PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PATMA-2015

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1. DRE : Ayacucho

1.2. UGEL : Huamanga
1.3. Institución Educativa Nº : 38023/Mx-P
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Lugar : Chhh
1.6. Distrito : Chiara
1.7. Grado : 1° a 6°
1.8. Nº de estudiantes : 48
1.9. Director : xxxxxxx
1.10. N° de Profesor de aula : 04

II. R.D. DE APROBACIÓN :

III. PERSONAL DIRECTIVO, JERÁRQUICO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:

Personal que labora en la Institución Educativa

Nivel
N° / NOMBRE IE Gestión Red
Educativo Director Subdirector Jerárquico Docentes Auxiliares Administrativos UGEL
educativa
N° 38036Mx-P Primaria Pública 1 0 0 04 0 0 Chiara Huamanga

Directivos, jerárquicos y docentes del Nivel Primaria

N° Nombres y apellidos Cargo Condición Grado/ Escala magisterial Años de servicio Celular/RPM Correo
sección
01 Aurelio Huamaní Jayo Director Encargado 4° II 29 951880091 aureliohuamanijayo@hotmail.com
02 ZósimoHuaranccaChacchi Docente Nombrado 5° y 6° I 21 966610846
03 Edwin Alarcón Cuba Docente Contratado 1° y 2° I 05 999522505
04 Hilda Calderón Pillaca Docente Contratada 3° I 06 998050255

IV. PRESENTACIÓN:

El PATMA, es un instrumento orientador del proceso pedagógico, donde se establecen los objetivos y las metas de aprendizaje de la Institución
Educativa, considerando las acciones que se llevarán a cabo para su cumplimiento, orientado a la mejora de los Aprendizajes en los niños y niñas.
 Es necesario asumir este plan cómo único referente en la mejora de los aprendizajes, porque considera el diagnóstico de los problemas, necesidades y
las aspiraciones existentes en la institución educativa y la comunidad; y la ejecución de las propuestas de los Objetivos Estratégicos del Proyecto
Educativo Institucional que nos Permitirá desarrollar actividades para un adecuado servicio a los usuarios .

Ayacucho por no haber alcanzado la cobertura suficiente en las ECE anteriores no tiene resultados regionales sino hasta la ECE 2012, cuyos reportes
nos ubican en el ranking nacional en un antepenúltimo lugar en Comprensión Lectora y un desastroso penúltimo lugar en Matemática.
En otro pequeño análisis comparativo en el nivel 2 tenemos que:
En Compresión Lectora: un 13.7% de estudiantes con logros satisfactorios, por cierto por debajo de promedio nacional 30,9% y muy por debajo de
Moquegua que tiene 59.4%. Ahora si la tendencia de crecimiento por año fuera de 1.1 puntos como es el promedio nacional actual, tendríamos que
esperar 15 años para solamente alcanzar el promedio nacional.
En Matemática: un 4.3% de estudiantes con logros satisfactorios, también por debajo de promedio nacional 12.8% y muy por debajo de Moquegua
que tiene 37.5%.

Estos resultados nos muestran que de 20 niños de segundo grado en la región de Ayacucho en promedio:sólo 3 comprenden básicamente lo que leen y
17 prácticamente no identifican la información de un texto sencillo o peor no aprendieron a leer.
Sólo 1 usa los números y las operaciones para resolver situaciones problemáticas sencillas, y 19 resuelven con dificultad operaciones mecánicas
sencillas o simplemente no aprendieron estas operaciones. Por lo tanto tampoco deberían pasar a tercer grado.
Habiendo hecho una evaluación a los niños y niñas de segundo grado de esta institución Educativa encontramos que el 66.7% (6)
alumnos se encuentran en condiciones de inicio y el 33.3% (3) alumnos se encuentran en condiciones de proceso, ningún alumno tiene logro
satisfactorio (nivel 2).Esta evaluación nos hacen ver con crudeza nuestra verdad, con respecto a los aprendizajes de nuestros estudiantes, en
Matemática y Comprensión lectora ubicándonos en una situación educativa alarmante, cuya alternativa de solución no sólo pasa por lo que hace
el maestro en el aula, sino también se extiende a todo lo que puedan coadyuvar el colectivo educativo y social con la intención de generar mayores y
mejores situaciones de aprendizaje en nuestros niños y niñas.

