INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAZUCA
PLAN DE ASIGNATURA 2018
GRADO: ___6º______ ÁREA: ____MATEMÁTICAS___________________ PROFESOR: ___FREDDY FERIA_______
ASIGNATURA: ____MATEMÁTICAS_____ INTENSIDAD HORARIA _____5 HORAS SEMANALES____
BIM. GRUPO DE ESTÁNDAR
Pensamiento numérico y sistemas
numéricos
 numeración utilizado por
Formulo y resuelvo problemas
en situaciones aditivas y
multiplicativas en diferentes
contextos y dominios numéricos.
 Resuelvo y formulo problemas
cuya solución requiere de la
potenciación o radicación.
1 
2
Pensamiento numérico y sistemas
numéricos
 Resuelvo y formulo problemas
utilizando propiedades básicas de
la teoría de números, como las de
la igualdad, las de las distintas
TIEMPO DE
DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS
EJECUCIÓN
APRENDIZAJE
Evidencias de aprendizaje: 1. Sistemas de numeración.  La modelación. 1. Investiga y reflexiona 2 semana
 Representa en la recta numérica  Romano sobre el sistema de
 La comunicación. 3 semana
la posición de un número  Decimal  El razonamiento. varias culturas
utilizando diferentes estrategias.  Binario  La comparación y
 Interpreta y justifica cálculos  Bases numéricas ejercitación de 2. Representa cualquier
numéricos al solucionar procedimientos. cantidad en sistemas
problemas.  la resolución de posicionales de cualquier
 Argumenta de diversas maneras problemas. base.
la necesidad de establecer
3. Interpreta el 4 semana
relaciones y características en 2. Números naturales. Significado del proceso
conjuntos de números (ser par,  Lectura y escritura. que utiliza en los
ser impar, ser primo, ser el doble algoritmos usuales
de, el triple de, la mitad de, etc).  Ubicación en la recta aritméticas, con base a la 5 semana
Determina criterios de numérica. estructura posicional del
comparación para establecer número.
relaciones de orden entre dos o
más números.
5 semana
 Relaciones de orden.
 Representa en la recta numérica
la posición de un número
utilizando diferentes estrategias.  Operaciones básicas y 6 semana
sus propiedades.
 Potenciación.
7 semana
Evidencias de aprendizaje: 1. Teoría de números.  La comunicación. 1. Explora y descubre 1 semana
 Interpreta y justifica cálculos  Criterios de divisibilidad.  El razonamiento. propiedades y
numéricos al solucionar  La comparación y regularidades de los
problemas. ejercitación de números naturales.
2 semana
 Argumenta de diversas maneras  Descomposición en procedimientos.
la necesidad de establecer factores primos.  la resolución de 2. Resuelve y plantea
relaciones y características en problemas. ejercicios y
 formas de la desigualdad y las de conjuntos de números (ser par, problemas que 3 semana
la adición, sustracción, ser impar, ser primo, ser el doble  m.c..m impliquen el uso de
multiplicación, división y de, el triple de, la mitad de, etc). los conceptos de
potenciación. múltiplo, divisor, 4 semana
 m.c.d número primo,
 Justifico la elección de métodos e número compuesto.
instrumentos de cálculo en la m.c.m y m.c.d
resolución de problemas  Problemas de contexto 5 semana y
6 semana

 La comunicación.
Pensamiento numérico y sistemas Evidencias de aprendizaje: Fraccionarios  El razonamiento. 1. Reconoce y describe 1 semana
numéricos  Propone y justifica diferentes  Conceptos  La comparación y fracciones en diversos 2 semana
estrategias para resolver  Clasificación ejercitación de contextos donde se
 Utilizo números racionales, en sus problemas con números enteros, procedimientos. presenten.
distintas expresiones (fracciones, racionales (en sus  Grafica  la resolución de
razones, decimales o porcentajes) representaciones de fracción y de 2. Aplica con facilidad 3 semana
 Ubicación en la problemas.
para resolver problemas en decimal) en contextos escolares y Recta numérica algoritmos propios de
contextos de medida. extraescolares. los números
3  Propone y utiliza diferentes fraccionarios en 4 semana
 Relación de orden
 Establezco conjeturas sobre procedimientos para realizar  Amplificación y situaciones
propiedades y relaciones de los operaciones con números enteros simplificación de problemicas que los
números, utilizando calculadoras o y racionales. fracciones equivalentes. ameriten.
computadores.  Representa en la recta numérica 5 semana
la posición de un número 6 semana
utilizando diferentes estrategias.  Operaciones
 Problemas de contexto

Pensamiento numérico y sistemas Evidencias de aprendizaje: Números decimales 1 semana

