidad del niño de enfrentar diversos problemas independientemente, que realice sus deberes y tares sin ayuda, que sea capaz de socializar con otras personas cuando no hay adultos cerca, que tenga la iniciativa y capacidad de mantener una buena higiene, entre otros.
Hasta ahora se ha hablado de lo que se considera común y lo que debe
hacerse en forma general, sin embargo existen casos donde el niño desea tener independencia pero es incapaz por diferentes adversidades, ejemplos de ello puede ser los casos donde el niño tiene necesidades psicológicas especiales o cuando tiene problemas motores; por ejemplo, un niño que se encuentra con un yeso en su brazo derecho y además el individuo es diestro afectará considerablemente su independencia haciendo que una tarea tan simple y necesaria como cepillarse los dientes se convierta en todo un reto.
Existen diversas discapacidades y deficiencias que pueden afectar el
autocuidado del niño en su etapa escolar, es por ello que es lógico pensar que cada uno tiene características diferentes entendiendo que la naturaleza de cada limitación es distinta; sin embargo dicho de forma general se puede decir que los problemas del funcionamiento con relación al autocuidado escolar se caracterizan primeramente por afectar la independencia del niño, por lo general vienen acompañados por limitaciones de actividad y en casos más graves restricción a la participación, causa rechazo psicológico del niño hacia sí mismo o hacía su cuerpo o intelecto, puede ocasionar rechazo social, sobreprotección familiar, entre otros.
Ya llegados a este punto se pueden mencionar los tipos de
discapacidades que puede presentar un niño y además se explicará cómo puede afectar su autocuidado escolar:
Discapacidad física: Este tipo de discapacidad afecta la capacidad
motora de un individuo. En estos casos es difícil para el niño adaptarse sobre todo si la discapacidad es adquirida ya que debe iniciar otros procesos motores para poder cumplir sus necesidades, en los casos más leves no afecta el autocuidado escolar de manera significativa pero en los casos más graves puede afectar totalmente la independencia de la persona con la discapacidad. Discapacidad sensorial: Se refiere a aquellas deficiencias que afectan a los diferentes sentidos, como la discapacidad auditiva o visual. En estos casos afecta sobre todo a las personas con discapacidad adquirida, además estos individuos suelen tener muchos problemas para relacionarse con otras personas. Discapacidad intelectual: Se considera que una persona tiene una discapacidad intelectual cuando su capacidad de aprendizaje y razonamiento se encuentra considerablemente por debajo del promedio. Estas personas pueden llegar a ser bastante dependientes de sus padres y si bien en muchos casos pueden llegar a ser independientes en cuestión de higiene e imagen tienen muchos problemas en al ámbito escolar al momento de realizar sus deberes y desenvolverse en clases. Discapacidad emocional: En este caso se denomina discapacidad emocional a todas aquellas alteraciones conductuales que pueden afectar la autonomía de un individuo. Estas personas tienen problemas sobre todo para desenvolverse en clases debido a que suelen tener dificultades para mantener un estado emocional neutro durante las clases. Discapacidad múltiple: Es cuando un individuo presenta diversas discapacidades, en estos casos las limitaciones en el autocuidado escolar suelen ser mucho más significativos pero la situación se adapta a cada caso en particular.
Cuando se hablan de implantes se puede llegar a la conclusión que son
muchos y muy diversos y se adaptan a cada situación específica, tal es el caso de los bastones para personas con problemas visuales, los implantes vestibulococleares para personas con pérdida de audición parcial o completa, prótesis para pacientes amputados de diversos segmentos corporales, entre otros. Sin embargo existen otras formas de ayudar a los individuos con dificultades para cumplir con sus responsabilidades, por ejemplo se pueden desarrollar diversas actividades didácticas que promuevan el autocuidado escolar esto ayudaría sobre todo a aquellos niños que no tengan interés en cumplir con sus deberes, en este caso la propuesto puede ser un juego basado en un sistema de puntos, donde cada actividad tiene una ponderación (por ejemplo, cepillarse los dientes +5 puntos, hacer la tarea a tiempo +20 puntos) de esta forma se puede alentar al niño a tratar de superar cada vez su propio record y además una vez que llegue a cierta cantidad de puntos puede canjearlo por actividades divertidas como ir a la playa, al cine, entre otros; de esta forma el infante o adolescente aprenderá la importancia de las responsabilidades y las recompensas del trabajo duro a la vez que crea buenos hábitos.