En fin, después de todo lo malo, lo rescatable es que a partir del conocimiento de los resultados de la ECE en nuestra región y la evaluación en la
institución educativa, se puede, sobre esta línea de base que ahora tenemos, plantear, promover y orientar estrategias que nos permitan salir del hoyo;
promoviendo jornadas de reflexión con la presencia de los docentes de aula y organizaciones civiles, debe servir para generar espacios de concertación
a fin de generar compromisos y responsabilidades en busca de revertir los bajísimos porcentajes de logro de aprendizaje. Hoy tenemos la oportunidad
de hacer fuerza común desde nuestras posiciones y demostrar que podemos seguir los ejemplos de regiones como Moquegua.Y como muestra de
nuestro compromiso frente al aprendizaje de nuestros niños, elaboramos el presente Plan de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA- 2014

V. FINALIDAD:

A la institución educativale corresponde, como primera y principal instancia de gestión involucrando a la comunidad, gestionar el servicio educativo
con el objetivo de lograr aprendizajes y la formación integral de calidad de los estudiantes en el marco de su autonomía pedagógica e institucional.
Mejorar el nivel de logro en el aprendizaje de los niños y niñas en las capacidades priorizadas Por el Ministerio de Educación y la Institución
Educativa, a través de reformulación de los planes de mejora y el compromiso del equipo de los diferentes estamentos de la institución educativa.

Planificar, desarrollar y supervisar de las actividades educativas Programadas para el año escolar 2014 en las Instituciones Educativas N° 38036/Mx-P
del Centro Poblado de Chanchayllo-Chiara.
VI. OBJETIVOS:
4.1.- OBJETIVO GENERAL.-
 Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de Educación Básica, sobre todo en comprensión
lectora y matemática, en la Institución Educativa N° 38036/Mx-P.
 Mejorar el nivel de logros de aprendizaje de los niños y niñas del III, IV y V Ciclos con énfasis en comunicación, matemática, ciudadanía, capacidades de indagación y técnico
productivo en el ámbito de la Institución Educativa, en el marco de una actitud crítica y reflexiva, de disposición hacia la interculturalidad crítica, para promover aprendizajes
significativos.
4.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-
1. Desarrollar competencias básicas de los Niños y niñas del III, IV y V ciclos de la EBR en las áreas de Matemática y Comunicación.
2. Involucrar la participación colaborativa de los padres, madres de familia y comunidad en las actividades educativas.
3. Formar grupos de inter a través de reuniones, intercambio de experiencias y los micro talleres para los docentes que fortalezca el trabajo técnico pedagógico de los docentes y
padres de familia que coadyuve en la educación de sus hijos.
4. Promover y fortalecer la Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que queremos en la Institución Educativa.
5. Aplicar evaluaciones cada fin de trimestre articulando diferentes áreas curriculares, incidiendo en comprensión lectora y matemática.
6. Elaborar banco de preguntas para medir logros de aprendizaje en comprensión lectora y matemática para todos los estudiantes de la Institución Educativa.
7. Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico con enfoque crítico reflexivo dirigido a docentes en el marco del buen desempeño docente.
8. Organizar y ejecutar el “Día del Logro de Aprendizajes” a nivel institucional.
9. Organizar y ejecutar la feria pedagógica y la marcha por los aprendizajes en alianza con los padres de familia, y comunidad en general semestralmente.
10. Participar activamente en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE 2013.

VII. ALCANCES:

 Profesores de III, IV y V ciclo de la EBR.

 Actores socio-educativas de Chanchayllo.