Numéricos  Propone y justifica diferentes  Fracciones y  La comunicación. 1. Reconoce y des-cribe
estrategias para resolver expresiones  El razonamiento. números decimales en
 Justifico la extensión de la problemas con números enteros,  La comparación y diversos contextos
donde se presenten.
2 semana
representación polinomial decimal racionales (en sus ejercitación de
usual, de los números naturales, a representaciones de fracción y de  Clasificación procedimientos.
la representación decimal usual de decimal) en contextos escolares y  la resolución de 2. Aplicar con destreza
los números racionales, utilizando extraescolares. problemas. algoritmos propios de 3 semana
4 las propiedades del sistema de  Propone y utiliza diferentes  Ubicación en la recta los números
numeración decimal. procedimientos para realizar decimales en
operaciones con números enteros situaciones 4 semana
 Justifico la pertinencia de un y racionales.  Comparación problemicas.
cálculo exacto o aproximado en la  Representa en la recta numérica
solución de un problema y lo la posición de un número 5 y 6 semana
razonable o no de las respuestas utilizando diferentes estrategias.  Operaciones
obtenidas.
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GRADO: ___7º______ ÁREA: ____MATEMÁTICAS___________________ PROFESOR: ___FREDDY PARRA_______
ASIGNATURA: ____MATEMÁTICAS_____ INTENSIDAD HORARIA _____5 HORAS SEMANALES____

TIEMPO DE
BIM. GRUPO DE ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS
EJECUCIÓN
APRENDIZAJE
 Construir el conjunto
Pensamiento numérico y sistemas Evidencias de aprendizaje: NÚMEROS ENTEROS de los números
numéricos  Describe situaciones en las que  La comunicación. enteros a partir de los
los números enteros y racionales Concepto  El razonamiento. números relativos. 1 y 2 Semana
 Resuelvo y formulo problemas en con sus operaciones están  La comparación y  Determinar la
contextos de medidas relativas y presentes. ejercitación de distancia entre dos
de variaciones en las medidas.  Utiliza los signos “positivo” y Ubicación en la recta numérica procedimientos. números enteros.
“negativo” para describir (plano cartesiano).  la resolución de  Reconocer el orden
 Justifico procedimientos cantidades relativas con números problemas. en el conjunto de los
aritméticos utilizando las enteros y racionales. enteros y sus
relaciones y propiedades de las  Representa los números enteros Valor absoluto. propiedades.
operaciones. y racionales en una recta  Identificar y relacionar 4 Semana
1 numérica. las propiedades de la
Pensamiento variacional y sistemas  Calcula e interpreta el máximo Operaciones: adición, adición sustracción y
algebraicos y analíticos común divisor y el mínimo común propiedades; sustracción, multiplicación de
múltiplo entre números enteros. multiplicación, propiedades; números enteros.
división. 5 Semana
 Identifico las características de las  Describe procedimientos para  Identificar y efectuar
diversas gráficas cartesianas (de calcular el resultado de una las operaciones de
puntos, continuas, formadas por operación (suma, resta, potenciación y
segmentos, etc.) en relación con la multiplicación y división) entre radicación en los
situación que representan números enteros y racionales. Eliminación signos de números enteros.
agrupación.  Resolver polinomios 6 y 7 semana
 Ley de los signos. aritméticos con los
números enteros.

2  Construye modelos
Pensamiento numérico y sistemas Evidencias de aprendizaje: NÚMEROS ENTEROS sobre las operaciones
numéricos  Estima el valor de una raíz  La comunicación. básicas con los enteros.
cuadrada y de una potencia.  El razonamiento.  Escribe expresiones
 Formulo y resuelvo problemas en  Describe procedimientos para  Operaciones combinadas.  La comparación y con operaciones entre 1 y 2 semana
situaciones aditivas y calcular el resultado de una (Polinomios Aritmé-ticos) ejercitación de enteros
multiplicativas, en diferentes operación (suma, resta, procedimientos.  Explica las propiedades
contextos y dominios numéricos. multiplicación y división) entre  Problemas de contexto.  la resolución de de la potenciación y da
números enteros y racionales. problemas. ejemplos.
 Redefine las 3 y 4 semana
. operaciones básicas en
  Potenciación. Propiedades. los sistemas formados
con los números
enteros y establece 5 semana
conexiones entre ellas.
 Potencias con exponentes  Planteará y solucionará
fraccionarios y negativos. problemas que
requieren el uso de las
operaciones entre
números enteros. 6 y 7 semana

