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SEMANA 9
El teatro, a través de todos sus recursos expresivos, nos permite contar una historia o trama en la que sus personajes y diálogos
nos comunican, involucran y ayudan a reflexionar. Muchas obras de teatro cuentan con animales como protagonistas. En la
actualidad muchos animales se encuentran amenazados ante la destrucción de sus hábitats, y el teatro es un recurso para darles
voz.
Esta semana, luego de reflexionar sobre las ideas que vienes trabajando en torno a los animales y sus amenazas,
elaborarás un guion teatral para transmitir un mensaje sobre la importancia de respetar el espacio natural de los animales.
lenguajes artísticos
música, el teatro y la danza, y los herramientas y técnicas
-Explora y experimenta los aplica con fines expresivos y
lenguajes artísticos artísticas para reflexionar
comunicativos. Prueba y propone
-Aplica procesos creativos sobre la conservación del Guión teatral
EDUCACIÓN PRIMARIA
Un acto para la conservación Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado
• ¿Sabes cómo es el proceso migratorio de las aves? ¿Por qué migran y cómo logran viajar
distancias tan largas?
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EDUCACIÓN PRIMARIA
Un acto para la conservación Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado
FLAUTISTA:
He librado a otras ciudades de murciélagos y cucarachas. Y por 1.000
florines puedo liberar este lugar de los ratones.
ALCALDE:
¿1.000 florines? Te daremos 50.000 si alejas a esos animales de aquí.
- Las acotaciones: Son indicaciones en el guion para dar a conocer los sentimientos, las acciones,
la vestimenta o la entrada y salida de los personajes. Para diferenciarlas del diálogo las escribiremos
entre paréntesis o corchetes.
En este ejemplo, de la misma obra, encontrarás los diálogos en rojo y las acotaciones en azul:
Ahora entran los tres perseguidos, pero esta vez están libres de sus perseguidores. No vemos a ningún ratón.
(Acción)
HOMBRE:
(Respirando agitado) Los hemos despistado.
(Acotación)
MUJER:
Seguro que pronto volverán.
(Diálogo)
Entra el flautista, que para que no exista confusión trae una flauta en sus manos. (Acción)
ALCALDE:
(Señalándolo con un dedo)
¿Quién eres?
(Acotación)
PREGUNTAS DE AUTORREFLEXIÓN
- ¿Qué aprendí en mi proceso de creación?
- ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las resolví?
- ¿Cómo me he sentido?
- ¿Qué fue lo que más disfruté?
- ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
- ¿Qué mensaje me ofrece esta experiencia?
.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?
• Reflexionan sobre la extinción de algunas especies de animales y proponen ideas para ayudar a dar
soluciones.
• Exploran y experimentan a través de la creación de una historia y un guion teatral.
• Planifican proyectos que comunican ideas y mensajes para compartir con su familia lo que más
les gusta.
• Registran sus procesos, identifican los aspectos esenciales de sus trabajos y los van modificando para
mejorarlos. Presentan sus descubrimientos y creaciones a su familia compartiendo su mensaje.