VIII. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
 Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26510
 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación
Básica Regular.
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
 Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
  Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio
de Educación.
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección
o adquisición de textos escolares.
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

IX. DIAGNÓSTICO: ver insumos: ECE –2012, 2013 evaluación de entrada, IGA y resumen estadístico SIAGIE

COMPROMISOS DE
INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES
GESTIÓN
1. Progreso anual del  El 20% de estudiantes logran el nivel  El 20% de estudiantes logran el  El 80% de estudiantes no logran el
aprendizaje de satisfactorio en comunicación y nivel satisfactorio en comunicación nivel satisfactorio en comunicación
todas y todos los matemática. y matemática. y matemática.
estudiantes.
2. Retención  El 100% de estudiantes matriculados  Ratificación automática de  El 40% de estudiantes matriculados
interanual de permanecen en la institución educativa matrícula de los niños y niñas. faltan al inicio del año escolar
estudiantes. en el siguiente año escolar.  Contrato oportuno de Docentes. (marzo - abril) en la institución
educativa.
3. Uso efectivo del  El 5% de jornadas no laboradas que han  Planificación oportuna de  Por Planificación inoportuna de
tiempo en la sido recuperadas. actividades Curriculares y co- jornadas del PELA. se reprograman
Institución curriculares. las jornadas laborales.
educativa
4. Uso efectivo del  100 % de horas efectivas dedicadas a  Cumplimiento oportuno de las  Por Planificación inoportuna de
tiempo en el aula. actividades académicas (1100 horas) actividades académicas jornadas del PELA. se reprograman
programadas. las jornadas laborales.
5. Uso adecuado de  2 talleres con el programa PELA para la  Elaboración y aplicación de  Dificultad en la aplicación
rutas de revisión y estudio de las rutas de Unidades Didácticas con los adecuada de las Rutas de
aprendizaje. aprendizaje. enfoques de las Rutas de Aprendizaje.
Aprendizaje.

6. Uso adecuado de  100 % de docentes hacen uso de los  Existencia de textos, cuadernos de  Dotación tardía de materiales
materiales materiales educativos en el desarrollo trabajo y material concreto que educativos.
educativos (textos, de los procesos pedagógicos. posibilitan el trabajo pedagógico.  Falta de asesoramiento para el
cuadernos de adecuado uso de materiales
 trabajo y material educativos.
concreto).
7. Percepción de los  2 jornadas para reflexionar sobre  Participación activa de los actores  Timidez de algunos niños y niñas
actores educativos resultados de la ficha de autoevaluación, educativos en el cumplimiento en la exposición de sus trabajos.
sobre el clima sobre clima escolar y el establecimiento satisfactorio de los días de logro  Falta de asesoramiento para el
escolar de la I.E. para la reflexión y firma de adecuado uso de materiales
de acciones para mejorar la
compromisos para la mejora de los educativos.
convivencia en la I.E. aprendizajes.
8. Elaboración  03 jornadas para la planificación y  Participación activa de la mayoría  Irresponsabilidad de algunos
participativa del revisión del Plan con la participación de de los padres de familia, con padres de familia en el quehacer
Plan Anual de la comunidad educativa. compromiso para la mejora de los educativo.
Trabajo para la aprendizajes.
Mejora de los
Aprendizajes.