3  Identifica fracciones
Pensamiento numérico y Evidencias de aprendizaje: Números racionales equivalentes.
sistemas numéricos  Representa los números enteros  La comunicación. Reconoce relaciones 1 semana
y racionales en una recta  Fracciones equivalentes.  El razonamiento. de orden en los
 Reconozco y generalizo numérica.  La comparación y números racionales.
propiedades de las relaciones entre  Describe procedimientos para  Ubicación de racionales ejercitación de  Ubica racionales en la
números racionales (simétrica, calcular el resultado de una en la recta numérica. procedimientos. recta numérica.
operación (suma, resta,  Reconoce en qué 2 semana
transitiva, etc.) y de las  la resolución de
operaciones entre ellos multiplicación y división) entre problemas. situaciones es posible
(conmutativa, asociativa, etc.) en números enteros y racionales.  Adición y sustracción de el uso de la adición o
diferentes contextos.  Realiza operaciones para calcular racionales. sustracción en los
el número decimal que racionales. 3 semana
representa una fracción y Comprende los
viceversa.  Multiplicación de algoritmos de la
 Usa las propiedades distributiva, racionales. adición y la
asociativa, modulativa, del sustracción de
4 semana
inverso y conmutativa de la suma racionales.
y la multiplicación en los  Propiedades de los  Reconoce situaciones
racionales para proponer números racionales. en las que se
diferentes caminos al realizar un involucra la
cálculo. multiplicación entre 5 semana
 Utiliza métodos informales  División de racionales. racionales.
exploratorios para resolver  Entiende y aplica el
ecuaciones. algoritmo de la
 Ecuaciones. multiplicación de los 6 semana
 Potenciación y radicación racionales.
 Reconoce en que
situaciones se
requiere la división de
racionales. 7 semana
 Comprende y aplica el
algoritmo de la
división entre
racionales.
 Reconoce los
procedimientos de
solución de
ecuaciones de primer
grado con una
variable en los

4 
Pensamiento numérico y sistemas
Numéricos
 Justifico el uso de representaciones
y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.
Pensamiento variacional y sistemas
algebraicos y analíticos
 Analizo las propiedades de
correlación positiva y negativa
entre variables, de variación lineal
o de proporcionalidad directa y de
proporcionalidad inversa en
contextos aritméticos
geométricos.
Evidencias de aprendizaje: Razón y Proporción.
 Expresa la misma medida con
diferentes unidades según el  Lenguaje de las razones y
contexto. proporciones a través de
 Representa e interpreta la historia.
situaciones de ampliación y
reducción en contextos diversos.  Solución de proporciones.
 Resuelve problemas en los que
se involucran variaciones
porcentuales.  Propiedades de las
proporciones.
 Magnitudes: directas e
y inversas.
 Graficación.
 Problemas de contexto.
 Regla de tres: simple,
inversa
 y compuesta.
 Problemas de contexto.
racionales. Reconoce
cómo se efectúa la
potenciación y
radicación entre
racionales.
 Analiza y aplica las
propiedades de la
potenciación de
racionales.
Identifica las
expresiones
 La comunicación. decimales como una 1 semana
 El razonamiento. representación
 La comparación y numérica y ordenada.
ejercitación de  Identifica y resuelve
procedimientos. situaciones que son
 la resolución de modeladas a partir de
problemas. la adición y 2 semana
sustracción de
expresiones
decimales.
 Identificar y resolver 3 semana
situaciones que son
modeladas a partir de
la multiplicación y
división de los
números racionales.
 Identificar situaciones 4 semana
problema que se
resuelven a través de
la potenciación o la
radicación con
expresiones
decimales. 5 semana
 Representar el
concepto de razón
como el cociente de
dos números o dos
medidas de la misma
magnitud.
 Identificar la igualdad
de dos razones como 6 y 7 semana
una proporción.
 Identificar cuándo una
situación representa
una correlación directa
o inversa de dos
magnitudes y cuándo,
una proporción directa
o inversa.
 Usar como estrategia
regla de tres simple
directa e inversa para
resolver problemas.
 Identificar a través de
situaciones
problemas, cuándo
existe una regla de
tres compuesta.
 Utilizar los conceptos
de razón, proporción y
regla de tres para
efectuar repartos
proporcionales de una
magnitud.
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GRADO: ___8º______ ÁREA: ____MATEMÁTICAS___________________ PROFESOR: ___FREDDY PARRA_______
ASIGNATURA: ____MATEMÁTICAS_____ INTENSIDAD HORARIA _____5 HORAS SEMANALES____

