INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código:

AURELIO MARTINEZ MUTIS Versión: 01

Fecha: 10-2017
GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO MI COLEGIO EN CASA
Página 1 de 4

FORMATO DE GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO/CURSO: Séptimo FECHA: Junio 1 de 2020

TEMA: APLICACIONES DE OPERACIONES ENTRE NÚMEROS RACIONALES PERIODO SEGUNDO
DOCENTE: OSCAR HERNÁN GARZÓN PARRA oscargarzon66@gmail.com
OBJETIVO: Destacar la importancia de los números Racionales, sus operaciones y propiedades; usándolos en
contextos significativos, y que para su solución requieran.

EXPLORACIÓN DE PRE SABERES:

 Identificar y utilizar las operaciones y propiedades con los números enteros en la solución de
problemas
 Resuelve problemas mediante el planteamiento y solución de ecuaciones con números enteros.

SITUACIÓN PROBLEMA:

 Un tanque contiene 24 Litros de agua. Simultáneamente se abren una llave que vierte 4
3 de litros de
3
agua por segundo, y un desagüe que desaloja 5 de litros por segundo. ¿En cuánto varía la cantidad
de agua en el tanque por segundo? ¿Cuál será el volumen de agua al cabo de 1 segundo y 15
segundos?

 Qué necesitamos para encontar aquel número racional, tal que los 2
3 de este aumentado en 5
2 da por
resultado 1 .
3

CONCEPTUALIZACIÓN:

Dando continuidad a la guía de aprendizaje anterior (27 de abril), observamos otra manera de ver la división
entre racionales, es utilizando la bien conocida “Orejita”, la cual se ejecuta multiplicando los extremos
(Numerador) y los internos (Denominador), respetando eso si la ley de los signos. Realicemos el ejemplo 5
(Guía anterior) utilizando esta técnica:

11
Se aplica la ley de signos, para este caso, mas por menos da 4 
menos… 3
5
11
Se multiplican los extremos, es decir que realizamos la 4   55
multiplicación 11  5  55 … 3
5
Se multiplican los internos, esta vez realizamos la multiplicación
11
faltante 4  3  12 , ya con esto podemos obtener el resultado 4   55
de la división buscada. 3 12
5

Avenida de los estudiantes # 9-313. Teléfono: 6442087, Bucaramanga. www.ieaureliomartinezmutis.edu.co

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código:
AURELIO MARTINEZ MUTIS Versión: 01
Fecha: 10-2017
GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO MI COLEGIO EN CASA
Página 2 de 4

APLICACIONES DE LAS OPERACIONES ENTRE RACIONALES:

Ya con los presaberes vistos, podemos resolver ciertos problemas que involucran operaciones entre
racionales, bien sea aditivas como productivas, así mismo podemos solucionar ya ecuaciones, esta vez
involucrando racionales:

Ejemplo 1: Un tanque contiene 24 Litros de agua. Simultáneamente se abren una llave que vierte 43 de litros
de agua por segundo, y un desagüe que desaloja 53 de litros por segundo. ¿En cuánto varía la cantidad de
agua en el tanque por segundo? ¿Cuál será el volumen de agua al cabo de 1 segundo y 15 segundos?

Para calcular la variación del agua en el tanque 4 3 20  9 11

por segundo, se calcula la diferencia existente    Lt
(resta) entre el agua que le entra 43 Lt y la que 3 5 15 15
sale 53 Lt , usamos la mariposa:
Lo anterior indica que el tanque de agua aumenta
11
su volumen a razón de Lt por segundo. De 24 11 360  11 371
15    Lt
calcularse el nuevo volumen al cabo de un 1 15 15 15
segundo, se adiciona esta cantidad a la ya
existente en el tanque:
Para conocer la cantidad de agua al cabo de 15
 11  15 11 165
segundos, debemos multiplicar la variación del 15        11Lt
tanque por 15, aplicando el algoritmo de la
multiplicación (se multiplica de frente):
 
15 1 15 15
La cantidad obtenida se adiciona al contenido del 24 Lt  11Lt  35Lt
tanque ya existente:

2 5 1
Ejemplo 2: Resolver la ecuación racional x  .
3 2 3
Para solucionar esta ecuación utilizaremos el truco de despeje visto en clase, el cual es aplicable también
para ecuaciones racionales. El truco (porque es un truco y no un proceso coherente) consiste en tener en
cuenta las operaciones inversas:

 La operación inversa de la suma es la resta.

 La operación inversa de la resta es la suma.
 La operación inversa de la multiplicación es la división.
 La operación inversa de la división es la multiplicación.