La promoción de la salud una vez más puede ir orientado para padres y
alumnos, en este caso se pueden realizar jornadas donde diversos profesionales de distintas áreas de la salud se encarguen de observar a los niños y definir su capacidad en relación al autocuidado escolar de esta forma se puede tener un control sobre su situación y poder tener datos objetivos sobre su avance. Además también se puede contar con diversos equipos multidisciplinarios en los centros escolares que se encarguen de entrevistar a los niños y ayudar a aquellos que tengan dificultades para cumplir con su autocuidado escolar sobre todo a los individuos que cuentan con alguna discapacidad; atacando el problema de raíz y a tiempo es sin duda uno de los aspectos determinantes para que el niño puede crecer de manera sana y convertirse en un ciudadano autosuficiente en el futuro.
Además la promoción del funcionamiento humano puede tratar de
dirigirse primeramente a los niños para que conozcan la importancia del mismo, por lo general las escuelas hacen muy poco énfasis en este punto ya que por lo general se asume que estos valores deben ser tratados en casa, pero cuando no es así es muy poco probable que exista un figura que oriente al estudiante lo que debe hacer, además el término “autocuidado escolar” es lastimosamente muy poco conocido hoy en día, por lo que comenzar a decirlo y hacerle saber a la población de su existencia es sin duda uno de los aspectos más importantes y necesarios. En caso de la prevención de la enfermedad pueden realizarse talleres y charles pero en este caso sobre todo deben ir dirigidos a padres, maestros y al resto del personal de las escuelas, lo que se debería tratar de lograr es dar a entender cuáles son las consecuencias futuras de un niño que no cumple con sus deberes y posterior a ello decirle a los oyentes cómo pueden evitarse estos casos, de igual forma se debe enseñar lo que significa tener un buen autocuidado escolar y por qué es tan importante.
Por último, se hará mención al enfoque terapéutico en los casos donde un
individuo tenga problemas para cumplir su autocuidado escolar; lo primero que será determinante en estas circunstancias es primeramente que el fisiotepeuta sea capaz de valorar la capacidad funcional del individuo para conocer mejor su situación y su nivel de independencia, de esta forma podrá crear una hipótesis sobre el origen del problema; además también debe tomar en consideración si el paciente cuenta o no con una discapacidad, y en caso de que así sea saber perfectamente cuál es, ya que no es lo mismo tratar por ejemplo un pacientes con discapacidad motora a uno con discapacidad visual, una vez que estos aspectos han sido identificados se podrá analizar todos los datos y a partir de allí generar un correcto plan fisioterapéutico. Cabe destacar que sumado a todo lo anteriormente expuesto también se debe tener en gran consideración el aspecto psicológico por lo que la comunicación será la clave para asegurarse de lograr la autonomía del paciente en la medida de lo posible, el profesional puede hablar con los padres o tutores sobre la situación del niño, también es importante fomentar el aspecto emocional brindándole seguridad y suma atención al atendido en todo momento, además estar al tanto constantemente de la mejoría del alumno. ANEXOS
La falta de interés puede afectar el proceso de autocuidado escolar del niño.
El niño debe ser capaz de organizarse de manera independiente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Martínez, E. (2018, Junio 08). Autocuidado: fomento en los niños.
DVK SALUD. Arévalo, J. Cómo enseñarle el autocuidado a tus hijos desde pequeños. Tu Hogar. ¿Practicas el autocuidado? (2017, Junio 24). Blog de Kern Pharma. Castillero, O. Los 6 tipos de discapacidades y sus características. Psicología y Mente.