TIEMPO DE
BIM. GRUPO DE ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS
EJECUCIÓN
APRENDIZAJE
 La comunicación.  Identifica y construye
Pensamiento numérico y Evidencias de aprendizaje: 1. Números Reales  El razonamiento. números racionales e
sistemas numéricos  Utiliza procedimientos  Expresiones decimales  La comparación y irracionales 1 y 2 semana
geométricos para representar ejercitación de
 Resuelvo problemas y simplifico números racionales e procedimientos.  Efectúa operaciones
cálculos usando propiedades y irracionales.  Números irracionales  la resolución de con números reales y
 Identifica las diferentes aplica propiedades de
3 y 4 semana
relaciones de los números reales y problemas.
de las relaciones y operaciones representaciones (decimales y no manera adecuada
entre ellos. decimales) para argumentar por  Operaciones con
qué un número es o no racional. números reales 5 semana
 Identifico y utilizo la potenciación,  Utiliza procedimientos
radicación y logaritmación para geométricos o aritméticos para
1
representar situaciones construir algunos números  Notación científica 6 semana
matemáticas y no matemáticas y irracionales y los ubica en la recta
para resolver problemas numérica.
 Justifica procedimientos con los
cuales se representa
geométricamente números
racionales y números reales.
 Construye varias
representaciones (geométrica,
decimales o no decimales) de un
mismo número racional o
irracional.
2  La comunicación.  Hace uso de
Pensamiento variacional y Evidencias de aprendizaje:  El razonamiento. expresiones
sistemas algebraicos y analíticos  Opera con formas simbólicas y Expresiones algebraicas.  La comparación y algebraicas para 1 y 2 SEMANA
las interpreta. ejercitación de interpretar
 Describe diferentes usos del  Expresiones Algebraicas procedimientos. matemáticamente
 Analizo los procesos infinitos que
signo igual (equivalencia,  la resolución de enunciados del
subyacen en las notaciones
decimales. igualdad condicionada) en las  Clases de expresiones problemas. lenguaje común
expresiones algebraicas. algebraicas
 Reconoce y representa  Efectúa operaciones
 Pensamiento métrico y sistemas de
relaciones numéricas mediante con monomios y
medidas
expresiones algebraicas y  Polinomios polinomios 3 SEMANA
encuentra el conjunto de  Reducción de términos algebraicos.
 Selecciono y uso técnicas e
variación de una variable en semejantes
 instrumentos para medir función del contexto.  Interpreta el
longitudes, áreas de superficies, significado de
volúmenes y ángulos con niveles producto notable a 4 y 5 SEMANA
de precisión apropiados.  Adición y sustracción de través de contextos
polinomios geométricos
.

5 SEMANA
 Multiplicación de polinomios

6 y 7 SEMANA
 Cocientes notables
 División de polinomios


Evidencias de aprendizaje: 1. Fracciones algebraicas

Pensamiento variacional y sistemas  Encuentra valores desconocidos  Simplificación  Simplifica y efectúa 1 semana
algebraicos y analíticos en ecuaciones algebraicas.  Suma  La comunicación. operaciones entre
 Utiliza las propiedades de los  El razonamiento. fracciones
 Uso procesos inductivos y conjuntos numéricos para  Resta  La comparación y algebraicas.
resolver ecuaciones
2 semana
lenguaje algebraico para formular  Multiplicación ejercitación de
y poner a prueba conjeturas. procedimientos.  Propone analiza y 3 semana
 la resolución de soluciona problemas
 División problemas. con ecuaciones
3 sencillas 4 semana

2. Ecuaciones
 Ecuación con una
operación 5 semana
 Ecuación con más 6 semana
operaciones
 Solución de ecuaciones
 Ecuaciones fraccionarias

4
Pensamiento variacional y sistemas Evidencias de aprendizaje: Factorización  La comunicación.
algebraicos y analíticos  Opera con formas simbólicas y  El razonamiento. Usa el cálculo de los 1 semana
las interpreta.  Factor común  La comparación y productos notables para
Construyo expresiones algebraicas  Toma decisiones informadas en ejercitación de comprender el significado
equivalentes a una expresión de la factorización.
2 semana
exploraciones numéricas,  Agrupación de términos procedimientos.
algebraica dada. algebraicas o gráficas de los  la resolución de Identifica situaciones que
modelos matemáticos usados. permitan la aplicación de 3 semana
 Trinomio cuadrado problemas.
los diversos casos de
perfecto
Pensamiento numérico y sistemas factorización. 4 semana
numéricos
 Trinomio de la forma
Utilizo la notación científica para
representar medidas de cantidades aX2 + bX + c 5 semana
de diferentes magnitudes
 Diferencia de cuadrados
6 semana
 Potencias iguales