X. OBJETIVO OPERACIONAL Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN COMO RESULTADO DE DIAGNÓSTICO

COMPROMISOS DE
OBJETIVOS OPERACIONALES METAS
GESTIÓN
1. Progreso anual del  Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en Comunicación de
 Incrementar en un 11 % de estudiantes en el
aprendizaje de todas y los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las Rutas de
nivel satisfactorio (Nivel 2) respecto al área de
todos los estudiantes. Aprendizaje, haciendo uso de los textos, cuadernos de trabajo y
Comunicación y Matemática.
TIC.
2. Retención  Garantizar el acceso, permanencia y
 Matricular y Ratificar oportunamente a los niños y niñas para
interanual de culminación de los estudios en el 100% de los
garantizar la cobertura al 100% de los niños y niñas.
estudiantes. niños y niñas
3.Uso efectivo del  Mejorar la asistencia y permanencia de los docentes con  Cumplimiento de las 1100 horas efectivas.
tiempo en la puntualidad y responsabilidad para garantizar el uso efectivo del
Institución educativa tiempo en la Institución Educativa.
4. Uso efectivo del  Garantizar la eficiencia y eficacia de los docentes dentro del  Planificación oportuna y desarrollo de las
tiempo en el aula. marco del desempeño Docente. actividades pedagógicas (Unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje).
 Cumplimiento de las 1100 horas efectivas.
5. Uso adecuado de  Desarrollo de las competencias y capacidades en los niños y niñas  Aplicar adecuadamente las estrategias de las
rutas de aprendizaje. haciendo el uso adecuado de las rutas de aprendizaje. rutas de aprendizaje.
6. Uso adecuado de  Utilizar oportunamente los materiales educativos durante el  Mejorar los niveles de logros de los
materiales educativos desarrollo de las sesiones para el aprendizaje significativo de los aprendizajes de los estudiantes con el uso
(textos, cuadernos de estudiantes. adecuado de los materiales educativos.
trabajo y material  Elaboración de Materiales educativos utilizando material concreto
concreto). de la zona
 7.Percepción de los  Generar las condiciones para un clima escolar favorable a los  Mejorar el clima institucional y la práctica de
actores educativos aprendizajes. mejores relaciones interpersonales.
sobre el clima escolar
de la I.E.
8. Elaboración  Involucrar la participación colaborativa de los padres, madres de  Elaboración participativa del PATMA y
participativa del Plan familia y comunidad en las actividades educativas. cumplimiento de actividades con participación
Anual de Trabajo para activa de los actores socio educativa.
la Mejora de los
Aprendizajes.

XI. MOMENTOS Y ACTIVIDADES

RESPONSABLES/ CRONOGRAMA MEDIOS DE
MOMENTO ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES FINANCIAMIENTO
ALIADOS INICIO TÉRMINO VERIFICACIÓN
Matrícula oportuna y sin Organizar el  Convocatoria Director Recursos de la IE Noviembre Diciembre  Nómina de
condicionamientos proceso de  Publicación de Docentes Aportes 2013 2014 matrícula
matrícula. convocatoria para la APAFA Donaciones  Reporte de
Sensibilizar a los matricula. Sociedad civil SIAGIE
padres de familia  Ratificación automática de Autoridades  Ficha de
para enviar a sus la matrícula Locales monitoreo
hijos desde el  Spots publicitarios en los  Informe
primer día de clase. medios de comunicación.
Buen inicio
Preparación y acogida a los Organizar la  Ambientación de los Director Recursos propios. Marzo 2014 Diciembre  Ficha de
del año estudiantes, con el objetivo ambientación sectores del aula. Docente 2014 monitoreo
escolar de generar las condiciones de los  Preparación de carteles Acompañante  Informe
para un clima escolar principales de bienvenida. pedagógico.  Fotografías
favorable a los aprendizajes sectores del  Fiesta de incorporación y Padres de
aula e Acogida de los Familia
institución con estudiantes.
participación
de los PP.FF.

Distribución de los Organizar la  Seleccionar los materiales Docente Recursos propios. Marzo 2014 Diciembre  Ficha de
materiales educativos Biblioteca escolar. según los propósitos de Acompañante 2014 monitoreo
uso. pedagógico  Informe
 Elaborar los materiales Padres de  Lista de cotejo
educativos según al tema Familia.  Fotografías
a desarrollar.
 Entrega oportuna de
textos y cuadernos de
trabajo
Mantenimiento del local Verificación de la  Reparación y Repintado Director DREA Marzo 2014 Diciembre  Ficha de
escolar infraestructura y de los mobiliarios. Docente Municipio 2014 monitoreo
mobiliarios de la IE.  Mantenimiento de los APAFA APAFA  Informe
servicios higiénicos. Comité de  Fotografías
Mantenimiento
Primera Jornada de reflexión Organizar de  Reuniones para realizar Director Recursos propios Marzo 2014 Diciembre 2014  Ficha de
pedagógica que implica el manera coordinada los ajustes pertinentes del Docente monitoreo
 RESPONSABLES/ CRONOGRAMA MEDIOS DE
MOMENTO ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES FINANCIAMIENTO
ALIADOS INICIO TÉRMINO VERIFICACIÓN
ajuste y/o actualización del las diversas plan. Acompañante  Informe
Plan y el establecimiento de actividades para la  Consensuar los pedagógico  Fotografías
metas de aprendizaje, jornada de compromisos para el Padres de Familia
estrategias (uso de las rutas reflexión. logro de las metas de Sociedad civil
de aprendizaje en los Organizar y aprendizaje.
procesos pedagógicos) y ejecutar el “Día del  Cada docente
compromisos de los Logro de participa en la jornada
diferentes actores de la Aprendizajes” a de reflexión
Campaña por comunidad educativa. nivel institucional
los “Definiendo planes de
aprendizajes mejora y compromisos
para el logro de
fundamentale
aprendizaje.
s y la Escuela Evaluación de estudiantes Sensibilización a  Elaboración de las Director Recursos propios Marzo 2014 Mayo 2014  Registro auxiliar
que (primer semestre) los niños y niñas pruebas. Docente  Fichas de
Queremos. para la  Elaboración de los Acompañante observación
evaluación. instrumentos. Pedagógico