Primero, debemos pasar la fracción 52 que suma en el lado 2 1 5

izquierdo de la ecuación, a restar al lado derecho de la
x 
misma:
3 3 2
Se realiza la operación pendiente en el lado derecho de la 17 2
ecuación 1
3  
5
2
215
6  17
6 , y el valor 2
3 que multiplica x 
a la X pasa al lado derecho de la ecuación a dividir:
6 3
Ya despejada la X, se aplica el algoritmo de la división en 17 3 51 17
racionales para con esto obtener el resultado requerido, es x   
siempre aconsejable simplificar los resultados: 6 2 12 4

Avenida de los estudiantes # 9-313. Teléfono: 6442087, Bucaramanga. www.ieaureliomartinezmutis.edu.co

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código:
AURELIO MARTINEZ MUTIS Versión: 01
Fecha: 10-2017
GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO MI COLEGIO EN CASA
Página 3 de 4

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:

1. Efectúe las siguientes operaciones entre racionales:

1  3  3  2 
a.   d.  
2  2  7  5 
5 8 1 7 1
b.  e.  
4 15 2 4 2
1  3 5   4 1  9
c.    f.   
  3  
6  4 3  5 3   10 
2. Resuelva las siguientes ecuaciones racionales:

1 11 8 6 10
a. x  c. x 
2 2 3 5 7
2 4 1 5
b. x d. x5 
7 5 5 7
3. La décima parte de un número le restamos 18, obtenemos 13 . ¿Cuál es el número?

4. Si a los 56 del dinero que posee Liliana le agregamos $2250, se obtienen $43500, ¿cuánto dinero
tiene Liliana?

5. De un tanque de gas se gastó 52 de este en la primera semana, 83 en la segunda, y 15 en la tercera

semana, ¿qué fracción del contenido del tanque se gastó en las tres semanas? ¿Qué fracción de gas
queda en el tanque de gas?

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

1. Una madre cabeza de hogar se quedó sin trabajo, y dispuso como liquidación $300.000= para gastos
durante esta época del COVID19. En abril gastó 2 5 de esa cantidad y en mayo los 3 4 de lo que le
quedaba.
a. ¿Cuánto gastó cada mes?
b. ¿Cuánto le queda al final?
c. Conociendo los resultados, ¿crees que esa cantidad de dinero es justa para vivir durante dos
meses?

2. De los ingresos de una comunidad de vecinos durante esta pandemia (hicieron una vaquita) se
emplean de la siguiente manera: 2 5 en transporte, 1 8 se emplea en electricidad, 112 en la
recolección de basuras, 1 4 en mantenimiento del inquilinato, y el resto se emplea en medidas de
asepsia.
a. ¿Qué fracción de los ingresos se emplea en limpieza?
b. Si la vaquita que juntaron los vecinos fue de $1’200.000=, ¿qué cantidad de dinero invirtieron
en cada gasto?
c. ¿Cree que actividades como estas entre vecinos se podría hacer en estas épocas? Justifique
su respuesta.

3. El pintor pinta una pared en 6 horas, y uno de sus ayudantes tarda 9 horas y el otro lo hará en 10
horas, con base a esto responda:
a. ¿Qué fracción de la pared hace cada uno al cabo de una hora?

Avenida de los estudiantes # 9-313. Teléfono: 6442087, Bucaramanga. www.ieaureliomartinezmutis.edu.co

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código:
AURELIO MARTINEZ MUTIS Versión: 01
Fecha: 10-2017
GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO MI COLEGIO EN CASA
Página 4 de 4

b. ¿Qué fracción de la pared realizarían los tres a la vez, al cabo de una hora de trabajo?
c. ¿Cuanto tardarían en pintar la pared si trabajaran los 3 a la vez ?

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN:

Consulte, y con base a lo aprendido hasta ahora, justifique los siguientes cuestionamientos:

A. ¿Las operaciones de los racionales tiene que ver con la potenciación entre ellos?
B. ¿Las propiedades de la potenciación entre números enteros con aplicables también para los
racionales?
C. ¿La potenciación entre racionales tiene que ver con la radicación entre ellos?

Para jugar con tu familia en casa:

A. Piensa un número.
B. Multiplicalo por 6.
C. Súmale el cuadrado del número que pensaste (elevar a la 2).
D. Súmale 9.
E. Saca la raíz cuadrada de lo que llevas.
F. Réstale el número que pensaste.

Tu resultado es TRES (3). ¿Cómo crees que se da esto?

INDICACIONES PARA TENER EN CUENTA

El no cumplimiento de estos parámetros puede hacer que la nota de la actividad se

vea afectada, mucha atención:

 Fecha máxima de entrega, 12 de junio de 2020.

 Todo el contenido de la guía debe ser consiganado a mano en el cuaderno, al

igual que el desarrollo de los ejercicios, esto desarrolla la memoria lecto-
escrita.

 Cada página del cuaderno debe estar marcada con el nombre y curso.

 La entrega del trabajo debe ser únicamente vía plataforma institucional, o

enviado al correo oscargarzon66@gmail.com. Utilizar otros medios no
garantiza su revisión a menos claro que sea vía coordinación.

 El trabajo debe ser en un archivo PDF, o archivos fotográficos.

 Procurar que el trabajo sea a conciencia, la idea de estas medidas de

contingencia busca el aprendizaje más que una nota.

Avenida de los estudiantes # 9-313. Teléfono: 6442087, Bucaramanga. www.ieaureliomartinezmutis.edu.co