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GRADO: ___9º______ ÁREA: ____MATEMÁTICAS___________________ PROFESOR: ___FREDDY FERIA_______
ASIGNATURA: ____MATEMÁTICAS_____ INTENSIDAD HORARIA _____5 HORAS SEMANALES____
BIM. GRUPO DE ESTÁNDAR
Pensamiento numérico y sistemas
numéricos
 Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales
y de las relaciones y operaciones
entre ellos.
1 
2 Pensamiento variacional y
sistemas algebraicos
 Identifico relaciones entre
propiedades de las gráficas y
propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
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TIEMPO DE
DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS
EJECUCIÓN
APRENDIZAJE
Evidencias de aprendizaje: Números Reales
 Considera el error que genera la  La comunicación.  Identifica los 1 semana
aproximación de un número real  Construcción a partir de  El razonamiento. subconjuntos del
a partir de números racionales. los conjuntos vistos.  La comparación y conjunto de los
 Identifica la diferencia entre ejercitación de números reales.
2 semana
exactitud y aproximación en las  Representación gráfica. procedimientos.  Identifica las
diferentes representaciones de  Propiedades  la resolución de propiedades de cada
los números reales. problemas. una de las
 Construye representaciones operaciones de suma, 3 semana
 Operaciones en los Reales
geométricas y numéricas de los  Problemas de Aplicación resta, multiplicación,
números reales (con decimales, división, radicación y
raíces, razones, y otros símbolos) potenciación en los
 Números Imaginarios
y realiza conversiones entre ellas. reales. 4 semana
 Definición del número i
 Establece conjeturas al resolver  Opera 5 semana
 Potencias de i
una situación problema, apoyado adecuadamente los
Números Complejos números reales.
en propiedades y relaciones
entre números reales.  Resuelve problemas
que conlleven la
 Operatividad utilización de reales. 6 semana
 Reconoce las
propiedades y la
operatividad de
números imaginarios.
 Reconoce las partes
de un número
complejo.
 Realiza operaciones
con números
complejos.
Evidencias de aprendizaje: Función Lineal  La comunicación.  Resuelve problemas
 Determina y describe relaciones  Definición  El razonamiento. que conlleven la 1 semana
al comparar características de  La comparación y utilización de reales.
gráficas y expresiones ejercitación de  Comprende el
algebraicas o funciones.  Representación procedimientos. concepto de función
2 semana
 Interpreta expresiones numéricas, Gráfica  la resolución de lineal.
 algebraicas o gráficas y toma problemas.  Grafica
 Identifico la relación entre los decisiones con base en su adecuadamente una
cambios en los parámetros de la interpretación.  Ecuación de la función lineal 3 semana
representación algebraica de una  Opera con formas simbólicas que Recta mediante la
familia de funciones y los cambios representan cantidades.  Problemas de construcción de
en las gráficas que las representan.  Efectúa exploraciones, organiza Aplicación tablas.
los resultados de las mismas y  Determina
 Identifico y utilizo diferentes propone patrones de adecuadamente la 4 semana
maneras de definir y medir la comportamiento. ecuación de una
pendiente de una curva que  Propone conjeturas sobre Función recta.
representa en el plano cartesiano configuraciones geométricas o Cuadrática  Analiza correctamente 5 semana
situaciones de variación. numéricas y las expresa verbal o cualquier función
 Definición
simbólicamente. lineal.
 Soluciona problemas
que impliquen 6 semana
 Gráfica
funciones lineales.
 Identifica
correctamente una
 Análisis función
función cuadrática
cuadrática
 Analiza funciones
 Problemas de
cuadráticas.
aplicación

3  La comunicación.  Identifica ecuaciones

Pensamiento variacional y Evidencias de aprendizaje:
 Opera con formas simbólicas que
sistemas algebraicos y
representan cantidades.
Analíticos
 Reconoce que las letras pueden
representar números
Identifico diferentes métodos para cantidades, y que se pueden
solucionar sistemas de ecuaciones
operar con ellas y sobre ellas.
lineales.
 Interpreta expresiones numéricas,
algebraicas o gráficas y toma
decisiones con base en su
interpretación.
 Efectúa exploraciones, organiza
los resultados de las mismas y
propone patrones
comportamiento.
 El razonamiento. lineales 1 semana
 La comparación y  Soluciona 2 semana
Ecuaciones Lineales
ejercitación de adecuadamente una 3 semana
 Problemas de Aplicación
 Solución de Sistemas de
procedimientos. ecuación lineal
y  la resolución de  Analiza y resuelve
problemas. cualquier problema
Ecuaciones lineales que involucre el uso
2x2 de una ecuación lineal
 Método Grafico  Identifica sistemas 4 semana
 Método Igualación lineales 2x2 5 semana
 Método Eliminación  Soluciona 6 semana
 Método Sustitución adecuadamente
 Determinantes sistemas 2x2
de  Matrices utilizando los
métodos: Gráfico,
Eliminación,
Sustitución, igualación
y Regla de Cramer.
 Analiza y resuelve
cualquier problema
que implique el uso de
métodos de solución
2x2
 Plantea problemas
 que impliquen
solución de sistemas
de ecuaciones