Planificación y  Elaboración de los Director Recursos propios Marzo 2014 Julio 2014  Ficha de
organización para carteles para el primer día Docente observación
Primer día del logro (primer la realización del de logro. Acompañante  Informe
semestre). primer día de logro  Convocatoria a los padres pedagógico
por todos los de familia para el día de
actores educativos. logro.
 Organizar a los niños y
niñas para la exposición
de las actividades
académicas.
Segunda Jornada de Consensuar los  Reuniones para Director Recursos propios Julio 2014 Agosto 2014  Ficha de
reflexión con el objetivo de compromisos e reflexionar y tomar Docente monitoreo
realizar un balance de los indicadores para la decisiones sobre los Acompañante  Informe
compromisos e indicadores segunda jornada de compromisos. pedagógico.
de gestión (durante las reflexión.
vacaciones de medio año).
Evaluación Censal (Segundo  Sensibilizar a los  Evaluar a los niños y MINEDU MINEDU Noviembre Noviembre  Ficha de
semestre) niños y niñas para niñas. 2014 2014 monitoreo
la evaluación  Informe
censal.
Actividades para el fomento Capacitación a  Desarrollo de las sesiones UGEL Recursos propios. Marzo Diciembre  Ficha de
de la lectura y escritura. directores y con el enfoque Director 2014 2014 monitoreo
docentes en comunicativo textual. Docente  Informe
estrategias de Acompañante  Registro auxiliar
enseñanza en pedagógico
comprensión
lectora.
Actividades de tutoría y Elaboración del  Desarrollo de las sesiones Docente Recursos propios Marzo Diciembre  Ficha de
orientación educativa Plan de TOE de acuerdo al Plan de 2014 2014 monitoreo
TOE.  Informe
 RESPONSABLES/ CRONOGRAMA MEDIOS DE
MOMENTO ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES FINANCIAMIENTO
ALIADOS INICIO TÉRMINO VERIFICACIÓN
Actividades de prevención Convocatoria para Organización de la Comisión Director Donaciones. Marzo Diciembre  Ficha de
de riesgos y simulacros nominar Comisión. permanente de D.C. de la 2014 2014 monitoreo
I.E. Docentes Recursos Propios  Informe
Elección  Ficha de
democrática de Organización de Brigadas de observación
responsables de: servicios especiales. APAFA
Rescate primeros
Aux., señalización.
Organización del
Simulacro con
participación de
toda la comunidad Simulacro de Evacuación
educativa. por Sismo.
Actividades de promoción  Se Organización de torneos Director Actividades Pro- Marzo Diciembre  Ficha de
de la cultura y el deporte planteará planes deportivos internos de vóley, Fondos 2014 2014 monitoreo
operativos por cada bulbito, ajedrez, etc. Docentes  Informe
actividad: deporte, Donación y  Ficha de
cultura (danzas Promover los talleres de APAFA colaboración de observación
típicas del Perú) y danzas en Inicial y Primaria. los Padres de
recreación (paseos Familia
y excursiones.) Promover el intercambio Donación de
conforme al cultural con otras IE de Municipalidad y
PATMA. nuestra Comunidad. otras.
Sensibilizar a los Participan y ejercen con Director Marzo Diciembre  Ficha de
estudiantes y liderazgo democráticos en Municipio 2014 2014 monitoreo
Semana de la democracia padres de familia actividades educativas, Docentes  Informe
para que participen culturales y deportivas. Y otros.  Ficha de
en las actividades APAFA observación
por semana de la
democracia.
Brindar información Charlas para el manejo y Director Actividades Pro- Marzo Diciembre  Ficha de
a los alumnos(as) uso responsable del agua. Fondos 2014 2014 monitoreo
Actividades relacionadas con como consumir Docentes  Informe
Aprender Saludable agua limpia y Donación  Ficha de
segura. Recursos propios observación