Pensamiento variacional y Ecuación cuadrática  La comunicación.  Analiza

 Análisis  El razonamiento. ecuaciones 1 y 2 semana
sistemas algebraicos y cuadráticas.
 La comparación y
Analíticos ejercitación de  Resuelve
procedimientos. problemas de
Analizo en representaciones gráficas  Solución por formula  la resolución de aplicación para
cartesianas ecuaciones 3 y 4 semana
problemas.
los comportamientos de cambio de cuadráticas por
4 funciones específicas pertenecientes a  Solución por factorización factorización o
familias de funciones formula.
Problemas de aplicación
Polinómicas, racionales,  Determina el 5 y 6 semana
exponenciales y logarítmicas. termino enésimo y / o
términos de una
sucesión.
 Clasifica
correctamente
sucesiones.

GRADO: ___10º______ ÁREA: ____TRIGONOMETRÍA___________________ PROFESOR: ___FREDDY PARRA_______
ASIGNATURA: ____MATEMÁTICAS_____ INTENSIDAD HORARIA _____5 HORAS SEMANALES____
BIM. GRUPO DE ESTÁNDAR
Pensamiento numérico y
sistemas numéricos
Diseño estrategias para abordar
situaciones de medición que requieran
grados de precisión específicos.
1
2 Pensamiento espacial y sistemas
geométricos
Describo y modelo fenómenos
periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonométricas.
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DERECHOS BÁSICOS DE
TIEMPO DE
APRENDIZAJE CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS
EJECUCIÓN
 La comunicación. Utilizar radianes y grados
Evidencias de aprendizaje: Triángulos  El razonamiento. para determinar las
 Utiliza representaciones  La comparación y medidas de un ángulo. 1 semana
gráficas o numéricas para tomar 1. Construcción de ángulos. ejercitación de
decisiones en problemas 2 Clasificación de ángulos procedimientos. 2.Identificar los elementos
2 semana
prácticos.  la resolución de de un triángulo rectángulo
 Localiza objetos geométricos en 3. Relación entre grados y problemas.
3 semana
el plano cartesiano radianes- conversiones. 3.Relacionar ángulos y
 Explica las respuestas y lados de un triángulo
resultados en un problema 4 Teorema de Pitágoras y rectángulo mediante 4 semana
usando las expresiones aplicaciones razones trigonométricas
algebraicas y la pertinencia de
las unidades utilizadas en los 4. Aplicar las relaciones 5 semana
cálculos. Razones trigonométricas trigonométricas a la
6 semana
 Reconoce el significado de las solución de problemas.
razones trigonométricas en un 5 El teorema de Pitágoras y las 5. Aplicar el teorema de
triángulo rectángulo para relaciones trigonométricas Pitágoras a la solución de
ángulos agudos, en particular, ejercicios y problemas
seno, coseno y tangente. 7 semana
6 Resolución de triángulos
rectángulos
 La comunicación.  Identificar los ángulos
Evidencias de aprendizaje: Funciones  El razonamiento. de elevación y 1 y 2 semana
 Reconoce la relación funcional  La comparación y depresión.
entre variables asociadas a Aplicaciones de los triángulos a ejercitación de 2 semana
problemas. problemas de la vida cotidiana. procedimientos.  Identificar una función
 Explora, en una situación o Funciones trigonométricas  la resolución de inversa.
fenómeno de variación problemas.
periódica, valores, condiciones,  Aplicar las funciones 3 semana
relaciones o comportamientos, Funciones trigonométricas inversas a la solución
a través de diferentes inversas. de ejercicios y
 representaciones. problemas. 4 semana
 Calcula algunos valores de las
razones seno y coseno para Aplicación de las funciones  Aplicar el teorema del
ángulos no agudos, trigonométricas inversas. seno a la solución de
auxiliándose de ángulos de problemas.
referencia inscritos en el círculo
4. Teoremas del seno y el 5 – 7 semana
unitario.  Aplicar el teorema del
 Reconoce algunas aplicaciones coseno. coseno a la solución de
de las funciones trigonométricas 5. Aplicaciones de los teoremas problemas3
en el estudio de fenómenos del seno y el coseno a
diversos de variación periódica, problemas de la vida cotidiana
por ejemplo: movimiento
circular, movimiento del
péndulo, del pistón, ciclo de la
respiración, entre otros.
 Modela fenómenos periódicos a
través de funciones
trigonométricas
 Relaciona características
algebraicas de las funciones,
sus gráficas y procesos de
aproximación sucesiva.

Pensamiento espacial y sistemas  La comunicación.  Identificar las

geométricos Evidencias de aprendizaje: Identidades fundamentales.  El razonamiento. identidades
 Explica las respuestas y  La comparación y fundamentales. 1 y 2 semana
Describo y modelo fenómenos resultados en un problema  Demostración de ejercitación de  Demuestra identidades
periódicos del mundo real usando usando las expresiones identidades fundamentales. procedimientos. trigonométricas a partir
relaciones y funciones algebraicas y la pertinencia de  Demostración de  la resolución de de las fundamentales.
3 trigonométricas. las unidades utilizadas en los identidades. problemas.  Realizar ejercicios
cálculos.  Ángulos dobles utilizando las fórmulas
Uso argumentos geométricos para  Ecuaciones para los ángulos 3 y 4 semana
resolver y formular problemas en trigonométricas dobles.
contextos matemáticos y en otras  Resolver ecuaciones
ciencias. trigonométricas.
5 y 7 semana
4 Pensamiento espacial y sistemas  La comunicación.  Aplicar las ecuaciones
geométricos Evidencias de aprendizaje: Geometría Analítica  El razonamiento. de la circunferencia.
Reconozco y describo curvas y/o  Identifica las propiedades de  La comparación y  Aplicar las ecuaciones
lugares geométricos. lugares geométricos a través de ejercitación de de la parábola. 1 y 2 semana
su representación en un  La Circunferencia y sus procedimientos.  Aplicar las ecuaciones
Identifico características de sistema de referencia. ecuaciones.  la resolución de de la Elipse.
localización de objetos geométricos  Utiliza las expresiones problemas.  4. Aplicar el concepto
en sistemas de representación simbólicas de las cónicas y  La parábola y sus 3 y 4 semana
de probabilidad
cartesiana y otros (polares, cilíndricos propone los rangos de variación ecuaciones.
y esféricos) y en particular de las para obtener una gráfica
curvas y figuras cónicas. requerida. 5 y 6 semana
 Representa lugares  Elipses y sus ecuaciones.
Resuelvo problemas en los que se geométricos en el plano
usan las propiedades geométricas de
figuras cónicas por medio de cartesiano, a partir de su
transformaciones de las expresión algebraica.
representaciones algebraicas de esas
figuras.

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GRADO: ___11º______ ÁREA: ____CALCULO___________________ PROFESOR: ___FREDDY FERIA_______
ASIGNATURA: ____MATEMÁTICAS_____ INTENSIDAD HORARIA _____5 HORAS SEMANALES____

TIEMPO DE
BIM. GRUPO DE ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS
EJECUCIÓN
APRENDIZAJE
Pensamiento numérico y sistemas 1. Los sistemas numéricos  La comunicación.  Da razones de por qué
Numéricos Evidencias de aprendizaje:  Relación de orden en los  El razonamiento. de los números reales y 1 y 2 semana
 Describe propiedades de los números reales  La comparación y explica porque unos son
Analizo representaciones decimales números y las operaciones que  Intervalos ejercitación de racionales y otros 2 y 3 semana
de los números reales para diferenciar son comunes y diferentes en los  Operaciones entre procedimientos. irracionales.
entre racionales e irracionales. intervalos
4 semana
distintos sistemas numéricos.  la resolución de  Utiliza el sentido de las
 Utiliza la propiedad de densidad  Inecuaciones problemas. operaciones y de las
Reconozco la densidad e para justificar la necesidad de 2. Conjuntos relaciones en sistemas 5 semana
incompletitud de los números otras notaciones para  Operaciones entre de números reales. 6 semana
racionales a través de métodos subconjuntos de los números conjuntos  Formula hipótesis, las
numéricos, geométricos y reales. Combinaciones y pone a prueba,
1 algebraicos.  Construye representaciones de permutaciones argumenta a favor y en
los conjuntos numéricos y contra de ellas usando
Comparo y contrasto las propiedades establece relaciones acorde los principios básicos de
de los números (naturales, enteros, con sus propiedades. conteo.
racionales y reales) y las de sus  Utiliza propiedades del producto
relaciones y operaciones para de números Reales para
construir, manejar y utilizar resolver ecuaciones e
apropiadamente los distintos sistemas inecuaciones.
numéricos.  Interpreta las operaciones en
diversos dominios numéricos
para validar propiedades de
ecuaciones e inecuaciones.
2 Pensamiento métrico y sistemas de  Relaciones binarias  La comunicación.  Elabora modelo de
medidas Evidencias de aprendizaje: Funciones  El razonamiento. fenómenos del mundo 1 semana
 Plantea modelos funcionales en Clases de funciones  La comparación y real y de las 2 semana
Resuelvo y formulo problemas que los que identifica variables y Funciones algebraicas ejercitación de matemáticas con
involucren magnitudes cuyos valores rangos de variación de las Funciones racionales procedimientos. funciones poli nómicas
medios se suelen definir
3 semana
variables. Funciones con radicales  la resolución de escalonadas,
indirectamente como razones entre  Relaciona características Función exponencial y exponenciales, 4 semana
problemas.
valores de otras magnitudes, algebraicas de las funciones, logarítmica logarítmicas circulares y 5 semana
como la velocidad media, la sus gráficas y procesos de  Funciones trigonométricas trigonométricas, las 6 semana
aceleración media y la densidad aproximación sucesiva. representa y las traduce
media. a expresiones orales,
tablas, gráficas y
Pensamiento variacional expresiones
y sistemas algebraicas.
algebraicos y analíticos  Reconoce fenómenos
Modelo situaciones aleatorios de la vida
 de variación con funciones cotidiana y del
polinómicas. conocimiento científico,
formula y comprueba
conjeturas sobre el
comportamiento de los
mismos y aplica los
resultados en la toma
de decisiones.
 Aplica modelos de
funciones para tratar
matemáticamente
situaciones frecuentes
de la vida real.