Implementación de
espejos, slogans,
tachos de basura, Orientación sobre la limpieza
carteles, en los y manejo responsable de los
SS.HH. servicios higiénicos.
Planificación y  Exposición de los Director Recursos propios Diciembre Diciembre  Ficha de
Tercera Jornada de organización para logros, dificultades y Docente 2014 2014 monitoreo
reflexión, balance y rendición la jornada de sugerencias sobre el Acompañante  Informe
Balance del de cuentas en relación a los reflexión, balance y desarrollo de las actividades pedagógico  Fotografías
año escolar y compromisos e indicadores rendición de académicas realizadas
rendición de de gestión. cuentas. durante el año 2014.
cuentas Día de Logro en el marco de Informe de Gestión El Director y Profesores de Director Recursos propios Diciembre Diciembre  Ficha de
la clausura del año escolar para la aprobación y Aula harán Rendición de Docente 2014 2014 monitoreo
 RESPONSABLES/ CRONOGRAMA MEDIOS DE
MOMENTO ACTIVIDADES CLAVE ESTRATEGIA ACCIONES FINANCIAMIENTO
ALIADOS INICIO TÉRMINO VERIFICACIÓN
2014 validación ante el cuentas de los resultados Acompañante  Informe
CONEI y APAFA. sobre el logro del pedagógico  Acta

XII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Calendarización del año escolar

DURACIÓN TIEMPO EFECTIVO

TRIMESTRE FECHA DE FECHA DE SEMANAS TOTAL
DÍAS
INICIO TÉRMINO HORAS
I 04-03-2013 31-05-2013 13 62 372

II 03-06-2013 13-09-2013 13 64 384

VACACIONES
30-07-2013 09-08-2013 02 09
INTERMEDIAS
III 16-09-2013 20-12-2013 14 67 402

TOTAL 23-12-2013 23-12-2013 40 194 1158

TOTAL HORAS
1158
EFECTIVOS
 El 09 de diciembre es feriado regional de acuerdo Ley.
OBSERVACIÒN

 Cuadro de Distribución de Secciones

 HORA DURACIÓN ACTIVIDADES DIARIAS DE LUNES A VIERNES

8:15 – 8:30 15 minutos Formación e indicaciones en el patio o en cada sección

8:30 – 9:15 45 minutos Actividades del Proceso de Aprendizaje

9:15 – 10:00 45 minutos Actividades del Proceso de Aprendizaje

10:00 – 10.45 45 minutos Actividades del Proceso de Aprendizaje

10.45 – 11.15 R E C E S O

11.15 – 12.00 45 minutos Actividades del Proceso de Aprendizaje

12:00 – 12.45 45 minutos Actividades del Proceso de Aprendizaje.

15.45 – 13.30 45 minutos Actividades del Proceso de Aprendizaje.

XIII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios)BORRAR TODO ANEXO.