Pensamiento métrico y sistemas de 1. Limites  La comunicación.  Analiza situaciones de

medidas Evidencias de aprendizaje:  Concepto de limite  El razonamiento. la vida diaria 1 semana
 Relaciona características  Propiedades de los limites  La comparación y generadoras de 2 semana
Justifico resultados obtenidos algebraicas de las funciones,  Límite de funciones poli ejercitación de sucesiones 3 semana
mediante procesos de aproximación sus gráficas y procesos de nómicas procedimientos. matemáticas.
sucesiva, rangos de variación y aproximación sucesiva.  Límites de funciones  la resolución de  Hace inferencias a partir
límites en situaciones de medición. racionales de diagramas tablas y
4 semana
3 problemas.
 Límites de funciones gráficos que recojan 5 semana
Pensamiento variacional y sistemas trigonométricas datos de situaciones del 6 semana
algebraicos y  Continuidad de una función mundo real, explica,
Analíticos interpreta medidas de
tendencia central, de
Utilizo las técnicas de aproximación dispersión y de
en procesos infinitos numéricos. correlación.
4 Pensamiento variacional y sistemas 2. Derivada  La comunicación.  Halla el límite de una
algebraicos y analíticos Evidencias de aprendizaje:  Concepto de derivada  El razonamiento. función aplicando 1 semana
 Utiliza e interpreta la derivada  Derivada de una función  La comparación y diversas estrategias
Interpreto la noción de derivada como para resolver problemas lineal cuadrática y cúbica ejercitación de tales como 2 semana
razón de cambio y como valor de la relacionados con la variación y  Derivada de la suma y el procedimientos. (factorización, grafica,
pendiente de la tangente a una curva y la razón de cambio de producto de funciones  la resolución de …)
desarrollo métodos para hallar las funciones que involucran  Derivada de la función 3 semana
problemas.
derivadas de algunas funciones magnitudes como velocidad, compuesta
básicas en contextos matemáticos. aceleración, longitud, tiempo.  Derivada implícita  Establece la pendiente 4 semana
 Interpreta y expresa  Derivadas especiales de la recta tangente a la 5 semana
Analizo las relaciones y propiedades magnitudes como velocidad y  Máximos y mínimos curva en un punto 6 semana
entre las expresiones algebraicas y las aceleración, con las unidades  Razón de cambio  Aplica los teoremas de
gráficas de funciones polinómicas y respectivas y las relaciones las derivadas en la
racionales y de sus derivadas. entre ellas. solución de problemas.
 Relaciona la noción derivada  Asume una actitud
Modelo situaciones de variación con características numéricas, positiva en las
periódica con funciones geométricas y métricas. actividades propuestas
Trigonométricas e interpreto y utilizo  Utiliza la derivada para estudiar y contribuye con el
sus derivadas. la covariación entre dos cumplimiento de las
magnitudes y relaciona normas establecidas
características de la derivada
con características de la
 función.
 Halla la derivada de algunas
funciones empleando métodos
gráficos y numéricos.
 Calcula derivadas de funciones.