 PEI (actualizado)
 PCIE (en el marco de las Rutas de Aprendizaje)
 Reglamento interno (actualizado)
 Plan de mantenimiento escolar.
 Plan de alimentación escolar (QaliWarma)
 Plan Lector.
 Plan de convivencia democrática.
 Plan de gestión de riesgo y contingencia.
 Plan anual de tutoría institucional.
 Plan de DESNA. oficio
 Plan de fiscalías escolares.
 Plan de Educación Sexual Integral - ESI (Educación Inicial)
 Plan de jornadas y/o campañas.
 Plan DEPARTE.
  Plan de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico.
 Plan de desarrollo de personas (capacitación continua)
 Plan de Centro de Recursos Tecnológicos (CRT) y Aula de Innovación Pedagógica (AIP).
 Plan de educación ambiental.
 Plan de gestión de recursos económicos.
 Plan de resolución de conflictos.
 Plan SMOR (sistema de monitoreo orientado a resultados)
XIV. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PATMA:
ACTORES EDUCATIVOS
Director
“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la
razón de ser de mi gestión y de mi labor”
Docente
“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la
razón de ser de mi labor diaria”
ME COMPROMETO A:
 Elaborar el Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes con participación activa de los
actores educativos.
 Convocar a los docentes y liderar la Jornada de Reflexión por la Mejora de los Aprendizajes.
 Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes
 Identificar con mi equipo de docentes, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar
juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen.
 Convocar, diseñar y organizar con los docentes las autoevaluaciones de los estudiantes.
 Convocar, una vez cada trimestre a los docentes para capacitación docente en estrategias
metodológicas y movilización de recursos y materiales educativos.
 Convocar, diseñar y organizar con los actores educativos los Días de Logro para nuestros
estudiantes y medir el progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y aprender del error.
 Promoveré un buen clima escolar, supervisaré el cumplimiento efectivo de las horas de clase y el
uso adecuado de los materiales educativos distribuidos por el MED.
 Fortaleceré el monitoreo y acompañamiento pedagógico para los docentes con la finalidad de
asesorar en los aspectos pedagógicos y contribuir a la mejora de los aprendizajes fundamentales.
 Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la “Jornada de Reflexión por los
Aprendizajes” donde elaboraremos un Plan de mejora que promueva la lectura, escritura
creativa y las matemáticas a partir de la vida cotidiana.
 Diseñar e implementar un Plan de mejora para mi aula usando las herramientas pedagógicas y
materiales distribuidos por el Ministerio de Educación: “Rutas de Aprendizaje” (Qué aprender,
cómo aprender, cómo evaluar lo aprendido).
 Participar en la organización del “Acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes”.
 Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que
deben lograr.
 Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos
y a sus padres cómo se desarrollará y qué se logrará.
 Aplicar la autoevaluación, identificar progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando
las herramientas diseñadas por el Ministerio de Educación para este fin.
 Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y con mis colegas crear un banco de
soluciones.
 Organizar la participación de los estudiantes en el “Día del Logro”.
 Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras de superarl
 Estudiante  Mejorar mis logros de aprendizaje.
“Aprender con entusiasmo, empeño y responsabilidad es la  Estar atento y participar en la clase preguntando, contando mis experiencias y pide indo apoyo
razón de ser de mi vida escolar” si no entiendo algo.
 Esforzarme más para superar las áreas que me resultan más difíciles.
 Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compañeros para evitar que se atrasen.
 Participar en el Día del Logro y demostrar lo que aprendí de manera creativa.
o Revisar el informe de los Logros de Aprendizaje de mi hijo a partir de la Evaluación Censal a
Estudiantes.
o Conocer que las metas de su maestro y la escuela se ha propuesto para mejorar los
aprendizajes y participar en el acto de compromiso, asumiendo mi responsabilidad.
o Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentración y disposición para que mi
Padres de Familia hijo aprenda mejor.
“Que mis hijos aprendan es el principal motivo de mis esfuerzos” o Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.
o Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas historias, así como leer anuncios, noticias
y letreros cuando salimos.
o Motivarlo a escribir y practicar las matemáticas en actividades cotidianas y divertidas.
o Asistir al Día del Logro, reconocer los avances de mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin
castigarlo.
o Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus progresos.

XV. EVALUACIÓN:

Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los Aprendizajes, que nos permitirá
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

Director CONEI